Документ "Урок. Додавання виду 34+20, 30+15. Складання і обчислення"

Соколенко А. 41-ПО
Дата: 09.11.21

Клас: 2-Б

Тема. Додавання виду 34+20, 30+15. Складання і обчислення виразів. Розв’язування задач. (№ 293-300)

Мета:

• актуалізувати знання учнями десяткового складу двоцифрових чисел; формувати вміння учнів виконувати додавання круглого числа до двоцифрового виду 34 + 20, 30 + 15; удосконалювати вміння розв'язувати задачі.
• розвивати логічне мислення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів; розвивати пам’ять, увагу, спостережливість учнів;
• виховувати інтерес до вивчення математики; виховувати дітей самостійно працювати, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення гарного результату.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: опорний конспект, підручник математики (Листопад Н.), ПК, мультимедійна дошка, презентація.

Література:

1. https://files.pidruchnyk.com.ua/uploads/book/2-klas-matematika-lystopad-2019.pdf.
2. https://nuschool.com.ua/lessons/mathematics/2klas_3/40.html.
3. https://www.youtube.com/watch?v=ZLZA3q2N4VA.

Хід уроку

1. Організація початку уроку

1. Привітання

Добрий день! В добрий час!

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

Всі за парти ми сідаєм.

До роботи приступаєм.

Щоб помилок уникати,

Треба гарно працювати.

          2. Знайомство

- Добрий день, діти. Мене звати Анастасія Олександрівна. Сьогодні я буду проводити у вас урок математики.

3. Перевірка готовності учнів до уроку

- Діти, а зараз ми з вами перевіримо чи усі готові до уроку. Подивіться, щоб на ваших партах були підручник, зошит, ручка та олівець. Чудово! Приберіть з своїх парт усі зайві речі до рюкзаків, ми розпочинаємо урок.

4. Емоційне налаштування на урок. Гра «Долонька»

 - Діти, погляньте на слайд. За допомогою своєї руки, покажіть, який у вас настрій.

- Чудово! З гарним настроєм продовжимо урок!

ІІ. Актуалізація опорних знань і способів дій

1. Вправа 293

• Діти, відкрийте робочі зошити та запишіть число, класна робота.

Дев’яте листопада

Класна робота

• Зараз я буду вам зачитувати приклади, а ви повинні гарно записати до зошита лише відповідь. Приклади не записуємо! Лише відповідь, через кому. Всі зрозуміли завдання? Почнемо!

50 – 1 (49)             39 – 30 (9)         49 – 9 (40)          9 + 5 (14)

40 – 1  (39)           10 + 40 (50)        14 + 1 (15)         15 – 5 (10)

• Давайте перевіримо, чи правильно ви записали відповіді! (Викликаю одного учня до дошку, для запису правильних відповідей) Погляньте на дошку. Молодці!

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

1. Гра «Шифр»

- Діти, а щоб дізнатися ключове нашого уроку, нам потрібно розгадати шифр! Будьте уважними із цим завданням. Обведіть у кружечок кожну третю літеру і отримаєте слово.

Кавлтижмрмзаннзеви

Вирази

- Що отримали? (Вирази) Молодці! Це ключове слово нашого уроку. Сьогодні ми разом з вами будемо подорожувати світом і дізнаватися багато цікавих фактів. Подорожуючи, актуалізуємо свої знання щодо десяткового складу двоцифрових чисел, будемо вчитися виконувати додавання круглого числа до двоцифрового виду 34 + 20, 30 + 15, удосконалимо вміння розв'язувати задачі.

2. Очікувані результати

- Діти, погляньте на слайд. За допомогою початку будь-якого речення назвіть, що ви очікуєте від нашого уроку.

ІV. Стимулювання та мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів

- Діти, погляньте на слайд. Що ви бачите? (Літак «Вирази») Сьогодні на уроці ми будемо літати на ньому!

V. Формування нових знань і способів дій

1. Пояснення вчителя з елементами бесіди. Вправа 294

- Перший аеропорт! Погляньте на слайд! Як ви вважаєте, що об’єднує Японію та сніговиків? А щоб дізнатися нам потрібно розглянути вправу 294. Відкрийте підручник на сторінці 51, працюємо за номером 294. Прочитайте про себе завдання до номера.

На презентації зробити малюнок динамічним!!!

- Дивимося на перший малюнок. 34 + 20. Обчислюємо значення суми 34 і 20: 34 + 20 = (30 + 20) + 4 = 50 + 4 = 54

- Перший доданок 34 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 30 і 4; до суми 30 + 4 будемо додавати число 20; до 30 додаємо 20, бо десятки додаємо до десятків, буде 50; кількість одиниць не змінюється, до числа 4 додаємо результат додавання десятків — число 50, одержимо 54.

- Дивимося на другий малюнок. 30 + 15. Обчислюємо значення суми 30 і 15: 30 + 15 = (30 + 10) + 5 = 40 + 5 = 45

- Другий доданок 15 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 10 і 5; до числа 30 будемо додавати суму 10 + 5; до 30 додаємо 10, бо десятки додаємо до десятків, буде 40; кількість одиниць не змінюється, до числа 5 додаємо результат додавання десятків — число 40, одержимо 45.

•  Молодці! Отож, який цікавий факт об’єднує Японію та сніговиків?
• В Японії прийнято ліпити сніговиків тільки з двох кульок, а не з трьох, як у більшості країн.

2.лВправа 295. Первинне закріплення нового матеріалу

- Другий аеропорт! Як ви вважаєте, де знаходиться земля кроликів? А щоб дізнатися, де саме давайте розглянемо вправу 295!

- Нам потрібно розв’язати приклади. Будемо розв’язувати ланцюжком та записувати їх до зошиту. Почнемо!

1) 40+50. Десятки додаємо до десятків 40+50=90

2) 45+50. Перший доданок 45 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 40 і 5; до суми 40 + 5 будемо додавати число 50; до 40 додаємо 50, бо десятки додаємо до десятків, буде 90; кількість одиниць не змінюється, до числа 5 додаємо результат додавання десятків — число 90, одержимо 95.

3) 49+50. Перший доданок 49 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 40 і 9; до суми 40 + 9 будемо додавати число 50; до 40 додаємо 50, бо десятки додаємо до десятків, буде 90; кількість одиниць не змінюється, до числа 9 додаємо результат додавання десятків — число 90, одержимо 99.

4) 10+60. Десятки додаємо до десятків 10+60=70

5) 11+60. Перший доданок 11 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 10 і 1; до суми 10 + 1 будемо додавати число 60; до 10 додаємо 60, бо десятки додаємо до десятків, буде 70; кількість одиниць не змінюється, до числа 1 додаємо результат додавання десятків — число 70, одержимо 71.

6) 19+60. Перший доданок 19 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 10 і 9; до суми 10 + 9 будемо додавати число 60; до 10 додаємо 60, бо десятки додаємо до десятків, буде 70; кількість одиниць не змінюється, до числа 9 додаємо результат додавання десятків — число 70, одержимо 79.

7) 40+30. Десятки додаємо до десятків 40+30=70

8) 40+35. Другий доданок 35 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 30 і 5; до суми 30 + 5 будемо додавати число 40; до 30 додаємо 40, бо десятки додаємо до десятків, буде 70; кількість одиниць не змінюється, до числа 5 додаємо результат додавання десятків — число 70, одержимо 75.

9) 40+37. Другий доданок 37 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 30 і 7; до суми 30 + 7 будемо додавати число 40; до 30 додаємо 40, бо десятки додаємо до десятків, буде 70; кількість одиниць не змінюється, до числа 7 додаємо результат додавання десятків — число 70, одержимо 77.

10) 10+10. Десятки додаємо до десятків 10+10=20.

11) 10+12. Другий доданок 12 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 10 і 2; до суми 10 + 2 будемо додавати число 10; до 10 додаємо 10, бо десятки додаємо до десятків, буде 20; кількість одиниць не змінюється, до числа 2 додаємо результат додавання десятків — число 20, одержимо 22.

12) 10+15. Другий доданок 15 подаємо у вигляді суми розрядних доданків 10 і 5; до суми 10 + 5 будемо додавати число 10; до 10 додаємо 10, бо десятки додаємо до десятків, буде 20; кількість одиниць не змінюється, до числа 5 додаємо результат додавання десятків — число 20, одержимо 25.

- Розумнички! Швидко розібралися з вправою 295! А ось і цікавий факт! "Земля кроликів" так насправді перекладається "Іспанія" (з фінікійської «і-шпанім» - «берег кроликів»)

3.  Вправа 296

- Третій аеропорт! Як ви вважаєте, як у Індії люди використовують бананове листя? А щоб дізнатися, давайте розглянемо вправу 296. 

- Подивіться уважно на вправу 296. Прочитайте умову. Що потрібно зробити? (Скласти вираз до малюнка та знайти його значення)

-  Що зображено на малюнку? (Упаковки печива)

-  Скільки печива в першій упаковці? (24 шт)

-  А скільки печива в другій упаковці? (20 шт)

-  Скільки печива у двох пачках нам відомо? (Ні)

-  Що для цього нам потрібно зробити? Складіть вираз. (24+20)

-  Скільки буде? (44)

-  Отже, у двох упаковках 44 печива.

- Розумнички! Швидко впоралися з вправою 296! А ось і цікавий факт! Листя бананів в Індії часто використовуються в ролі тарілки.

4. Фізкультхвилинка

- Скоріш на борт! Ой! Так швидко прилетіли! А що це за хлопчик? Він пропонує нам трохи відпочити. Фізкультхвилинка! (https://www.youtube.com/watch?v=ZLZA3q2N4VA)  

VI. Закріплення вивченого. Формування вмінь і навичок

1. Розв’язування задачі разом. Вправа 297

• 
  Четвертий аеропорт! Діти, ми прилетіли до Америки. І тут нас зустрів хлопчик Джон з подарунком! Давайте скоріш розв’яжемо задачу, щоб дізнатися, що ж там!

• Прочитайте задачу. (2 рази)
• Про що йдеться в задачі? (Про кількість квартир у двох будинках)
• Скільки квартир у першому будинку? (30)
• А скільки квартир у другому? (Невідомо, але сказано, що на 25 квартир більше)
• Що запитується в задачі? (Скільки всього квартир у цих будинка?)
• Давайте запишемо коротку умову до задачі:
  • 1 б. – 30 кв.
  • 2 б. - ?, на 25 кв. більше
• Чи можемо ми відповісти на питання задачі? (Ні)
• Чому? (Ми не знаємо скільки квартир у другому будинку)
• Давайте знайдемо кількість квартир у другому будинку. Якою дією ми можемо це  зробити? (Додавання)
• Що до чого будемо додавати?  Складіть вираз. (30+25)
• Скільки буде? (55 кв.)
• 1) 30+25=55 (кв.) – у другому будинку
• Чи можемо ми тепер відповісти на питання задачі? (Так)
• Якою дією? (Додавання)
• Що до чого будемо додавати? Складіть вираз. (30+55)
• Скільки буде? (85)
• 2) 30+55=85 (кв.) – всього
• Що ми дізнались? (Скільки всього квартир у двох будинках)
• Запишіть відповідь. Відповідь: 85 квартир.

•    Фух… Впоралися. Тепер цікавий факт! Американці неймовірно цінують, якщо людина може зробити щось своїми руками, навіть якщо це щось має не дуже гарний вигляд.
•   
  Джон зробив нам подарунок! Давайте йому подякуємо та продовжимо свою подорож!

2. Пальчикова гімнастика

 - Ми з вами багато писали сьогодні. Давайте виконаємо пальчикову гімнастику, щоб наші пальчики відпочили!

Моя сім’я
(Почергове згинання пальчиків починаючи з великого)

Цей пальчик – мій дідусь,

Цей пальчик – моя бабуся,

Цей пальчик – мій татусь,

А оцей - моя матуся,

Ну, а цей маленький – я,

Ось уся моя сім’я

3. Вправа 298

- Діти, п’ятий аеропорт! Наша остання країна на сьогодні! Франція! Який же цікавий факт вона нам підготувала, давайте скоріше дізнаємося! Задача!

• Прочитайте завдання.
• Що нам потрібно зробити? (Скласти свою подібну задачу)
• Про кого повинно йтися в задачі? (Про учнів)
• Наприклад: Учні поїхали на виставу до театру. В першому автобусі їхало 20 учнів, а в другому – на 12 учнів більше. Скільки всього учнів їхало на виставу до театру?
• Скільки учнів у першому автобусі? (20)
• А скільки учнів у другому? (Невідомо, але сказано, що на 12 учнів більше)
• Що запитується в задачі? (Скільки всього учнів їхало на виставу до театру?
• Давайте запишемо коротку умову до задачі:
•  
  • 1 а. – 20 уч.
  • 2 а. - ?, на 12 уч. більше
• Чи можемо ми відповісти на питання задачі? (Ні)
• Чому? (Ми не знаємо скільки учнів у другому автобусі)
• Давайте знайдемо скільки учнів у другому автобусі. Якою дією ми можемо це  зробити? (Додавання)
• Що до чого будемо додавати?  Складіть вираз. (20+12)
• Скільки буде? (32 д.)
• 1) 20+12=32 (уч.) – у другому автобусі
• Чи можемо ми тепер відповісти на питання задачі? (Так)
• Якою дією? (Додавання)
• Що до чого будемо додавати? Складіть вираз. (20+32)
• Скільки буде? (52)
• 2) 20+32=52 (уч.)
• Що ми дізнались? (Скільки всього учнів їхало на виставу до театру)
• Запишіть відповідь. Відповідь: 52 учнів.

- Молодці! Цікавий факт! У Франції заборонені продажі дитячих ляльок, які не мають людського обличчя.

- Зараз я вам роздам роздрукованих ляльок, а вам потрібно намалювати їм обличчя, за допомогою цифр. Почнемо!

- Молодці! Які гарні ляльки у вас вийшли!

VII. Рефлексія навчально-пізнавальної діяльності учнів                                    

1. Пояснення домашнього завдання (підручник, с. 51-52, №299, 300)

• 
  
  Діти, молодці! Ви сьогодні дуже добре працювали, дізналися багато цікавих фактів та ще й отримали справжній скарб – знання! Вдома вам треба виконати №299 та №300 - розв’язати приклади та задачу.

 

2.  Підсумок уроку. Рефлексія. Вправа «Мікрофон»

• Діти, скажіть, тож як ми будемо додавати числа виду 34+20? (Ми будемо розкладати їх на розрядні доданки, а потім додавати)

• На уроці я дізнався … .
• Я легко виконав завдання … .
• Мені було складно виконати … .

•      Дякую за урок! Можна збирати свої речі!