Додаток до уроку. Презентація

Інтегрований урок з фізики і математики з теми:«Рух по похилій площині. Розв’язування задач.»

Епіграф уроку: Обжени себе вчорашнього!Якщо хочете навчитися розв‛язувати задачі, то розв’язуйте їх. Д. Пойя

Побажання на успіх

Лінгвістична гра «Розгадати філворд. Знайди слово»

Лінгвістична гра «Розгадай загадку»

Лінгвістична гра «Розгадай загадку»

Кубик Блума

1) своїми очікуваними враженнями від уроку?2) чого ти хочеш навчитися на уроці?3) що тобі відомо з уроків трудового навчання про похилу площину?

1) записати другові формулу знаходження синуса кута А?2) записати товаришу по парті формулу синуса кута В?3) записати однокласниці на першій парті формулу знаходження косинуса кута А?4) записати однокласниці на останній парті формулу знаходження косинуса кута В?

1) дорівнює синус гострого кута прямокутного трикутника?2) дорівнює косинус гострого кута прямокутного трикутника?3) дорівнює основна тригонометрична тотожність?

1) в яких задачах з фізики можна використати синус гострого кута прямокутного трикутника?2) в яких задачах з фізики можна використати косинус гострого кута прямокутного трикутника?3) чому спускаючись з гірки на ігровому майданчику діти з’їжджають вниз, а не навпаки підіймаються в гору?4) які сили будуть діяти на дитину, яка буде з’їжджати з гірки на ігровому майданчику?

Яким чином рухаються фізичні тіла з гірки на ігровому майданчику?

Сила тяжіння розкладається на складові: Fтяж  = Fпр + Fск, де притискаюча сила         Fпр = mg•cosα,  а скочуюча сила              Fск = mg•sinα.      Умова рівноваги тіла на похилій площині набуває наступного вигляду: Fт = Fск  або μN = μmg•sinαN = Fпр  або  N = mg•cosα  З умови рівноваги знаходимо:μ mg•cosα = mg•sinα μ cosα = sinα μ = tgα

Прискорення якого набуває тіло не залежить від маси, а залежить лише від кута нахилу і коефіцієнту опору.

Прискорення якого набуває тіло не залежить від маси, а залежить лише від кута нахилу і коефіцієнту опору.

Що важче тягнути тіло по горизонтальній дорозі, піднімати на гірку, чи спускатись з неї?

По горизонтальній дорозі: F_(т→)=m((a+μg)/(cosα-μsinα)). При підніманні на гірку: F_(т↑)=m(gsinα+μgcosα+a). При спуску з гірки: F_(т↓)=m(a-gsinα+μgcosα). Формули руху тіла

1. Аналіз прочитаної умови задачі, скорочений запис даних величин, та тих, котрі необхідно визначити.2. Виконання рисунку з показом діючих сил, прискорень та швидкостей.3. Запис основного рівняння динаміки для даного виду руху у векторній формі.4. Раціональний вибір системи координат (часто пов’язують з рухомим тілом) та запис основного рівняння динаміки в проекціях на осі. Раціональний вибір означає не лише оптимальний напрям осей X та Y, а й визначення проекцій на дотичну та нормаль до траєкторії, що диктується характером руху і приводить до зменшення кількості необхідних рівнянь.5. Аналіз отриманих рівнянь та робота з ними, визначення невідомих величин через задані, або ті котрі необхідно визначити.6. Розв’язування рівнянь з використанням початкових умов.7. Запис отриманих результатів в раціональній формі, обчислень числових значень та їх аналіз. Алгоритм розв'язування задач

Розв’язування задач Задача 1. Сани масою 120 кг з’їжджають з гори завдовжки 20 м, нахиленої під кутом 300 до горизонту. Коли і з якою швидкістю вони досягнуть підніжжя гори, якщо коефіцієнт тертя 0,02?

Розв’язування задач

Розв’язування задач Задача 2 На похилій площині, завдовжки 13 м і заввишки 5 м, лежить вантаж, маса якого 26 кг. Коефіцієнт тертя між вантажем і дошкою 0,5. Яку силу потрібно прикласти до вантажу вздовж похилої площини, щоб його витягнути? Рух вважати рівноприскореним із прискоренням 0,5 м/с².

Розв’язування задач

Індивідуальні розв’язування задач

Метод тестування

Вірна відповідь. Б) Сила 3

Вірна відповідьд) Fтяги − Fmep = 0; N − mg cos α = 0.

Метод різнонаукового бачення. З’ясуйте, що є загального в похилій площині з точки зору фізики, математики, трудового навчання?Як в побуті Ви можете використовувати знання про похилу площину?

Різнорівневе домашнє завдання

«Цінність роботи на уроці»Заповніть будь-ласка індивідуальну анкету, розставляючи в порожні клітини відповідні бали:4 — дуже важливо; 3 — важливо; 2 — не дуже важливо; 1 — зовсім не важливо.