ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ Урок української мови з учнями 3 класу за Програмою НУШ. Тема . « Текст – міркування ».

Вельможко Людмила Петрівна Вчитель початкових класів , м, Дніпро, КЗО “ СЗШ № 97 імені П. І. Шкідченка» ДМРДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ 3 клас НУШУкраїна – це Ми !

Щоранку о 9 годині загальнонаціональна хвилина мовчання

Урок української мови з учнями 3 – А класу за Програмою НУШ.

Як правильно сидіти за комп'ютером ?

Хвилинку каліграфії — негайно! Запишемо речення красиво та охайно.

10 травня Класна робота Хвилинка каліграфіїВв во ор ро от та  ворота ви ир ра аз зн но  виразно вл лі ітк ку  влітку

Запишіть слова в алфавітному порядку

Тема уроку Текст - міркування. (С. – 147 – 148. )

Текст-розповідь — це текст, у якому йдеться про події, пов’язані між со-бою, про дії героїв і персонажів розповіді. Його мета — розповісти, як це було.

Вправа 364. Прочитай текст. Перекажіть. Текст - опис — це словесне зобра-ження предмета, істоти, явища, місцевості та приміщення. Для опису предмета використовують питання який? яка? яке? які?

Описи бувають різні: зображати можна людей, тварин, будинки, вулиці, природу, події та явища.

Текст-міркування доводить, переконує та пояснює. Текст-міркування має твердження, докази (доведення) і висновки. Це його будова. У таких текстах ідеться про причини та явища подій, а також у них є відповідь на питання чому? чому це сталося?

Вправа 368. Прочитайте текст та обговоріть його зміст. Прочитай виділене речення тексту. Це його твердження. Частина тексту після твердження — це докази (доведення). У цій частині використовують такі сполучення слів: на мою думку, я так думаю, я вважаю, я підтримую.

Прочитай підкреслене речення. Це висновок тексту. У ньому вживають такі слова: отже, адже, безумовно.

Вправа 369.

Вправа 370.

Я навчаюся онлайн. Урок завершено. Дякую за роботу!

Домашнє завдання с. 147, вправа № 371.

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ Урок української мови з учнями 3 класу за Програмою НУШ. Тема . « Текст – міркування ». Мета: формувати уявлення учнів про текст-міркування; виробляти вміння визначати його основні частини; розвивати пізнавальну активність учнів; збагачувати словниковий запас школярів; вміння узагальнювати, систематизувати; виховувати бережливе ставлення до природи.