Документ "Урок. Правопис числівників"

КОМУНАЛЬНИЙ ЗАКЛАД

«ПОКРОВСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ ФАХОВИЙ КОЛЕДЖ»

 

 

 

 

 

КОНСПЕКТ

уроку з української мови

Тема. Правопис числівників

4 клас

 

 

 

 

 

Студентки 4 курсу 41-ПО групи

Спеціальність 013

Початкова освіта

Соколенко Анастасіі Олександрівни

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2022 рік

Клас: 4                                                                                                               Дата: 15.02.22

Тема. Правопис числівників

Мета: вчити учнів правильно вимовляти і писати найуживаніші у мовленні числівники; формувати правильні правописні вміння і навички; збагачувати словниковий запас; розвивати пізнавальну самостійність, мовлення учнів; виховувати культуру писемного мовлення.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: інтерактивна дошка, комп’ютерна презентація.

Література:

1. Українська мова та читання : підруч. для 4 кл. закл. загал. серед. освіти (у 2-х ч.) : Ч. 2 / І. О. Большакова, І. Г. Хворостяний. — Харків : Вид-во «Ранок», 2021. — 128 с. : іл.
2. https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=q2gT1d_JFR4

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання
2. Перевірка готовності учнів до уроку

• Діти, а зараз ми з вами перевіримо чи всі готові до уроку. Подивіться, щоб на ваших партах були підручник, зошит, ручка та олівець. Чудово! Приберіть з своїх парт усі зайві речі до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

 

3. Емоційне налаштування на урок

• Діти, а зараз погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій. (Діти показують, який у них настрій: лайк, дизлайк, долонька)
• Бачу, що не у всіх гарний настрій. А для того, щоб підняти настрій, подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку свого гарного настрою іншим. (Діти повертаються один до одного та посміхаються)
• Ось бачите, від ваших посмішок затишніше й світліше стало у нашому класі. Сподіваюсь, що сьогодні на уроці ви зможете проявити свою кмітливість, показати свої знання та отримати від цього радість і задоволення. 

 

2. Актуалізація опорних знань учнів

1. Вправа «Мікрофон»

- Діти, давайте разом з вами за допомогою вправи «Мікрофон» пригадаємо, що ми вже знаємо із сьогоднішньої нової теми. (Я задаю запитання, а діти відповідають на нього передаючи мікрофон)

- Що таке числівник? На які питання відповідають числівники?

- Які бувають числівники?

- Добре, пригадали. Молодці!

2. Каліграфічна хвилинка

• Розгорніть, будь ласка, свої зошити. Запишіть число – П’ятнадцяте лютого. Класна робота. З нового рядка запишіть те, що ви бачите на дошці.

П’ят пт де ся

п’ятдесят п’ятдесяти п’ятдесятий

3. Гра « Футбол»

- Запишіть порядкові числівники.

Сьомий, п’ять, одинадцять, шістнадцята, четверо, восьме, чотирнадцять, п’ятдесятий, дев’ятеро, дев’ятнадцятий, тисяча, мільйон, шістсотий.

- Молодці!

III. Повідомлення теми та завдань уроку. Мотивація навчальної діяльності

• Сьогодні на уроці ми знову будемо подорожувати країною Знань! В ній ми будемо вчитися правильно вимовляти і писати найуживаніші у мовленні числівники, формувати правильні правописні вміння і навички. Будьте активні, уважні, адже здобутті знання знадобляться вам на уроках української мови у старших класах.             

IV. Вивчення нового матеріалу

1. Спостереження за мовним матеріалом

• Давайте почнемо роботу!
• Вимовляйте правильно числівники! Повторюйте за мною.
• Одинадцять, дванадцять, чотирнадцять, шістнадцять, п’ятдесятий, п’ятдесят, шістдесят, шістдесяти, сімдесят, сімдесяти, вісімдесят, вісімдесят.

2. Робота з підручником. Вправа 3, сторінка 46

• Давайте розглянемо вправу 3 у підручнику. Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?
• Утвори словосполучення іменників із числівниками за зразком.

Зразок. Сім друзів, без сімох друзів, … .

• Сім, сімох, сімом, сімома, (у) сімох, сьомий, сьомого, сьомому, сьомим, сьома, сьоме.
• Склади два речення із числівниками на вибір.
• Дуже добре!

 

3. Гра «Годинник»

• Погляньте уважно на сторінку 46, вправа 1.
• Прочитайте завдання про себе. Що потрібно зробити?
• Розкажіть, що ви можете робити в цей час. Складіть розклад справ на сьогодні, використовуючи записи в таблиці.

 

• Розумнички!

 

4. Фізкультхвилинка (https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=q2gT1d_JFR4)

IV. Закріплення знань, формування вмінь та навичок

1. Інтерактивна технонологія «Мозковий штурм»

• Що називається числівником?
• На які дві групи можна поділити ці числівники?
• Які ж числівники називають кількісними?
• А які числівники називаються порядковими?

 

2. Робота над загадкою

• Ви дуже швидко працюєте, розумнички! Давайте швиденько попрацюємо із цифрами!
• Вам потрібно утворити з цифр, які ви побачили на слайді, кількісні та порядкові числівники та записати їх до таблиці «Кількісні\Порядкові»
• 4, 8, 13, 27, 12, 1, 10.
• Дуже добре, молодці.

 

V. Підсумок уроку

1. Технологія «Незакінчене речення. Кубик Блума»

•    Наш урок добігає кінця. А щоб відстежити, чи все ви правильно запам’ятали, ми скористуємося чарівним кубиком з незакінченими реченнями. Я кидаю будь-кому з вас кубик, він його ловить. Та сторона, яка випала, вказує на те, що йому потрібно зробити: відповісти на запитання або виконати завдання. Якщо відповідь учня неповна, то однокласники можуть допомогти йому, доповнити її.  Якщо все правильно, то цей учень кидає іншому.

• Дай відповідь на запитання. Числівник — …  частина мови. 
• Дай відповідь на запитання. Числівники називають кількість … та відповідають на питання … .
• Дай відповідь на запитання. Числівники називають … при лічбі й відповідають на питання … .
• Дай відповідь на запитання. Яку частину мови вивчали на уроці?
• Дай відповідь на запитання. На які питання відповідають числівники?
• Дай відповідь на запитання. А як числівники позначаються на письмі?

• Розумнички, всі правильно закінчили речення!

2. Рефлексія

• Пропоную вам усно відповісти на питання.

• Чи були ви сьогодні справжніми розумничками?
• Чи було вам цікаво на уроці?
• У яку країну ви сьогодні знову завітали? Що ви там дізналися?

 

VI. Повідомлення д/з

• Відкрийте ваші щоденники та запишіть домашнє завдання. З утворених слів у таблиці, які ви записали, утворіть й запишіть з ними 3 речення.
• Гарного дня!