Доповідь "Розвиток пізнавальної активності на уроках української мови та літератури"

Я Качуровська І.І….

Слайд №1

Проблема над якою працюю …

Слайд № 2

На сьогодні просто не можна обійтися без інноваційних технологій…

Слайд № 3

Інноваційні технології навчання поділяються на

Проектну

Модульну

Інтерактивну

Інформаційно-комунікаційну

Слайд № 4

Проектна технологія - це особистісно орієнтована модель процесу навчання, в основі якої лежить розвиток пізнавальних навичок учнів, унікальності та самобутності кожного школяра, його творчого мислення, пізнавальної самостійності, наполегливості, творчості, спрямованості на кінцевий результат, уміння самостійно конструювати свої знання й орієнтуватися в інформаційному просторі, що дозволяє кожному учневі будувати власну освітню траєкторію.

Модульна технологія

Ця педагогічна технологія забезпечує учневі розвиток його мотиваційної сфери, інтелекту, самостійності, колективізму, схильностей, уміння здійснювати самостійне управління навчально-пізнавальною діяльністю.

Учень має вчитися сам. а вчитель - здійснювати мотиваційне керівництво. Тобто мотивувати, організовувати, координувати, консультувати, контролювати.

Інтерактивні технології

Суть інтерактивних технологій полягає в тому, що навчання відбувається шляхом взаємодії всіх, хто навчається. Це співнавчання , у якому і вчитель, і учень є суб'єтами навчання. Інноваційні технології навчання в одному випадку ставлять учня в позицію режесера,в другому- в позицію учителя, в третьому- консультанта, в четвертому- творця або художника, в п'ятому- організатора діяльності дітей або однокласників, в шостому- в позицію учня, в сьомому- організатора взаємонавчання.

Інформаційно-комунікаційні технології

Розробка і впровадження у навчальний процес сучасного обладнання,широке застосування комп'ютерної техніки та нових інформаційних технологій. Іде процес використання програмних засобів і систем навчання для підтримки традиційниих методів навчання. Тому розробляючи нові технології навчання в сучасних суспільних умовах, не можна ігнорувати зростаючого значення

 інформаційної функції суспільства.

Слайд №5

Формування інформаційно-комунікаційних умінь

У школі ХХ століття

•                   Система: “Учитель – учні – учень – учитель, учні”
•                   Джерело інформації: учитель, книга, загальний розвиток - радіо, телебачення
•                   Роль учителя: ведуча (управлінська)
•                   Алгоритм дій: учитель пояснив – учень почув, запам’ятав – відтворив.
•                   Очікуваний результат: знання заради знань

У школі ХХІ століття

•                   Система: “Учитель – учень – учні – учень, учні, учитель”
•                   Джерело інформації: учитель, книга, електронна книга
•                   Роль учителя: співробітник, помічник
•                   Алгоритм дій: учитель створив навчальну ситуацію -  учень   “відкрив” невідоме – практично використав – оцінив – звітував.
•                   Очікуваний результат: самостійний пошук та свідоме використання інформації в різних життєвих ситуаціях

Сучасна методика нагромадила багатий арсенал прийомів інтерактивного навчання від найпростіших  («Робота в парах», «Ротаційні (змінні) трійки», «Карусель», «Мікрофон»)  до складних («Мозковий штурм», «Мозаїка», «Аналіз ситуації»), а також імітаційні ігри, дискусії, дебати. Використання інтерактивних технологій не самоціль, а засоби створення атмосфери доброзичливості  й порозуміння, зняття з душі дитини  почуття страху, зробити її розкутою, навіяти впевненість у своїх силах, налаштувати на успіх, виявити здібність до творчості.

Слайд №6, 7

 Як результат використання інтерактивних технологій, діти подавали теоретичний матеріал у вигляді квітів, метеликів, зоряного неба, схем, пірамід, тощо.

Нестандартні прийоми педагогічної техніки, які успішно застосовую на уроках рідної мови та літератури з метою активізації пізнавальної діяльності учнів це: формулювання привабливої мети, відтягнута відгадка, прийом «Здивуйся!»,фантастичний компонент, «спіймай помилку!», практичність теорії, прес-конференція, питання до тексту.

Слайд №8,9,10,11

          Йдучи на урок, керуюся словами : «Даючи знання, не забирай здоров’я!»

Одного разу зібралися в лісі звірі й вирішили відкрити школу. Серед них були кролик, птах, білка, риба й вугор, і вони сформували раду директорів. Кролик наполягав, щоб у програму занять увійшов біг. Птах наполягав, щоб у програму занять увійшло літання. Риба наполягала, щоб у програму входило плавання, а білка говорила, що абсолютно необхідно внести вертикальне лазіння по деревах.

Вони об'єднали всі ці речі й склали розклад занять, а потім стали наполягати, щоб всі тварини вивчали всі предмети.

  Хоча кролик й одержував п'ятірки по бігу, з лазінням по деревах у нього були труднощі. Він постійно падав на спину. Незабаром він отримав якесь ушкодження мозків і бігати більше не міг. Виявилося, що замість п'ятірки по бігу він одержує трійку, а по вертикальному лазінню, звичайно, завжди одиницю.

 Птах дуже добре літав, але коли йому довелося рити нори в землі, він не зміг робити цього добре. Птах постійно ламав дзьоб і крила. Незабаром і він став одержувати трійки по літанню, одиниці по норокопанню й зазнавав пекельних труднощів у лазінні.

  Зрештою першою за успішністю твариною в класі виявився розумово відсталий вугор, який робив усе наполовину. Але засновники були задоволені, тому що кожний вивчав всі предмети, і це називалося "широкою загальною освітою".

 Слайд №12

Здоров’язберігаючі технології

Ароматерапія

Ця наука являється майже мистецтвом, яке допоможе відчути в продовж дня вам і дітям гармонію тіла і духа. Люди завжди запам’ятовують особливий аромат приміщення (якщо він є). Тому ви в змозі зробити свій кабінет неповторним саме таким чином. Заняття принесе подвійний ефект, якщо обраний вами аромат буде відповідати вимогам учбової діяльності, тобто стимулювати мозкову активність, цікавість до навчання, концентрацію уваги.

Наведу приклад: у 1999 році під час епідемії грипу, вченими Донецького медичного університету  було проведено дослідження в одній із шкіл. Впродовж чотирьох тижнів два рази на день ароматизували класи школи евкаліптовим маслом. Вчителям та учням подобалося працювати в таких умовах. А ще, результати показали, що завдяки цьому дослідженню значно знизилась кількість школярів, яких до цього постійно непокоїли нежиті та запалення носоглотки. А головне: захворюваність під час епідемії грипу в цій школі була практично відсутня.

 Заняття на свіжому повітрі

Сучасні діти все менше перебувають на свіжому повітрі. Вони віддають перевагу   телебаченню, комп’ютерним розвагам або слуханню музики.  Можливо  причина підвищення стресів та депресій криється саме у  цьому. А людині просто необхідно бувати на свіжому повітрі не менш 2-3 годин  на добу. Це зміцнює організм, нормалізує нервову систему, укріплює пам’ять та  уяву. Тому досить корисним для зміцнення здоров’я буде проведення деяких уроків на свіжому повітрі. Цей прийом дуже часто використовують вчителі американських шкіл. 

 Цікаві перерви

Діти зазвичай просиджують перерви, замість того, щоб походити, розім’яти м’язи. У початковій школі ігри являються одним з компонентів рухливого режиму дітей впродовж  дня. Спостереження сучасних психологів свідчать про те, що після активного відпочинку учні відволікаються на уроках у 4 рази менше. 

Доручити проводити такі перерви можливо черговому класові, або вчителям початкової школи.

 Музичний супровід уроку

В музиці, як відомо, знаходиться величезний здоров’я зміцнюючий потенціал. Вона допомагає знімати стреси, стимулювати роботу мозку, підвищити засвоєння, сприяє естетичному вихованню.   Наш емоційний стан, процеси сприйняття, запам’ятовування, розуміння залежить від того, що ми слухаємо. Звук – це енергія.. Правильно підібрані мелодії здатні активізувати людські резерви. 

Сучасний учень постійно шукає можливості послухати свою улюблену музику.  Дослідження американських психологів говорять про те, що середній учень з 4 по 12 клас затрачує приблизно 10 500 годин на прослуховування музики. Це в два рази більше шкільного часу! По цим результатам можливо зробити висновок, що музика впливає на підлітків навіть сильніше телебачення. 

А дослідження серед учнів 3-4 класів  вказують на те, що будь-які дії, приклади, розповіді під музичний супровід  залишаються у пам’яті дитини набагато довше. Крім того, учень, випадково знов почувши  цю музику згадує про цікавий урок.

До вашої уваги «Музична аптека»

Знімають стреси та оказують терапевтичний вплив:

·       Балада групи «Іглз» - «Готель Каліфорнія»

·       Хоральна прелюдія фа мінор Баха («Соляріс»)

·       Арія Доніцетті «Слізна»

·       Арія «Таміно» з «Чарівної флейти» Моцарта.

Тонізують та підвищують рівень працездатності:

·       Музика Брайна Адамса

·       Музика Тіни Тернер

·       Музика з балад Бон Джові

·       Музичні композиції Рікардо Фольї

·       Гітарні композиції

Допоможуть розслабитися:

·       Музика Моцарта

·       Музика Альбіноні

·       Естрадні обробітки «Місячної сонати»

·       «До Елізи» Бетховена

Довго підтримувати рівень працездатності та самоконтролю допоможе:

·       Музика в стилі лаунж (медитативна музика)

·        Етнічна музика у сучасній обробітки

Особливо посилює активність мозку:

«Соната для двох фортепіано» Моцарт

 Цікаві зустрічі

Надати необхідні знання, а також дати професійну відповідь на учнівські запитання можуть також представники міських органів влади, лікарі-наркологи, гінекологи, представники міліції та центрів молоді. Такі зустрічі ніколи не бувають зайвими на шляху до оздоровлення молодого покоління.

Школа безпеки життєдіяльності

Ми завжди вимагаємо, щоб діти поводилися правильно, але для того, щоб така поведінка стала звичкою, замало одноразових бесід та постійних зауважень. Тиждень знань безпеки життєдіяльності, брейн-рингі, КВН, класні години, оформлення стендів  безпеки життєдіяльності, конкурси… все це, та багато чого іншого може проводити шкільна група волонтерів. Учні 7-9 класів з залученням класних керівників та шкільного психолога перетворять знайомства з правилами поведінки на справжні цікаві свята!

На уроці вчителю не слід забувати про фізкультхвилинки,

Слайд №13, 14

використання офтальмотренажера,

Слайд №15

 який застосовую з  метою профілактики короткозорості та уповільнення її розвитку. Це спеціальна гімнастика для очей. На офтальмотренажері зображена траєкторія (лежача вісімка), за якою повинен рухатися погляд  у процесі виконання завдання. Вправа виконується стоячи.

Слайд №16 результативність

Слайд № 17 нагороди

Слайд № 18 З Новим роком