Додавання трицифрових чисел виду 520 + 340. Віднімання трицифрових чисел виду 470 – 320. Задачі і вправи на застосування прийомів обчислень.

ТЕМА. Додавання трицифрових чисел виду 520 + 340. Віднімання трицифрових чисел виду 470 – 320. Задачі і вправи на застосування прийомів обчислень.

МЕТА. Ознайомити учнів із додаванням та відніманням круглих трицифрових чисел; формувати вміння розв’язувати задачі; удосконалювати вміння учнів складати задачі. Розвивати навички усного рахунку, пам'ять, мислення. Виховувати охайність, старанність, любов до математики.

ТИП УРОКУ. Комбінований.

ОБЛАДНАННЯ. Картки з завданням, таблиці з виразами, геометричні фігури, картка з умовою задачі, тести, малюнки Королеви Математики, Незнайки, Буратіно, ключики з паперу, малюнок телевізора, грамзапис.

                                          ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

ІІ. Повідомлення теми, мети, задач уроку.

• Сьогодні на уроці ми навчимося додавати і віднімати трицифрові числа виду 520 + 340, 470 – 320.

ІІІ. Актуалізація знань.

• Сьогодні ми вирушаємо у подорож по країні Математики. ( Звучить   грамзапис, у « телевізорі» з’являється Королева Математики).
• Я, Королева Математики, хочу перевірити ваші знання. Ось конверт з завданнями. В ньому розрізаний малюнок. Виконавши всі завдання, ви складете малюнок і побачите, хто завітав до вас. Бажаю успіхів!

1 ЗАВДАННЯ – це квитки .

-  Перевіримо, чи готові ви вирушити у подорож.

Розв’яжіть приклади. Дається одна хвилина. Хто розв’язав? Розгорніть квитки і ви знайдете відповіді. Перевірте самі себе та поставте оцінки.

2 ЗАВДАННЯ – каліграфічна хвилинка.

• Діти характеризують кожне число. Гронування.
• 347 – трицифрове число;
• 3 сотні, 4 десятки, 7 одиниць;
• 3 од. ІІІ розряду, 4 од. ІІ розряду, 7 од. І розряду;
• Розрядні доданки 300+40+7;
• Сусіди 346, 348.
• 520 – трицифрове число;
• 5 сотень,2 десятка;
• 5 од. ІІІ розряду,2 од. ІІ розряду;
• Розрядні доданки 500+20;
• Сусіди 519,521.

3 ЗАВДАННЯ – математичний диктант.

- до числа 400 додати різницю 500 і 200;

- до суми 140 і 200 додати 300;

- від числа 670 відняти суму чисел 100 і 300;

- число 270 збільшити на 100…, відняти 300…, зменшити на 60…, зменшити у 5 разів…, збільшити у 9 разів…, відняти 8…,збільшити у 10 разів…, збільшити на 700. Що вийшло?

( Відповідь: 700, 640, 270, 800)

4 ЗАВДАННЯ – нова тема. Робота в парах. Пояснення за допомогою технології « Мікрофон».

- Сотні додають до сотень. Десятки додають до десятків. Знайдені результати додають.

• Сотні віднімають від сотень. Десятки віднімають від десятків. Знайдені результати додають.
• « Міні ажурна пилка».

 Складіть самостійно по одному аналогічному прикладу і запишіть їх у зошити та розв’яжіть. Продиктуйте свій приклад своєму сусіду і розв’яжіть приклад сусіда. Тепер об’єднайтесь у четвірки та продиктуйте приклади, які ви маєте іншому сусідові, і запишіть приклади, які продиктують вам та розв’яжіть. Кожен з учнів представить розв’язання одного з прикладів, стежачи, щоб приклади не повторювалися ( технологія « В загальному колі»).

• У кожного на парті лежить трикутник з завданням. Кожен учень за технологією « Мікрофон» пояснює свій приклад і вивішує картку на дошці, утворюючи коло.

     Перегорнувши коло всі побачили сніжинку.

ФІЗХВИЛИНКА.

Сніжинки кружляють, кружляють, кружляють,

Тихенько на землю лягають, лягають, лягають.

Біленькі й прозорі сніжинки,

Неначе легенькі пушинки.

V ЗАВДАННЯ –

 Розв’язування задачі за технологією « Два – чотири – всі разом».

Учень розв’язує задачу спочатку самостійно, далі обговорює її розв’язання з сусідом по парті, а потім у четвірках. Після цього іде обговорення її розв’язання у загальному колі. Коли учні прийшли до спільного рішення, один з учнів записує спосіб розв’язання на дошці, а решта – у зошитах.

( Лунає грамзапис, в « телевізорі» з’являється Незнайко).

• Добрий день! Я Незнайко. Дуже сподобалась мені ваша фізхвилинка. А чи вмієте ви розв’язувати задачі? Допоможіть скласти та розв’язати задачу.

- Відповідь учня.

Сума трьох чисел 890. сума першого і другого чисел – 760, а другого і третього – 470. знайди кожне число.

Якщо сума трьох чисел 890, а сума першого і другого число 760, то можна знайти третє число:

1. 890 – 760 = 130 – третє число

Якщо сума трьох чисел 890, а сума другого і третього 470, то можна   знайти перше число:

2. 890 – 470 = 420 – перше число

Тепер можна знайти друге число, віднявши від суми першого і другого числа перше:

3. 760 – 420 = 340 – друге число

Або віднявши від суми другого і третього числа третє число:

470 – 130 = 340 – друге число

( Лунає грамзапис, у « телевізорі» з’являється Незнайко)

• Дякую за допомогу! Бажаю подальших успіхів!

VІ ЗАВДАННЯ – тест. Самостійна робота.

( Лунає грамзапис, у « телевізорі» з’являється Королева Математики)

• Я хочу перевірити ваші знання. А для цього кожен отримує тест.

( Лунає грамзапис, у « телевізорі» з’являється Королева Математики)

- Молодці! Вітаю! Ви виконали усі завдання. Погляньте, який малюнок у вас вийшов. ( Діти відкривають малюнок Буратіно)

( Лунає грамзапис, у « телевізорі» з’являється Буратіно)

• Це я, Буратіно. Ви добре засвоїли нову тему. Я хочу вручити вам ці чарівні золоті ключики до Країни знань.

ІV. Домашнє завдання.

С. 95, № 617, 618. ( Вчитель коментує, як треба виконати завдання).

V.  Підсумок уроку.

- Над якою темою ми працювали?

- Поясніть розв’язання прикладів. « Мікрофон».