Доброта - це краса людської душі

Тема: «Доброта – це краса людської душі».

Мета: виховувати в учнів почуття доброти, чуйності, милосердя, поваги до своїх батьків, старших людей; формувати активну життєву позицію, яка проявляється в дієвій допомозі знедоленим, немічним, стареньким; формувати в учнів  уміння формувати моральні судження; виховувати високі моральні якості.

Матеріали: деформовані  прислів’я, дерево «Доброти», «Ромашка», картки з незакінченими ситуаціями.

Тип заняття: бесіда.

Використана література: Журнал «Початкове навчання та виховання», «Розкажіть онуку»,  мережа Інтернет.

Хід заняття

1. Організація класу до заняття.

1.1. Привітання

– Добрий день діти! Ось, вже пролунав дзвінок і ми починаємо наше заняття.

1.2.  Створення психологічного комфорту.

– Діти, який у вас сьогодні настрій?

– Я вам пропоную подарувати один-одному чудовий настрій за допомогою дотику.  Адже без гарного настрою, ми не зможемо плідно співпрацювати. Доторкніться один одного по черзі «ланцюжком». Я розпочну, а ви продовжите.

1.3. Перевірка готовності робочого місця.

– Подивіться, чи на партах немає нічого зайвого. Заховайте речі, щоб вони вас не відволікали. Залиште кольорові олівці, фломастери.

2. Оголошення теми заняття.

2.1. Створення проблемної ситуації.

– Поверніться, будь-ласка, один до одного, зловіться за руки. Ви відчуваєте тепло його руки. Це тепло його серця і тепло душі. Воно зігріває вас, так як і багатство ваших душ може зігріти ближнього.

Розпочинається година доброти,

Тож прошу Вас серця свої відкрити,

Щоб зрозуміти і запам’ятати,

Лише з добра усе бере початок!

Мудрець сказав: «Краса врятує світ!»

Але уже на протязі століть

Панує істина проста:

«Наш світ рятує доброта».

– Послухавши вірша, як ви гадаєте, про що ми будемо говорити на занятті? (відповіді дітей).

2.2. Оголошення теми заняття та мотивація навчальної діяльності.

– Дорогі друзі! В людському житті є речі, що ніби й не мають ваги, непомітні і виміряти їх неможливо. Але без них біднішим стає наше життя, сірими, безбарвними будні. Серед усіх людських чеснот саме доброта займає особливе місце. І тема сьогоднішнього заняття буде звучати так: «Доброта – це краса людської душі».

– Давайте кожен із вас  подумає і скаже, як уявляє Добро.

1.      Чи можна доторкнутися до Добра?

2.      Чи можна покуштувати?

3.  Чи можна понюхати?

– Отже, це категорія не матеріальна, а духовна. Вона стоїть поряд з такими поняттями, як Душа, Дух. Добро –  одне  із понять моральної свідомості, вчинок, який приносить людям щось корисне.

– А зараз, я зачитаю слова.  Якщо слово символізує добро, ви повинні плеснути в долоні, а якщо зло – розводити руками.

 любов, заздрість, байдужість, біль, повага, злагода, тривога, жадібність, ніжність, сум, хвороба, справедливість, ненависть, війна, чуйність, співпереживання , обман,  щиросердечність.

Молодці!

3. Робота над матеріалом заняття.

3.1. Робота над легендою «Роби добро».

– Діти, можливо хтось з вас знає  оповідання чи легенди про добро? ( Якщо так, то коротко розкажіть).

– Хочу зачитати вам одну легенду. Уважно слухайте, щоб потім ви змогли пояснити: Чи правильно вчинив чоловік, їдучи по дорозі?

– У легенді будуть зустрічатися, можливо, незрозумілі для вас слова. Погляньте на дошку, спробуємо разом їх пояснити.

•      наладував – навантажив;
•      фіра – віз;
•      плахта – частина жіночого українського національного вбрання, типу спідниці;
•      оден – один;
•      здоймив – підняв;
•      голоден – голодний;

«Роби добро»

Українська народна казка Гуцульщини

Був у однім селі великий багач. У нього померли батько та й мама. У рік захотів той багач зробити обід за них. Пішов у місто і замовив у пекаря двісті калачів.

– Добре, попечу тобі це, чоловіче, – сказав пекар.

Договорилися, на котрий день має приїхати багач за тими калачами. В той день впряг багач пару коней у віз та й поїхав у місто до пекаря. Наладував повну фіру та й рушив додому. Їде дорогою і стрічає по дорозі чоловіка. Той чоловік дуже бідний був, з далекої дороги йшов і дуже зголоднів. Ударив йому попід ніс запах хліба. А ті калачі були накриті плахтою. Каже бідний чоловік багачеві:

– Брате милий, дай мені оден калач з’їсти. Багач каже йому:

– Іди геть! Я роблю обід за тата та й за маму. І напросив на ці калачі двісті осіб. Як мені забракне, що я дам людям?

Та й ударив нагло коні, коні раптово шарпнули віз, та й оден калач упав з воза ззаду. А той бідний чоловік здоймив калач з дороги, поцілував та й каже:

– Прийми, Боже, його тата та й мами душі. Та й з’їв його смачно, бо дуже голоден був.

А той багач зробив великий обід. Але мало що давав за душі тата та й мами.  Більше давав за свою душу.

І помер той багач. Пішов на той світ та й думав, що всі калачі будуть перед ним. А то ні одного калача не було, лиш тільки той оден, що з’їв голодний на дорозі. Перед інших померлих душ усякі добра, а перед багачем лиш оден калач. А він такий голодний, що з’їв би вола.

Та й каже Богові той багач:

– Боже, чому перед усіх людей є що їсти, а переді мною нема?

– Та бо ти фальшивий, – сказав Бог. – Ти робив обід та ситим давав даром, а бідних обминав.

– Пустіть, Боже, мене на той світ, у долину. Я буду робити добро.

–  Було тоді робити добро людям, коли ти там жив. А тепер пізно.

– Ну що ж: Правильно вчинив чоловік, їдучи по дорозі?  А як би вчинили ви на його місці?  Чому Бог сказав на чоловіка, що він фальшивий? Чого вчить ця легенда?

– Отож, доброта виражається у ставленні до людей і навколишнього світу, до тварин і рослин. Адже людина повинна вміти співчувати, допомагати ближньому, по-дружньому ставитися до товаришів і до всіх людей.

3.2. Робота в  командах. «Хвилинка фантазії».

– А зараз я поділю вас на 6 команд. Кожна команда намалює Добро, так, як його уявляє. Можливо це сонечко чи квітка, а може руки матусі.  Візьміть фломастери і олівці і починайте малювати.  Все, закінчуйте. А тепер, хтось один із команди підійдіть до дошки і повішайте малюнок.

– Діти, як ви бачите, кожен з вас уявляє добро по різному, але  все ж таки є одна спільність – це щось гарне, приємне, хороше.

3.3. Робота в групах  «Твори добро».

– Для вас є ще одне завдання, яке ви повинні виконати в групках. Погляньте на дашку. Перед вами не закінченні ситуації. Ви повинні знайти різні способи допомоги людям чи тваринам у тій чи іншій ситуації. Тихенько обговоріть це і один представник з команди відповість.

1. Ви дізналися, що поруч живе самотня бабуся…

2. У когось важко захворіла близька людина…

3. Хлопчик забув в автобусі ранець з підручниками…

4. Ви знайшли біля свого будинку маленьке кошеня…

– Молодці діти. Ось бачите, хоч ви ще маленькі, але вже багато можете зробити добрих справ.

– Попереду у нас ще багато справ, тому зараз ми наберемося нових сил, та трішки відпочинемо.

Музична пауза

3.4.  Робота над легендою.  «Легенда про добро і зло».

– Продовжуємо наше заняття. Послухайте ще одну легенду. А зачитає її _____

Жили на вулиці двоє сусідів. Одного разу один зробив іншому велике зло. Ображений чоловік, прагнучи відповісти помстою, вирушив до мудреця за порадою. Що ж мудрець йому запропонував? Відповісти зловмиснику добром! Сусід послухався, а у відповідь знову був «нагороджений» злом. Мудрець і тут порадив не шкодувати добра. Сусід ще раз послухався, віддячив добром. Але через деякий час у відповідь отримав зло. Сусід прийшов до мудреця і той знову йому сказав  віддячити добром.

– Але я вже стомився віддячувати йому добром, – заперечив сусід.

– Якщо зловмисник не стомився від зла, то чому ти стомився від добра? – відповів йому мудрець.

Мудрець сказав: живи, добро звершай

Та нагород за це не вимагай.

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізня від мавпи й звіра.

Нехай ця істина стара:

Людина починається з добра.

– Як ви думаєте, чому мудрець весь час радив на  зло відповідати добром?

– Чому сусід втомився робити добро?

– А ви відповідаєте добром на зло?

–  Отож, доброта – це людська риса, здатність людини творити добро іншим. І щоб жилось усім нам добре, у мирі і в злагоді, спокійно і затишно, треба щохвилини, щоденно творити добро. Власне, людина для того і приходить у світ, щоб творити добро. В народі кажуть: «Не одежа красить людину, а добрі діла», «Хто не чинить лихого, тому не страшно нічого».

Діти, Запам’ятайте! Не накопичуйте в серці образ і зла, щоб не стати жорстокими і лютими. Умійте прощати!

3.5.  Гра «Ромашка».

– А зараз ми пограємо цікаву гру. На дошці прикріплена квітка ромашка. За бажанням, вийдіть до дошки і зірвіть одну пелюстку. Із зворотнього боку пелюстки буде вказане завдання, яке зачитайте, а потім виконайте.

Назви хороші якості свого товариша по парті.

Розкажи про добрі вчинки своєї однокласниці .(назви її ім’я)

Пригадай, кого ти ненавмисно образив з класу, знайди спосіб загладити вину.

Розкажи, який добрий вчинок ти зробив.

Зроби комплімент сусідові (сусідці) по парті.

–  Надіюся під час виконання цього завдання, ви були чесними, не тільки з нами, а насамперед з собою. Діти, давайте кожного дня, кожен з вас буде робити тільки  хороші вчинки, щоб змінювати світ на краще.

3.6.  Фронтальна робота. Блок «Гарні слова та гарні справи»

– Скажіть, будь ласка, а яку людину можна назвати доброю?

– А як ви гадаєте, доброта зажди справжня?

– Я зачитаю невеличку розповідь, а ви спробуйте здогадатись, де прояв дійсної доброти, а де було одягнуто її маску.

Серед поля стоїть маленька хатинка, її побудували, щоб у негоду люди могли сховатись і пересидіти у теплі. Одного разу серед літнього дня захмарило, і пішов дощ. А в лісі було в цей час троє хлопців. Вони сховалися в хатинці й дивилися, як із неба ллє дощ, як з відра. Коли бачать: до хатини біжить ще один хлопчик. Незнайомий. Мабуть, з іншого села. Одежа на ньому мокра, як хлющ. Він тремтить від холоду.

І ось один із тих хлопчиків, що сиділи в сухому одязі, сказав: «Як мені тебе шкода». Другий теж промовив красиві жалісливі слова: «Як страшно опинитись у зливу серед поля. Мені шкода тебе!». А третій не сказав ні слова. Він мовчки зняв із себе сорочку і подав її змокрілому хлопчику! Той скинув мокру сорочку та одягнув суху.

– Діти, скажіть, хто, на Вашу думку, проявив справжню доброту?

– Чи завжди гарні слова і гарні справи співпадають?

– Так, дійсно, справжня доброта німа. Людина, яка робить добро за велінням серця, ніколи не буде вихвалятися цим, хизуватись своїм вчинком перед іншими.

3.7.  Фронтальна робота. Завдання-гра «Знайди пару».
– Поміркуйте та скажіть, як можна зробити світ добрішим?

– Погляньте на дошку, перед вами половинки вислову, їх потрібно правильно з’єднати і скласти пораду.  Хто склав, піднімайте руку.

1.Роби добро … … 6.як хочеш, щоб вони ставилися до тебе.

2.На зло завжди … … 5.своїх батьків.

3.Будь прикладом … … 4.немов Господові,а не людям!

4.І все, що чините, робіть від душі … … 2.плати добром.

5.Завжди слухайся і поважай … … 1.остерігайся зла!

6.Стався до людей так, … … 3.для інших людей.

– Діти, а як ви їх розумієте. Хто хоче пояснити? Молодці!

– Я би дуже хотіла, щоб ці поради ви запам’ятали на все своє життя і дотримувалися їх.

3.8. Фронтальна робота. « Дерево надії, ласки і добра».

– Я бачу ви добре розумієте, що таке добро. Добро – це перш за все добрі вчинки. Тож давайте зараз утворимо з вами дерево хороших справ. Ось подивіться на дошку, наше дерево не має жодного листочка. Давайте його прикрасимо.  Я зараз роздам листочки, на яких ви повинні написати хороші вчинки, які маєте виконати протягом тижня. Та повісимо їх на дерево. Ну що ж, нехай тоді оживе наше «дерево надії, ласки і добра».

– Ось і дерево готове. А через тиждень, підійдіть до дерева, знайдіть свій листочок і перевірте чи досягли поставленої мети. Тож діти, давайте  цих хороших справ будемо дотримуватися не лише цього тижня, а завжди. Щоб кожен з вас виріс доброю, людяною, милосердною людиною.

 

4. Підсумок.

4.1.  Підсумкова бесіда.

– Ось і добігла кінця наша розмова . Діти, про що ми говорили на нашому занятті?

– Що корисного ви взяли для себе?

– Як ви вважаєте, роблячи добрі вчинки, ми змінимо світ на краще?

4.2. Прощання з класом.

– Молодці. Я надіюсь, ви будете чемними, слухняними. І давайте, сьогодні і кожного дня будемо допомагати ближнім і своїм батькам. Бо щоб змінити світ, перш за все, потрібно починати із себе. До побачення.