Етикетні формули діалогу

Вид роботи: Складання й розігрування діалогів відповідно до ситуації спілкування

Тип уроку: урок розвитку мовлення

Мета уроку

Мовна (предметна): ознайомити з етикетними формулами початку, підтримання і завершення розмови; навчити добирати формули залежно від адресата (ровесник / дорослий) і ситуації (знайомство, прохання, розмова по телефону); удосконалювати вміння будувати діалог із дотриманням інтонації та розділових знаків при звертанні

Соціально-емоційна:

• навички стосунків: упевнено ініціювати й коректно завершувати спілкування

• саморегуляція: витримувати паузу, не перебивати, долати ніяковість

• соціальна свідомість: розпізнавати сигнали, що співрозмовник хоче закінчити розмову

Обладнання: три ватмани «Відкрити / Тримати / Закрити», стикери, картки-ситуації, картки спостерігача, таймер

Перебіг уроку

1. Чек-ін «Одне слово» (2 хв)

Учні по колу називають одне слово-стан. Учитель: «Дякую. Ви щойно зробили те, про що буде урок: кожен із вас почав і завершив коротке висловлення. Чи було це легко?»

2. Мотивація. «Розмова, що не почалася» (5 хв)

Учитель зачитує (або показує) дві ситуації: 1) новенький учень стоїть біля групи однокласників і мовчить; 2) двоє дітей говорять по телефону, і один просто вимикає телефон без слів. Запитання: Що відчуває кожен? Які слова могли б допомогти? Висновок: початок і кінець розмови — це «двері»: їх треба вміти відчиняти й зачиняти, щоб нікого не вдарити.

3. Мовна майстерня. Банк етикетних формул (10 хв)

Клас у трьох групах (за кольором картки) заповнює стикерами ватмани:

Учитель звертає увагу на звертання (кома!) та інтонацію. Учні записують по 2 формули кожного етапу в зошит, ставлячи розділові знаки при звертанні: «Оленко, маєш хвилинку?».

4. Аналіз «поганих» кінцівок (5 хв)

На дошці: «Ну все.», «Я пішов.», «Ок.», «…» (мовчання). Обговорення в парах: що відчуває співрозмовник? Як завершити так само коротко, але тепло? Учні пропонують: «Дякую, бувай!», «Мені час, до завтра!». Висновок: завершення розмови має містити подяку або прощання, інакше співрозмовник відчуває себе «кинутим».

5. Рольова гра у трійках (15 хв)

Ролі: два співрозмовники й спостерігач (ротація ролей після кожної ситуації, 3 раунди по 4 хв). Спостерігач працює з карткою.

Після кожного раунду спостерігач дає зворотний зв’язок за схемою «3 + 1».

6. Рефлексія (3 хв)

Незакінчені речення: «Найлегше мені було…», «Найважче — …», «Наступного разу, коли захочу завершити розмову, я скажу…».

Домашнє завдання

Записати діалог (8–10 реплік) із дорослим (бібліотекар, продавець, сусід) за власною ситуацією, виділити етикетні формули трьох етапів, поставити розділові знаки при звертанні.