Части речи. Имя существительное

Имя существительное

1.Понятие об имени существительном.

Собственные имена существительные.

 

                ТЕПЕРЬ Я ЗНАЮ, КАКАЯ БЕЛАРУСЬ

                                                               По В. Сухомлинскому

   На Украину приехали пог__стить белорусские дети. Оксана подружилась с Марысей. Повела она подру__ку в поле. До края з__мли раскинулось желтое, как золото, поле пшеницы. А над ним синее небо.

   -Какая красивая Украина! – т__хонько сказала Марыся.

   Марыся стала рассказывать о Беларуси. Возле дома такое же бескрайнее, только синее, как небо, поле льна.

   Не может понять Оксана. Как это – поле синее, как небо, а над полем – синее небо.

   Приехала она к Марысе. Вышли они из дома. До края з__мли раскинулось синее, как небо, поле льна. А над ним – синее небо.

   -Теперь я знаю, какая красивая Беларусь! – сказала Оксана.

                                         ЗАДАНИЯ

1.Какова главная мысль рассказа? Запиши ее.

Гл. мысль:_______________________________________

2.Укажи, каковы по рассказу цвета

                     Украины:

желтый

белый

синий

                           Беларуси:

желтый

белый

синий

3.Подчеркни в тексте имена существительные.

4.Выбери правильный ответ.

Имя существительное – это:

часть речи, которая обозначает признак предмета и

       отвечает на вопрос какой? какая? какое? какие?

часть речи, которая обозначает предмет и

       отвечает на вопросы кто? что?

часть речи, которая обозначает действие предмета и

       отвечает на вопросы что делать, что делал? что будет                  

       делать?

5.Выпиши из текста имена собственные.

______________________________________________________________________________________________________

 

6.Вставь в тексте пропущенные буквы в словах, устно подбирая к ним проверочные слова.

 

7.Подбери синонимы к словам из текста:

дети -  ________________________

поле - ________________________

дом - ________________________

 

8.Перескажи текст по плану.

                                    План

1.Золотое поле Украины.

2.Оксана не понимает Марысю.

3.Синее поле Беларуси.

 

Обогащаем устную речь.

Как аукнется, так и откликнется. (Так нужно относиться к людям, как хочешь, чтобы относились к тебе)

 

2. Изменение имен существительных по вопросам,

числам, родам.

                            ПРИРОДА В ОПАСНОСТИ

                                                                     Н.Дмитриева

   В старой дубраве стали пасти коров и коз. Вскоре ее покинули птицы, гнездившиеся в кустах и в траве. В результате начал плодиться шелкопрядный жук. Он быстро объел листву на деревьях, и высохли могучие дубы.

   В Крымском заповеднике расправились с волками. Вскоре над лесами нависла угроза вымирания: расплодившиеся козы съедали молодые деревца.

   Для защиты от зайцев посадки обнесли изгородями – стало еще хуже. За изгородь не могли попасть не только зайцы, но и барсуки и ежи. В этих условиях расплодились мыши, они погубили молодые насаждения.

                                             ЗАДАНИЯ

 

1.Определи тему и главную мысль текста.

Тема:____________________________________________

Гл. мысль:________________________________________

_________________________________________________

 

2.Выпиши из первого абзаца имена существительные, определи и надпиши над каждым словом  число имени существительного.

 

3.Укажи род выделенных в тексте имен  существительных:

мужской

женский

средний

 

4.Измени по вопросам слова из текста: жук, дерево.

 

И.(кто? что?)___жук_____________дерево_

Р.(кого? чего?)__________________________

Д.(кому? чему)__________________________

В.(кого? что?)___________________________

Т.(кем? чем?)____________________________

П.(о ком? о чем?)_________________________

 

5.Укажи, к какому числу относятся данные имена существительные из текста.

           Козы, деревца.

единственное число

множественное число

 

                Волк, заяц.

единственное число

множественное число

 

6.Укажи ряд слов, являющихся одушевленными предметами:

изгородь, лес поле

козы, волки, ежи

кусты, деревья, дубравы

 

7.Укажи имя существительное, употребленное в дательном падеже:

молодым

козам

зайцев

8.Измени слова из текста таким образом, чтобы из множественного числа они оказались в единственном.

Волки - ____________, зайцы - ___________, ежи - _______,

насаждения - ______________________, барсуки - _______________, коровы - ____________, козы - _____________.

 

   Определи и подчеркни в этих словах лишнее слово.Устно докажи свой выбор.

 

Обогащаем устную речь.

Не все то золото, что блестит. (Не следует судить о людях, вещах, явлениях по первому взгляду).

 

 

 

3.Три склонения имен существительных.

 

ОТЧЕГО У ОСЛОВ ДЛИННЫЕ УШИ

                                                                 Американская сказка

   Когда Бог создал мир и всех зв__рей, у созданных им ослов были обыкновенные маленькие уши. Бог дал имя каждой твари, дал он имя и ослу. Но осел в это время с таким увлечением жевал репей, что не расслышал своего имени. Поэтому, когда все животные пошли заселять землю, осел спросил Бога:

   - Скажи, Господи, как мое имя?

   -Осел, - ответил Бог, и осел, обрадовавшись такому красивому имени, поскакал на Землю.

   Целый день он грелся на солнышке и жевал репей и зеленые листья. Иногда от полного счастья он катался по тр__ве и радостно кричал. Так что вскоре забыл свое имя. Поэтому он пошел к Богу и спросил:

   - Скажи, Господи, как мое имя. Я забыл. – Бог ласково поглядел на осла и сказал:

   - Тебя зовут Осел. – С радостными криками  осел поскакал на землю.

  Шли дни. Осел с утра до ночи пасся на лугу и катался по тр__ве. И снова он забыл свое имя. Так происходило несколько раз подряд… В четвертый раз пошел он к Богу и спросил:

   - Прости, Господи, но я опять забыл как меня зовут.

   Тут уж Бог потерял т__рпение, он потянул осла за уши и сказал ему сначала в одно, а потом в другое ухо:

   - В четвертый раз говорю тебе, что твое имя Осел. Осел! Осел! Не забудь же: Осел.

   Хотя Бог потянул осла за уши не сильно и не больно, уши  у осла здорово вытянулись.

   Теперь осел не забывал своего имени, потому что, когда склоняется над водой, чтобы попить, он видит отражение своих ушей и вспоминает, как его зовут.

 

                                  ЗАДАНИЯ

1.Объясни, что высмеивает эта сказка.

2.Укажи, что нужно сделать, чтобы определить склонение имени существительного:

поставить имя существительное во множественное число

поставить имя существительное в начальную форму – именительный падеж единственное число

поставить имя существительное в начальную форму – родительный падеж единственное число

3.Запиши имена существительные из текста в три столбика в зависимости от их склонения.

 

   Имя, голова, ухо, ночь, земля, вода, отражение, мир, зверь, животное, репей.

 

1 склонение	2 склонение	3 склонение

   

4.Имена существительные крик, лист, Бог относятся к :

1 склонению

2 склонению

3 склонению

5.Вставь в тексте пропущенные буквы в словах 3-го, 4-го, 7-го и 9-го абзацев, надпиши в этих словах их склонение.

 

6.Укажи, можно ли определить склонение у имен существительных множественного числа:

да

нет

 

7.Составь словосочетания из слов текста, употребляя имена су3ществительные в нужном падеже. Запиши сочетания слов, надпиши падеж имен существительных.

   Маленькие (ухо), заселять (земля), обрадовался красивому (имя), поскакал на (земля), повторил (ослу), пасся на (луг), склоняется над (вода).

 

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

8.Перескажи сказку близко к тексту.

Обогащаем устную речь.

Нет друга – ищи, нашел – береги.

За правое дело стой смело.

 

 

4.Падежные окончания имен существительных первого

склонения.

                               СНЕЖНАЯ ШУБА

                                                         По В. Архангельскому

   На обширных просторах нашей страны лежит снег долго, с ноября по апрель. Круглый год он бывает в Арктике и на высоких горах, где лежит белой, сверкающей на солнце шапкой. Зато в южных районах тает очень быстро, в конце февраля – начале марта уже в полном разгаре весеннее-полевые работы.

   Страшны бывают метели и снежные бураны. Не раз заставали они людей в степи, и тогда путники останавливались, пережидая непогоду. А поедешь в такую пору – потеряешь дорогу и будешь кружить, пока не выбьешься из сил.

   Опасны снежные бури в горах. Сколько раз заносили они дома наших зимовщиков на высоких горах. После таких бурь надо соблюдать осторожность. На скалах и утесах наметаются гигантские снежные шапки в несколько тонн весом. Стоит только крикнуть или выстрелить, как снежный ком может сорваться и, ломая все на пути, грохоча и разметая снежную пыль, полетит вниз…

                                                   (окончание следует далее)

                                       ЗАДАНИЯ

1.Определи тему и главную мысль текста.

Тема: _________________________________________

Гл. мысль: _____________________________________

_______________________________________________

 

2.Укажи, какие имена существительные относятся к 1-му склонению.

                    Имена существительные:

женского рода, мужского рода с окончанием а, я

мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием о, е

женского рода с нулевым окончанием

 

3.Выпиши из текста 6  имен существительных, относящихся к первому склонению.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.Определи и запиши род, склонение, падеж данных имен существительных из текста.

Например: зеленая трава – ж, род, 1скл., имен. п.

 

На высокой горе - _______________________________

Бывает в Арктике - ______________________________

Потеряешь дорогу - ______________________________

На высоких горах - _______________________________

 

5.Измени слова текста по падежам, выдели окончания имен существительных:

И.(кто? что?)___работа___________шапка___________

Р.(кого? чего?)___________________________________

Д.(кому? чему)__________________________________

В.(кого? что?)___________________________________

Т.(кем? чем?)___________________________________

П.(о ком? о чем?)________________________________

 

6.Подбери и запиши провеочные слова к словам из текста.

Опас__ны - _________________________

гиган__ские - _______________________

сне__ную - __________________________

вни__ - _____________________________

со__нце - ___________________________

сне__ - _____________________________

 

7.Прочитай окончание рассказа, объясни, почему посеянный урожай на зиму не вымерзает.

 

(Окончание рассказа)

…Снежная шуб__ нужна для защит___ посевов от холода. Она же помогает бороться с засух___. Хорошо хлебам под снегом! Снаружи стоит холод до двадцати-тридцати градусов, а на земле, одетой снегом, почти не бывает больше двух градусов мороза.И такая температур__ держится всю зим__, до самой весн__. А там и солнышко пригреет…

 

8.Вставь окончания имен существительных, надпиши их склонение.

Обогащаем устную речь.

Не гони коня кнутом, а гони коня овсом. (Решай все вопросы в жизни по доброму)

 

 

15.Падежные окончания имен существительных второго склонения.

                              НЕСЧАСТЛИВЫЙ ДЕНЬ

                                                              По Е. Филимоновой

   Славик не смог решить задачу, а утром в классе списал решение у Аннушки.

   Учитель Андрей Ильич вызвал Славика к доске и попросил объяснить, как надо делать задачу. Долго стоял Славик у доски. Стоял бы до ночи. Но ответа от него учитель не дождался.

   Посмотрел Андрей Ильич в тетрадку. Задача была решена правильно. Понял учитель, что Славик списал задачу. Он поставил мальчику по математике двойку.

   ”Какой сегодня несчастливый день!” – грустно подумал Славик.

                               ЗАДАНИЯ

1.Определи тему и главную мысль текста.

Тема: _________________________________________

Гл. мысль: _____________________________________

_______________________________________________

 

2.Укажи, какие имена существительные относятся ко2-му склонению.

 

 Имена существительные:

женского род, мужского рода с окончанием а, я

мужского род с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием о, е

женского рода с нулевым окончанием

 

3.Заполни таблицу подходящими именами существительными из текста

 

1 склонение	2 склонение	3 склонение

 

 

 

 

 

4.Измени имена существительные 2-го склонения из текста по падежам, выдели окончания слов.

 

И.(кто? что?)___Славик__________решение_____________

Р.(кого? чего?)______________________________________

Д.(кому? чему)______________________________________

В.(кого? что?)_______________________________________

Т.(кем? чем?)_______________________________________

П.(о ком? о чем?)____________________________________

 

 

5.Спиши слова из текста, раскрывая скобки, подчеркни среди них имена существительные, надпиши их склонение:

 

   (С)мог, (с)писал, (вы)звал, (в)классе, (по)смотрел,

(в )тетрадку,  (по)математике, (по)думал, (у)доски.

 

6.К словам  из текста подбери и запиши синонимы:

Несчастливый - __________________________________

Грустный - ______________________________________

 

7.Укажи, к какому склонению относятся слова класс, ответ:

1 склонению

2 склонению

3 склонению

8. Укажи род имен существительных, выделенных в тексте:

мужской род

женский род

средний род

Обогащаем устную речь.

Любишь браниться – умей помириться.

 

 

 

6.Падежные окончания имен существительных         

                     третьего склонения.

                            ЗНАКОМЫЙ

                                                        В. Берестов

Прошла уж ночь.

Сегодня вышел я из дома,

Пушистый снег лежит кругом.

Гляжу – навстречу мой знакомый

бежит по снегу босиком.

И вот мы радости не прячем,

Мы – неразлучные друзья.

Визжим, и прыгаем, и скачем –

И он, и я, и он, и я!

Объятье, шутка, разговор.

- ну как живешь? Ну как дела? –

Вдруг видим,  кошка

Словно рысь,

Как тень, на цыпочках прошла.

- побудь со мной еще немного! –

Но я его не удержал.

”Гав! Гав!” – сказал знакомый строго,

Махнул хвостом и убежал.

 

                                ЗАДАНИЯ

1.Укажи, кем оказался знакомый мальчика:

кошкой                                собакой

2.Подчеркни в тексте существительные 3-го склонения.

 

3.Совпадают ли окончания имен существительных 3-го склонения в именительном и винительном падеже:

да

нет

 

4.Запиши по 4 имени существительных из текста в 2 колонки таблицы, дополни каждую колонку тремя своими

Примерами имен существительных.

 

Женский  род	Мужской  род

 

5.С данными словами из текста составь предложения,  запиши их, обозначь окончания и падежи имен существительных:

 

     тень, рысь, радость, ночь.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6.Просклоняй по падежам слова из текста, выдели в них окончания:

 

И.(кто? что?)___ночь_____________рысь___

Р.(кого? чего?)__________________________

Д.(кому? чему)__________________________

В.(кого? что?)___________________________

Т.(кем? чем?)____________________________

П.(о ком? о чем?)_________________________

 

7.Вставь орфограммы в словах из текста, подбери к словам проверочные слова и запиши их:

        /

д__ма - ________________________________

б__жит - _______________________________

ж__вешь - ______________________________

в__зжим - ______________________________

хв__стом - ______________________________

 

8.Укажи верный ответ:

 К третьему  склонению относятся имена существительные:

 

женского рода, мужского рода с окончанием а, я

мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием о, е

женского рода с нулевым окончанием

Обогащаем устную речь.

Старый друг лучше новых двух.