Главные и второстепенные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения.

                            КАК МИТЕ СШИЛИ СЮРТУК

                                                              К. Ушинский

Отец захотел сшить Мите суконный* сюртучок*. Пришел портной* и снял с Мити мерку*. Воротясь домой, портной развернул сукно и нарисовал на нем мелом части сюртука: спинку, грудь, полы, рукава, воротник. Потом взял он большие ножницы. Выкроил все части портной. И отдал в мастерскую. Там на лавках сидели и шили работники. Работники стали пришивать одну часть сюртука к другой. Швы разглаживали они утюгом. Через неделю все было сшито, петли обметаны, пуговицы пришиты, подкладка

 

подложена. Тогда работник вычистил сюртук и отнес его хозяину. А хозяин отнес его Мите. Сюртук был как раз впору. Митин отец заплатил портному за материал и за работу. А сыну сказал:

   - Носи на здоровье, да береги! Сюртук стоит недешево.

Словарик:

суконный – из плотной ткани

сюртучок – удлиненный пиджак

портной – швейный мастер

мерка, снять мерку – измерение, выполнить замер.

 

                                       ЗАДАНИЯ

1.Определи главную мысль текста, запиши ее.

Гл. мысль:__________________________________________

___________________________________________________

 

2.Укажи предложение из текста, в котором правильно подчеркнуты главные члены предложения:

 

Швы   разглаживали они утюгом.

         _____   ___________

                      ___________

Швы разглаживали они утюгом.

                   ___________   ____

                   ___________

Швы разглаживали они утюгом.

                  _____________       ________          

                  _____________

 

3.Установи связь слов с помощью стрелочек в предложении из текста.

 

Тогда работник вычистил сюртук и отнес его хозяину.

 

4.Выпиши из текста выделенные предложения и подчеркни в них главные и второстепенные члены предложения.

___________________________________________________

 

___________________________________________________

 

___________________________________________________

 

___________________________________________________

 

5.Из данных слов текста составь предложение, запиши его, подчеркни в нем главные и второстепенные члены предложения.

 

Отец, работу, за, Митин, заплатил, и, за, материал, портному.

___________________________________________________

 

___________________________________________________

 

6.Объясни устно значение следующих пословиц.

Ремесло* не коромысло*, плеч не оттянет, а прокормит.

Крой да песни пой, шить станешь – наплачешься.

Без клиньев кафтана не сошьешь.

Где сшито на живую нитку, там жди прорехи*.

 

 

Словарик:

ремесло – дело

коромысло – деревянная ручка, предназначенная для несения ведер с водой

прореха – дырка.

 

Связь слов в предложении.

                            НАСЕКОМЫЕ ОСЕНЬЮ

                                                                    И. Акимушкин

   Низко-низко нависло серое осеннее небо. Холодный ветер гуляет среди голых деревьев. Нелегкая жизнь ждет зимой птиц и лесных зверей. А каково в это время насекомым – крошечным существам с холодной кровью? Как переживают они зиму, спасаются от стужи?

   Оказывается, большинство взрослых насекомых в наших краях вообще не доживает до зимы. Срок их жизни – один-два теплых месяца, иногда день-другой.

   Вот тихо сидит на травинке пестрый летний мотылек. Почти месяц он кружился над цветами, пил медовый нектар. Дождевые капли обтрепали яркие крылышки. И стерли с них многоцветную пыльцу. Бабочка сидит неподвижно. Скоро ее жизнь угаснет… Вот и все.

   Нет, далеко не все. Где-то в основании сухой веточки аккуратной кучкой отложены зеленые яички бабочки, каждое с булавочную головку. Им нипочем зимняя стужа. Под тончайшей крепкой скорлупой хранят они жизнь будущего поколения.

   Многие из бабочек – крапивница, траурница и павлиний глаз – заберутся осенью глубоко в кучу сухих листьев или хвороста и там в глубоком сне переживают зиму.

 

 

                                   ЗАДАНИЯ

1.Расскажи, что нового и интересного ты узнал из этого рассказа.

2.Подбери и запиши к данным словам из текста проверочные слова.

Большинство - _________________________________                   

дождевые - ____________________________________

зима - _________________________________________

травинке - _____________________________________

холодной - ____________________________________

осеннее - ______________________________________

 

3.Допиши словосочетания, находя в текте подходящие по смыслу и содержанию слова:

зимняя____________, многоцветную __________________,

летний _______________, дождевые ___________________,

осеннее ___________, холодный _______________.

 

4.Укажи предложение, в котором нарушена связь слов в предложении.

Вот тихо сидит на травинке пестрый летний

         мотылек.

Низко-низко нависло серое осеннее небо.

Деревьев голых среди гуляет холодный ветер.

 

5.Укажи, с помощью чего устанавливается связь слов в предложении:

с помощью предлогов

с помощью окончаний

с помощью второстепенных членов предложения

 

6.Выпиши выделенные предложения, установи в них связь слов с помощью стрелочек. Например:

   __что сделала?_

  .                           ]  *

Наступила         осень

 

1)_________________________________________________

 

___________________________________________________

 

2)_________________________________________________

 

3)_________________________________________________

 

4)________________________________________________

 

__________________________________________________

 

7.Подчеркни в тексте слова, которые служат для связи предложений в тексте.

 

8.Исправь ошибки в окончании слов в предложениях из текста, запиши правильные предложения.

 

Им нипочем зимний стужа.

________________________________________________

________________________________________________

Под тончайшей крепкой скорлупами хранят они жизнь будущих поколения.

______________________________________________________________________________________________________

 

А каково в это время насекомым – крошечного существам с холодным кровью?

______________________________________________________________________________________________________

Обогащаем устную речь.

Всякому мила своя сторона.