«ДОПОМОЖЕМО ПТАХАМ УЗИМКУ. ЛІТНІ ДИВА. ВАДИМ СКОМАРОВСЬКИЙ «ЩИГЛИК», «КОЗУБОК-КОЛОБОК». НАСТРІЙ ПЕРСОНАЖА»

 

 

Володимир-Волинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

 

 

 

 

Урок з літературного читання

у 2 класі за підручником Віри Науменко

за темою:

«ДОПОМОЖЕМО ПТАХАМ УЗИМКУ. ЛІТНІ ДИВА.

ВАДИМ СКОМАРОВСЬКИЙ

«ЩИГЛИК»,

«КОЗУБОК-КОЛОБОК».

НАСТРІЙ ПЕРСОНАЖА»

Підготувала:

вчитель початкових класів

Адамчук В.Г.

 

 

 

                                                                   2015 р.

 

Дата: 25.02.2015 р.

Школа: Володимир-Волинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

Клас: 2 клас

Вчитель: Адамчук  Валентина Геннадіївна

Предмет: «Літературне читання»

Автор підручника: Віра Науменко

Тема.  ДОПОМОЖЕМО ПТАХАМ УЗИМКУ. ЛІТНІ ДИВА. ВАДИМ СКОМА-РОВСЬКИЙ    «ЩИГЛИК»,  «КОЗУБОК-КОЛОБОК». НАСТРІЙ ПЕРСОНАЖА

Мета:

навчальна - продовжити ознайомлення учнів з творами Вадима Скомаровського;

удосконалювати навички правильного, свідомого, виразного читання віршованих творів, вмілого використання інтонацій у мовленні;  

вчити помічати особливості авторського вибору слів, засобів вираження емоцій, почуттів, ставлення до зображуваних подій, героїв;

вчити використовувати  засоби виразності: дотримуватися пауз, де є розділові знаки у тексті, ритмікою тексту правильно інтонувати кінець речення регулювати темп читання, силу голосу (за завданням та з допомогою учителя) (працювати з партитурою);

розвивальна - розвивати художнє сприймання явищ природи, творчу уяву;

вчити визначати настрій персонажа, засобами художнього слова;  

формувати в учнів уявлення про слово як засіб створення художнього образу.

виховна - виховувати любов до природи, бажання допомогти у скрутну хвилину птахам;

виховувати любов до прекрасного, а саме до художнього слова.

Обладнання: карточки для словникової роботи, із голосними звуками, ілюстації до змісту віршів, ілюстрації Червня, козубка, щиглика, фонограми Вівальді "Зима",  П.І. Чайковський "Пори року. Червень", спів щиглика, 2 кошика, назви місяців, мультимедій-ний супровід уроку, карточки з частиною тексту вірша "Козубок-колобок" для роботи з партитурою, фотографії дітей, як вони взимку допомагають птахам.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЯ УЧНІВ ДО УРОКУ

- Діти, гостей в класі  привітайте!

- Добрий день!

- За парти зручно сідайте!

Отож, часу не гаймо

Мовленнєву розминку починаймо!

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

 

1. Вправи для розвитку артикуляції дихання

а) Повний вдих і видих носом.

б) Проговорити голосні звуки без голосу. (Вчитель показує карточку з голосним звуком, а діти беззвучно, відкриваючи рот, вимовляють ці звуки).

в) Міцно закрити рота. Язиком торкатися то лівої, то правої щоки.

г) «Чищення зубів»

ґ) «Задми свічку»

д) « Понюхай квіточку »

е) « Пий чай із блюдця »

є) « Подми на кульбабку»

2. Гра «Збери кошик».

На дошці 2 кошика. На кошиках написи: «Зима»,  «Літо».

Учні повинні розкласти в кошики назви місяців: січень, лютий, березень, червень, липень, серпень, вересень, грудень.

III. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ

1. Робота в парах. Гра «Ти — мені, я — тобі»

Учні в парах читають виразно вірш "Клени"

Вітер обтрушував листя багряне,

Клени стояли в журбі і тривозі:

Як же їм бути, як холод настане?

Хто їх зігріє тоді на морозі?

Грізно і довго шуміла діброва,

Клени тремтіли, ждучи завірюхи.

А серед ночі зима сивоброва

Їх одягнула у теплі кожухи.

2. Перевірка роботи в зошитах

Слова ознаки до слів :               Листя –                                              Зима –

Якими ти уявляєш кольорами слова: мороз, завірюха, вітер, зима.

3. Повідомлення дітей біографію Вадима Скомаровського

Артем 1. Більше тридцяти років пише вірші, поеми, казки для дітей Вадим Петрович Скомаровський. Присвячені вони рідному краю, природі, працьовитим людям і, звичайно, дівчаткам і хлопчикам — допитливим і непосидючим. Народився Вадим Скомаровський 1 червня 1937 року. Його рідне село Балико-Щучинка  лежить на  правому березі Дніпра, довкола ліси, а в лісах — озера. А які  загадкові там назви місцевостей — Криничний яр, Воронів ліс, Боброве озеро, Чаїний острів. Ця багата природа розвивала творчу уяву майбутнього поета. На фронті загинув батько Вадима Скомаровського. Мати все життя працювала вчителькою. І Вадим після закінчення семирічки, а потім  педучилища працював учителем у Бородянській школі на Київщині.

Учень 2. У дитинстві майбутній поет зачитувався чудовими книжками Аркадія Гайдара і Миколи Трублаїні. Більшість віршів В. Скомаровського — це невимушені оповідки про ту чи іншу пригоду і обов'язково з несподіваною розв'язкою.

Ваня 3. Твори В. П. Скомаровського перекладено російською, білоруською, молдавською, казахською, киргизькою, туркменською, башкирською мовами. Відомі вони читачам у Болгарії, Польщі, Чехії, Канаді. Поет також відомий як перекладач з російської, білоруської і туркменської мов.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

1. Гра «Так чи ні?», створення проблемної ситуації

Учитель читає речення, а учні хором дають відповідь:«Так» або «Ні».

    а) Восени птахи повертаються з вирію. (Ні.)

б) Влітку з дерев облітає листя. (Ні.)

в) Деякі тварини восени готуються до сплячки. (Так.)

г) Восени часто йдуть дощі. (Так.)

г) Взимку день коротший, ніж ніч. (Так.)

    д) Чи відлітають щиглики у вирій? (Ні.)

    е) Чи легко їм відшукати їжу під снігом? (Важко.)

2. "Довідкове бюро" ( 3 учні розповідають легенду про щиглика. Використання відео сюжету про щиглика. Фонограма співу щиглика). (1 хв. 30 с.)

                                                                 Легенда

Учень 1. Коли Господь творив світ, то подбав і про те, щоб у ньому були пташки. Кожній пташці дав ніжки, щоб ходила, крила, щоб літала, дзьобика, щоб їла, і горло, щоб співала. А тоді покликав янгола, дав йому кошик з порожніми черепашками, до кожної налив іншої фарби і сказав:

— Помалюй їм пір’я!

Валерія 2. От і почав янгол малювати пташок. Першим підійшов до нього голуб. Янгол помалював йому шийку білим, а крила попелястим. Канарка стала жовтою, мов цитрина, горобчик — сірим з темними смужками, синиця — синьою з темним фартухом на грудях. І так янгол розмалював пташок, кожного по-різному. Ще тільки один щиглик залишився не помальований, бо стояв позаду інших і не міг протиснутися вперед. Коли ж і він нарешті опинився перед янголом, той сказав стурбовано:

Максим К.  3. — Ой, у мене вже не стало фарб! Усі черепашки порожні.

Заплакав сердешний щиглик, що не матиме такої гарної кольорової одежі, як його побратими. Але добрий янгол заспокоїв його:

— Не журись! У кожній черепашці ще залишилася дрібка фарби. Я виберу їх дочиста пензликом і помалюю твоє пір’ячко.

V. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

 1. Слово вчителя.

Сьогодні ми продовжуємо знайомство з творчістю В. Скомаровського, прочитаємо його вірш «Щиглик» і дізнаємося, чи скрутно доводиться птахам узимку також опрацюємо вірш «Козубок-колобок».

Завдання: продовжувати знайомитися з творчістю Вадима Скомаровського;

                   удосконалювати вміння визначати головну думку вірша;

                   розрізняти вірш за емоційним забарвленням; 

                   вибирати тон, темп читання;

        формувати уявлення про слово як засіб створення художнього образу.

Знати: творчість Вадима Скомаровського;

            зображувальні можливості художнього слова;

             практичні ознаки віршованого тексту: графічну форму, наявність рими, ритму.

Вміти: виразно читати вірші;

визначати головну думку вірша;

розрізняти вірш за емоційним забарвленням (сумні, веселі);

передавати свої враження, почуття від прочитаного.

VІ. СПРИЙМАННЯ Й УСВІДОМЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Опрацювання вірша В. Скомаровського "Щиглик".

1) Смислова підготовка

Зима - холодна, люта, сніжна...

Віхоли - морозяні, злі, колючі ...

Гай - зимовий, засніжений, ...

2) Словникова робота (лексичне значення)

Міх — тут: мішок.

Підбори — дерев’яна, шкіряна і т. ін. набійка на підошві взуття.

3) Виразне читання вірша вчителем під музичний супровід. (Антоніо Вівальді "Зима. Лютий.")

— Які картини ви уявили  під час слухання вірша?

4) Перевірка розуміння прочитаного

5) Словникова робота (огфоепічна робота)

 

 

 

 

Таблиця 1: Прочитайте мовчки. Поставте запитання до слів. Прочитайте вголос здивовано.

Таблиця 2. Прочитайте мовчки. Знайди зайве слово (горішині, інші слова відповідають на запитання які?). Прочитайте слова з питальною інтонацією.

Таблиця 3. Прочитайте мовчки. Хлопчики - знайти і прочитати слова трискладові. Дівчатка - чотирискладові слова.

6) Повторне читання тексту дітьми. Вправа "Бджілки"

  - Яку пору року описує автор у вірші?

7) "Ланцюжкове" читання. "Естафета"

Прочитування учнями строфи вірша.

Першого учня називає вчитель, іншого називає ім'я та дитина, яка щойно читала, тобто передає естафету.

8) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Як поет пише про мороз? ( Підборами порипує мороз-вусач)

— Яким був настрій щиглика на початку вірша? ( А щиглику піл липою хоч сядь та й плач)

— Чому його настрій змінився наприкінці твору? ( А щиглику так весело, що хоч співай)

— Хто прийшов на допомогу щигликові? ( А Гриць пташок запрошує до годівниць)

9) Робота з ілюстрацією.

- Знайдіть  назви дерев. (Липа, ялиця, дуб, явір, горіх). Назвіть одним словом ці назви. (Гай)

10) Гра "Відшукай рими"

Під липою - порипує

З осені  -  морозяні

На горішині  -  розвішані

Гай  -  співай

Занесено  - весело

На яворі  -  вгорі

11) Робота з «Мішечками здоров’я»

Діти дістають з мішечків ялинові шишки, качають їх в долонях, вдихають повітря.

• Цими шишками харчуються щиглики взимку. Діти, а чому шишки дозрівають не навесні, а взимку?

12) Аналіз художніх виражальних засобів

ЩИГЛИК

Підборами порипує

мороз-вусач,

а щиглику під липою

хоч сядь та й плач.

Він мав зерняток з осені

не жменьку — міх,

а віхоли морозяні

сховали їх.

Вітрисько запорошує

гілки ялиць.

А Гриць пташок запрошує

до годівниць.

Ген-ген вони розвішані

між віт вгорі,

на дубі, на горішині,

на яворі.

Засніжено, занесено

зимовий гай,

а щиглику так весело,

що хоч співай.

а) добери синоніми з тексту вірша (слова близькі за значенням):

Віт (віти)  -  гілки

Засніжено  -  занесено

б) добери антоніми зі змусту вірша (слова протилежні за значенням):

Плач - співай

Жменьку  -  міх

в) анафора (без вживання терміну, зауважити дітей, що деякі рядки вірша розпочинаються словом "а", "на")

-  Для чого це використав автор? (Для збільшення почуттів, для підсилення)

- Знайдіть і прочитайте.

А щиглику під липою ...

А віхоли морозяні ...

А Гриць пташок запрошує ...

А щиглику так весело ...

На дубі, на горішині, на яворі.

г) алітерація (без вживання терміну, зауважити дітей, що у деяких рядках поет навмисне використовує повтор приголосних звуків. Можна дітям роздати аркуші, на яких надрукований вірш. Діти в ході роботи обводять букви, які на письмі позначають аналізовані звуки то кружечком, то квадратиком, то ромбиком та іншими фігурами)

- Послухайте, Підборами порипує мороз-вусач. З якою метою Вадим Скомаровським використовує звук [р]? (Щоб передати рипіння ходи мороза)

- Мороз-вусач, а щиглику під липою хоч сядь тай плач. А в даних рядках звук [ч]? (Передати похлипування, плач щиглика)

- Міх, а віхоли морозяні сховали їх. (Зкук[х] вживається з метою передати звуки віхоли, хурделиці, хуги).

13) Характеристика літературних образів.

Хто є персонажами цього вірша? ( Щиглик та Гриць)

- Яким був щиглик? (Сумний, засмучений, веселий, радісний)

- Яким був Гриць? (Щедрим, добрим, співчутливим, турботливим)

- Чи подобається вам поведінка Гриця? Чи хотіли б ви бути подібним на нього?

14) Опис щиглика (науково-популярний)

Учень 1. Щиглик - веселий, жвавий, спритний, з яскравим, характерним забарвленням і голосом птах. Його пісня вирізняється своєрідністю різних звукових відтінків.  У дорослих самців тім'я, лоб і горло червоні. Решта оперення голови чорна. Спина бурі, груди жовтувато-коричневе, підхвістя  біле.  

Влада 2. Щиглик – невеликий птах, завбільшки з горобця.  Улюблені місця - сади, парки, світлі ліси,  але завжди на узліссі, на галявинах.  В Україні - це гніздовий, кочовий  і зимуючий птах. Тривалість життя у природі – до 9 років, у неволі – до 27 років.

Іра 3. Щиглик – дуже рухливий птах, бо довго не перебуває на одному місці. На землю сідати не любить, а полюбляє літати. Взимку зграї щигликів кочують  луками, полями, де збирають насіння чортополоху  та інших бур`янів, або ж спритно лазять по тоненьким гілочкам берези і вільхи, дістаючи насіння. Часто до зграй щигликів приєднуються і інші птахи. Морозів птахи не бояться.

15) Головна думка твору.

-  Чого вчить нас вірш В.Скомаровського "Щиглик"?

- Чи правилтно поступив Гриць?

- А як ви допомагаєте нашим меншим братам? (Фотографії дітей)

2. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ми по лісі йшли, йшли,

Та пеньочок знайшли.

Сіли, присіли, трішки посиділи і далі пішли.

Ми по лісі йшли, йшли,

Сунички знайшли.

Присіли,  зірвали, в кошик поклали,

Присіли,  зірвали, до ротика поклали. Сма-а-а-чно!!!

Ми по лісі йшли, йшли,

Галявину знайшли.

До сонечка потягнулись, йому посміхнулись,

Не пеньочок сіли, відпочили.

Кошик взяли і далі пішли.

Йшли,  йшли і до класу прийшли.

Діти, відпочили? За парти тихо сіли.

3. Опрацювання вірша В.Скомаровського "Козубок-колобок"

1) Вступне слово вчителя.

Сьогодні ми прочитаємо вірш В. Скомаровського «Козубок-колобок».

Чи цікаво вам, чому кошик раптом став колобком? Давайте дізнаємося!

 

 

 

 

 

 

2) Словникова робота.

Козубок — невеличкий кошик, сплетений з лози або кори.

Оболонь — заплавні луки, що затоплюються під час повені.

3) Читання вголос підготовлених учнів (під музичний супровід П.І.Чайковський "Пори року. Червень.")

— Які картини поставали у вашій уяві під час слухання вірша?

4) Перевірка розуміння прочитаного.

5) Словникова робота (орфоепіна робота)

Робота для 1 ряду

Прочитайте мовчки. Знайдіть слово в якому найбільше приголосних звуків.

Робота для 2 ряду

Прочитайте мовчки. Що зайве? Чому?

Багато - явори, гостинці, один - стежинці (початкова форма - стежка)

Робота для 3 ряду

Прочитайте мовчки. Поставте запитання до слів. (Якій? Який? Чий?) Що це за слова? (Прикметники - слова ознаки предмету)

Хорове читання.

6) Робота в парах. Гра «Ти — мені, я — тобі»

Учні напівголосо читають один одному вірш.

7) Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

— Яким ви уявляєте місяць червень? Що передають виділені слова?

— Чому поет порівнює козубок з колобком? (Стриб - і покотився)

— Як автор пояснив появу суниць на схилах гори, у лузі?

8) Робота з ілюстрацією

— Чи сподобалася вам його вигадка? Чи відповідає ілюстрація змісту вірша?

— Які явища природи постають живими істотами у віршах Вадима Скомаровського?

-   Що ви можете розповісти про їхню поведінку?

9) Гра «Дослідники».

Учитель читає слово з вірша, а учні знаходять ознаку цього слова:

стежинка — вузька;

козубок — кругленький;

колобок — бабусин;

схил — крутий;

явори — високі;

верба— похила.

10) Аналіз художніх виражальних засобів

а) лексичні

козубок -мов бабусин колобок;

Червень - красень (юнак);

- Чому Червень, Липень написані з велико букви? (казкові персронажі)

б) фонетичні засоби

- Які найчастіше звуки використав автор у написанні вірша? ([з], [с], [ц])

- Для чого, на вашу думку, поет використав їх? ( щоб передати легенький, ледь чутний рух місяця Червня, та звуки з якими корився козубок)

-  Щоб передати кроки Червня голосом, як потрібно читати цю частину вірша? ( повільно, неголосно)

- А щоб передати як рухався кошик? (темп читання пришвидшується, голос сильніший)

11) Характеристика літературних образів

Червень: який? - добрий, щедрий, любязний, ввічливий, турботливий ...

                   дії - ніс, вийшов, вмостився

Козубок-колобок: дії - стриб, покотився, покотивсь, помчав.

КОЗУБОК-КОЛОБОК

Красень Червень через ліс

по вузькій стежинці

в козубку суниці ніс

Липню на гостинці.

З лісу вийшов на горбок,

на пеньку вмостився.

А кругленький козубок,

мов бабусин колобок,

стриб — і покотився.

Покотивсь, помчав з гори

по крутому схилу,

повз високі явори,

            повз вербу похилу.

12) Робота з партитурою (мультимедійно) (- Куди іде мелодія голосу в кінці рядка? Які слова в рядку потрібно виділити силою голосу? З яким темпом слід читати цю частину вірша?..)

13) Хорове читання з інтонуванням речень

14) "Довідкове бюро"

Учень 1. Червень — шостий місяць року. Назва червень походить від слова червець. Саме в цей час з’являється сокоживна комаха — кошеніль (червець). З неї в давнину добували червону фарбу, якою фарбували давньоруські стяги. Її також продавали сусіднім державам. До цього місяць звався: кресень, гедзень, червивий місяць.

 Учень 2. За іншою версією, місяць називається червень, бо у цьому місяці ягоди червоніють.  Ще одна версія — найкрасивіший місяць року — все цвіте, яскраве, сочне, красиве, «червоне». Звідси й назва «найкрасивішого» — «червоного»  місяця — червень.

 15) Узагальнююча бесіда.

- Чого вчить нас цей твір? (Бути спостережливим, придивлятися до природних явищ, асоціювати їх із різними поняттями)

VІІ. Підсумок уроку

1. Порівняння характеристик Гриця та Червня

2. Творча робота з ілюстраціями.

       Учитель вивішує ілюстрації, що за змістом відповідають чи  не відповідають опрацьованим віршам В. Скомаровського. Учні повинні вибрати відповідні ілюстрації.

 

Клени з багряним листям; («Клени»)

хлопчик, що прикріплює годівничку на дерево; («Щиглик»)

кошик із суницями; («Козубок-колобок»)

річка, де плавають каченята;

зайчик під кущем.

3.Саморефлексія.                           Я ЦІНУЮ

 

 

 

 

Думку  товаришів                  Нові знання                   Корисні поради

VІІІ. Домашнє завдання.

Навчитися виразно читати вірші.

До вірша "Щиглик" створити ілюстрацію, "Козубок-колобок" читати,  як диктор телебачення.

 

 

Учень 1. Більше тридцяти років пише вірші, поеми, казки для дітей Вадим Петрович Скомаровський. Присвячені вони рідному краю, природі, працьовитим людям і, звичайно, дівчаткам і хлопчикам — допитливим і непосидючим. Народився Вадим Скомаровський 1 червня 1937 року. Його рідне село Балико-Щучинка  лежить на  правому березі Дніпра, довкола ліси, а в лісах — озера. А які  загадкові там назви місцевостей — Криничний яр, Воронів ліс, Боброве озеро, Чаїний острів. Ця багата природа розвивала творчу уяву майбутнього поета. На фронті загинув батько Вадима Скомаровського. Мати все життя працювала вчителькою. І Вадим після закінчення семирічки, а потім  педучилища працював учителем у Бородянській школі на Київщині.

Учень 2. У дитинстві майбутній поет зачитувався чудовими книжками Аркадія Гайдара і Миколи Трублаїні. Більшість віршів В. Скомаровського — це невимушені оповідки про ту чи іншу пригоду і обов'язково з несподіваною розв'язкою.

  Справжня біда трапилася з окунцями: «опинились окунці в лузі після повені», а вода почала спадати («Окунці-стрибунці»). Проте біди не сталося — діти виловили окунців і кинули у Дніпро. Читаючи такі вірші, постійно ловиш себе на думці, що треба берегти все живе, любити й плекати красу довкола нас.

Учень 3. Твори В. П. Скомаровського перекладено російською, білоруською, молдавсь-кою, казахською, киргизькою, туркменською, башкирською мовами. Відомі вони читачам у Болгарії, Польщі, Чехії, Канаді. Поет також відомий як перекладач з російської, білоруської і туркменської мов.

Учень 1. Коли Господь творив світ, то подбав і про те, щоб у ньому були пташки. Кожній пташці дав ніжки, щоб ходила, крила, щоб літала, дзьобика, щоб їла, і горло, щоб співала. А тоді покликав янгола, дав йому кошик з порожніми черепашками, до кожної налив іншої фарби і сказав:   — Помалюй їм пір’я!

Учень 2. От і почав янгол малювати пташок. Першим підійшов до нього голуб. Янгол помалював йому шийку білим, а крила попелястим. Канарка стала жовтою, мов цитрина, горобчик — сірим з темними смужками, синиця — синьою з темним фартухом на грудях. І так янгол розмалював пташок, кожного по-різному. Ще тільки один щиглик залишився не помальований, бо стояв позаду інших і не міг протиснутися вперед. Коли ж і він нарешті опинився перед янголом, той сказав стурбовано:

Учень 3. — Ой, у мене вже не стало фарб! Усі черепашки порожні.

Заплакав сердешний щиглик, що не матиме такої гарної кольорової одежі, як його побратими. Але добрий янгол заспокоїв його:

— Не журись! У кожній черепашці ще залишилася дрібка фарби. Я виберу їх дочиста пензликом і помалюю твоє пір’ячко.

Учень 1. Щиглик - веселий, жвавий, спритний, з яскравим, характерним забарвленням і голосом птах. Його пісня вирізняється своєрідністю різних звукових відтінків.  У дорослих самців тім'я, лоб і горло червоні. Решта оперення голови чорна. Спина бурі, груди жовтувато-коричневе, підхвістя  біле.  

Учень 2. Щиглик – невеликий птах, завбільшки з горобця.  Улюблені місця - сади, парки, світлі ліси,  але завжди на узліссі, на галявинах.  В Україні - це гніздовий, кочовий  і зимуючий птах. Тривалість життя у природі – до 9 років, у неволі – до 27 років.

Учень 3. Щиглик – дуже рухливий птах, бо довго не перебуває на одному місці. На землю сідати не любить, а полюбляє літати. Взимку зграї щигликів кочують  луками, полями, де збирають насіння чортополоху  та інших бур`янів, або ж спритно лазять потоненьким гілочкам берези і вільхи, дістаючи насіння. Часто до зграй щигликів приєднуються і інші птахи. Морозів птахи не бояться.