Документ "Урок. Числівник як самостійна частина мови"

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

уроку з української мови

Тема. Числівник як самостійна частина мови

4 клас

 

 

 

 

 

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасіі Олександрівни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 14.02.22

Тема. Числівник як самостійна частина мови

Мета: ознайомити з поняття про числівник як частину мови, його функцію в мовленні; вчити правильно ставити питання до числівників; розвивати пізнавальну  активність учнів; виховувати культуру мовлення.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: інтерактивна дошка, комп’ютерна презентація.

Література:

1. Українська мова та читання : підруч. для 4 кл. закл. загал. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2 / І. О. Большакова, І. Г. Хворостяний. — Харків : Вид-во «Ранок», 2021. — 128 с. : іл.
2. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=q2gT1d_JFR4

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання

Добрий день! У добрий час!

Рада, діти, бачить вас.

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався?

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчата

А за ними і хлоп’ята.

Тож гаразд часу не гаймо

І роботу починаймо!

2. Перевірка готовності учнів до уроку

• Діти, а зараз ми з вами перевіримо чи всі готові до уроку. Подивіться, щоб на ваших партах були підручник, зошит, ручка та олівець. Чудово! Приберіть з своїх парт усі зайві речі до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

 

3. Емоційне налаштування на урок

• Діти, а зараз погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. (Діти показують, який у них настрій: лайк, дизлайк, долонька)
• Бачу, що не у всіх гарний настрій. А для того, щоб підняти настрій, подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку свого гарного настрою іншим. (Діти повертаються один до одного та посміхаються)
• Ось бачите, від ваших посмішок затишніше й світліше стало у нашому класі. Сподіваюсь, що сьогодні на уроці ви зможете проявити свою кмітливість, показати свої знання та отримати від цього радість і задоволення. 

 

2. Актуалізація опорних знань учнів

1. Вправа «Мікрофон»

- Діти, давайте разом з вами за допомогою вправи «Мікрофон» пригадаємо, що ми вже знаємо із сьогоднішньої нової теми. (Я задаю запитання, а діти відповідають на нього передаючи мікрофон)

- Що таке числівник? На які питання відповідають числівники?

- Які бувають числівники?

- Добре, пригадали. Молодці!

2. Каліграфічна хвилинка

• Розгорніть, будь ласка, свої зошити. Запишіть число – Чотирнадцяте лютого. Класна робота. З нового рядка запишіть до зошиту слова числівники. Я вам буду зачитувати слова, а ви повинні записати лише ті, які вважаєте числівниками.
• Отже, гарно запишіть числівники через кому.
• Перше слово ми запишемо з якої літери? (З великої літери) А наступні через кому з якої літери ми запишемо?(З маленької літери)
• Молодці!
• П’ять, зелений, велосипед, тринадцятий, один, ганчірка, четверо, три, мавка.
• Скажіть, які слова ви записали. (Викликаю учня)
   

III. Повідомлення теми та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Сьогодні на уроці ми знову будемо подорожувати країною Знань! В ній ми ознайомимося з поняттям про числівник як частину мови, його функцією в мовленні, навчимось правильно ставити питання до числівників. Будьте активні, уважні, адже здобутті знання знадобляться вам на уроках української мови у старших класах.             

 

1. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь вчителя з елементами бесіди

• Давайте почнемо роботу!
• Погляньте на слайд. Давайте прочитаємо вірш.

                    Число числівник назове,

  У світ лічби вас поведе.

  Ми навчимося рахувати,

  І додавати й віднімати.

  Одна на світ Батьківщина,

  І матір теж одна-єдина,

  Над нами сонечко одне,

  Проміння шле нам золоте.

  Земля одна, планет багато,

  На небі тисячі зірок.

  Шість буднів тижня - одне свято ,

  І безліч у полях квіток.

  Число числівник називає,

  І всяк школяр це добре знає.

  Один, два, три, чотири, п'ять  -

  Учімось, друзі, рахувать.

•  Назвіть числівники, які почули у вірші.
• Як ви зрозуміли, що це числівники?
• Прочитайте правило у підручнику на сторінці 41.
• Повторіть правило без підручника.

2. Робота з підручником. Вправа 1, сторінка 41

• Давайте розглянемо вправу 1 у підручнику. Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?
• Що відбувається? Розкажіть, у яких випадках потрібно називати кількість предметів. Якими способами записують числа?
• Порахуй кількість оладок. Яку назву має частина мови, що називає кількість предметів?
• Котрий оладок лежить зверху: перший, другий, третій…?
• Яку назву має частина мови, що називає порядок предметів при лічбі?
• Дуже добре!

 

3. Робота з підручником. Вправа 2, сторінка 41

• Наступне наше завдання – вправа 2. Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?
• Запишіть числівники в таблицю.
• Вісім, чотири, четвертий, восьма, дев’ять, шістнадцять, шістнадцята, сімнадцята, сорок, дев’яте, дев’яносто, сороко`вий, дев’яностий, сімнадцять.
• Запишіть словосполучення з трьома числівниками за зразком.

одн., ж. р. Зразок. Вісім булочок — восьма булочка, … .

• У яких числівниках ми можемо визначити число і рід? Чим ці числівники відрізняються від прикметників?
• Розумнички!

 

4. Фізкультхвилинка (https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=q2gT1d_JFR4)

 

IV. Закріплення знань, формування вмінь та навичок

1. Гра «Приготуй оладки»

• Трохи відпочили, а тепер ми з вами пограємо в гру «Приготуй оладки»! Погляньте на сторінку 42 у нашому підручнику.
• Прочитайте завдання до вправи 3. Що потрібно зробити?
• Запишіть словами інгредієнти для приготування оладок та їхню кількість. Обведіть числівники. Визначіть, за допомогою яких предметів і пристроїв можна виміряти потрібну кількість продуктів.
• 1 склянка борошна, 150 мл кислого молока, 80 мл олії, 16 г розпушувача, 10 г солі, 15 г цукру, 1 кг яблук, 2 яйця.
• Зразок. Інгредієнти: шістнадцять грамів розпушувача для тіста, вісімдесят мілілітрів олії, … . Довідка. Грамів, кілограм, мілілітрів.
• Молодці!
• Погляньте на оголошення, кухар зробив декілька помилок, давайте йому допоможемо відредагувати це оголошення!
• Оголошення. Сьогодні, шістнадцятого дня п’ятниці у липні о чотирнадцятій секунді у їдальні будемо готувати оладки. Запрошуємо всіх! (Тренерка з приготування оладок)

2. Робота з підручником. Вправа 4, сторінка 42

• Ви дуже швидко працюєте, розумнички! Давайте швиденько розглянемо вправу 4.
• Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?
• Допишіть текст, використовуючи малюнок. У світі є свята, пов’язані зі звичними для нас предметами. Шістнадцятого липня святкують День кукурудзяних оладок. Шістнадцяте листопада — це … .
• Довідка. День солом’яного бриля, День батарейки, День застеляння ліжка, День ґудзика, День довгих пістрявих шарфів.
• Про які незвичні свята ви знаєте?
• Дуже добре, молодці.

 

V. Підсумок уроку

1. Технологія «Незакінчене речення. Кубик Блума»

•    Наш урок добігає кінця. А щоб відстежити, чи все ви правильно запам’ятали, ми скористуємося чарівним кубиком з незакінченими реченнями. Я кидаю будь-кому з вас кубик, він його ловить. Та сторона, яка випала, вказує на те, що йому потрібно зробити: відповісти на запитання або виконати завдання. Якщо відповідь учня неповна, то однокласники можуть допомогти йому, доповнити її.  Якщо все правильно, то цей учень кидає іншому.

• Дай відповідь на запитання. Числівник — …  частина мови. 
• Дай відповідь на запитання. Числівники називають кількість … та відповідають на питання … .
• Дай відповідь на запитання. Числівники називають … при лічбі й відповідають на питання … .
• Наведи приклади кількісних числівників.
• Наведи приклади порядкових числівників.
• Вісім. Який це числівник? Кількісний чи порядковий?

• Розумнички, всі правильно закінчили речення!

 

2. Рефлексія

• Пропоную вам усно відповісти на питання.

• Чи були ви сьогодні справжніми розумничками?
• Чи було вам цікаво на уроці?
• У яку країну ви сьогодні знову завітали? Що ви там дізналися?

 

VI. Повідомлення д/з

• Відкрийте ваші щоденники та запишіть домашнє завдання. Сторінка 42, вправа 5. Знайдіть й запишіть дати цікавих свят.
• Гарного дня!