Гра - провідна діяльність на уроках математики молодших школярів.

Про матеріал

Активізувати вміння записувати вирази; формувати обчислювальні навички; актуалізувати поняття « стільки само»; удосконалювати вміння розв’язувати задачі; добирати до них розв’язання у вигляді виразу; актуалізувати знання учнів про многокутники та ламану лінію, спосіб обчислення довжини ламаної лінії ; ознайомити учнів з поняттям «периметр многокутника»; розвивати мовлення та логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість, розуміння того, що спільними зусиллями можна досягти більш

Перегляд файлу

Тема1 : Використання технологій розвитку критичного мислення в освітній

діяльності молодших школярів.

Урок – казка. Математика 2 клас.

Тема: Периметр багатокутника. Робота з геометричним матеріалом. Обчислення значення виразів. Розв’язування задач.

Мета: активізувати вміння записувати вирази; формувати обчислювальні навички; актуалізувати поняття « стільки само»; удосконалювати вміння розв’язувати задачі; добирати до них розв’язання у вигляді виразу; актуалізувати знання учнів про многокутники та ламану лінію, спосіб обчислення довжини ламаної лінії ; ознайомити учнів з поняттям «периметр многокутника»; розвивати мовлення та логічне мислення учнів; виховувати старанність, товариськість, розуміння того, що спільними зусиллями можна досягти більшого результату й успіху.

Обладнання:таблиці, геометричний матеріал; зображення персонажів казки "Ріпка ", аудіоказка « Ріпка» на новий лад, розмальовка до казки.

Тип уроку: комбінований .

Освітні галузі : математична, мовно-літературна.

Форма проведення: урок-казка.

Методи навчання: словесні (бесіда); наочні (метод ілюстрації);

метод пізнавальної гри.

Форми навчання: індивідуальні, колективні, робота в парх.

Хід уроку

ІВступна частина

1.Мотивація навчальної діяльності.

Уже дзвінок нам дав сигнал,

І на урок він нас покликав,

А отже, часу не витрачаймо

Роботу швидше починаймо.

2.Урок сьогодні не звичайний, а казковий.

Відгадайте назву цієї казки.

Сиднем у землі сиділа

Час настав-і всіх здружила:

Діда, бабу, внучку й Хвінку,

Мишку та кицюню Мінку.

("Ріпка")

Казка наша незвична, казка – математична.

(Вчитель вивішує малюнок ріпки перевернутою іншим боком)

ІІ. Основна частина.

– Був собі дід Андрушка, а в нього баба Марушка, а баби дочка Мінка, а в дочки собачка Хвінка, а в собачки товаришка- киця Варварка, а в киці вихованка- мишка Сіроманка.

Раз весною взяв дід мотику, скопав у городі грядку велику, гною трохи наносив, грабельками підпушив, зробив пальцем дірку та й посадив ріпку.

Працював дід не марно: зійшла ріпка гарно. Щодень ішов дід у город, набравши води повен рот, свою ріпку поливав, їй до життя охоти додавав.

Росла дідова ріпка , росла! Зразу така, як мишка була, потім, як кулак, потім, як буряк, потім, як два, а нарешті стала така, як дідова голова. Тішиться дід, не знає , де й стати. « Час,- каже,- нашу ріпку рвати».

Пішов він на город- гуп, гуп! Узяв ріпку за зелений чуб; тягне-потягне, а ріпка сидить у землі, як пень.

2. - Кличе він бабу Марушку: « Ходи, бабусю, не лежи, мені ріпку вирвати допоможи!»

- Допоможу, якщо діти 2 клас у допоможуть мені вирази обчислити.

Запис на дошці

*40 зменшити на 1;

*Різниця чисел 100 і 10;

*Сума чисел 50 і 5;

*70 збільшити на 9;

*Від 67 відняти 0;

*До 69 додати 1.

Кропивницький вуличний театр додав циганку до героїв "Ріпки" (АНОНС) | Перша електронна газета
(Виходять діти до дошки записують вирази і розв'язують їх)

Дякую , дітки .

-Пішли вони на город- гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за плече. Смикає дід ріпку за гичку, смикає баба діда за сорочку, працюють руками, упираються ногами- промучились увесь день, а ріпка стоїтьу землі, як пень.

3.- Кличе баба дочку Мінку: « Ходи, доню, не біжи, нам ріпку вирвати допоможи!»

Иллюстрация к сказке Репка дед бабка внучка | Иллюстрации, Сказки – Допоможу, якщо дітки 2 класу допоможуть мені розв’язати приклади (с.45, № 263).

67-7+10 50-1-9 43+1-4

79+1+20 17-7+1 80+5-1

-Дякую, друзі!

-Пішли вони на город- гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку- тягнуть руками, упираються ногами, промучились увесь день, а ріпка сидить у землі, як пень.

4. -Кличе дочка собачку Хвінку: « Ходи, Хвіночко, не біжи, нам ріпку вирвати допоможи!»

– Допоможу, але я сильно втомився охороняти господарство. Хочу, щоб дітки 2 класу зробили зі мною фізхвилинку і допомогли розв’язати задачу.

Фіз.хвилинка. Пластиковая декорация РЕПКА "Собака Жучка"

Розв’язування задачі

У вчителя було 30 аркушів кольорового паперу. На уроці учні використали 10 аркушів жовтого кольору і стільки само аркушів червоного кольору. Скільки аркушів кольорового паперу залишилося у вчителя?

( Учні розв’язують задачу по діях і складають вираз колективно )

10+10=20(арк.)- використали учні на уроці.
30-20=10(арк.)-залишилося у вчителя.

Вираз: 30-(10+10)=10 (арк.)

Відповідь : 10 аркушів кольорового паперу залишилося у вчителя.

- Пішли вони на город- гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку, собачка дочку з спідничку- тягнуть руками, впираються ногами, промучились увесь день, а ріпку стоїть , як пень.

5. - Кличе собачка кицьку Варварку: « Ходи ,Варварочко, не лежи, нам ріпку вирвати допоможи!»

– Допоможу, але я сииииильно втомилася, хочу, щоб учні 2 класу зробили зі мною фізхвилинку і допомогли розібратися з геометричними фігурами і перевірили, чи правильно знайшли периметри трикутника і чотирикутника.

Купити Комплект карток Котик і рибка з доставкою по Україні Фізхвилинка. Сірий котик міцно спав,

Навіть пісню не співав.

Та нарешті він проснувся,

І довкола озирнувся.

Став смачненько потягатись,

Та чистенько умиватись.

Порозчісував він вуса

Довгі-довгі, русі-русі.

Зуби й кігті нагострив

Й до комірчини побрів.

Буде мишку полювати

І добро оберігати.

Й ми як котик відпочили,

Щоб міцніли наші сили.

(Діти виконують вправи, запропоновані вчителем)

Робота над геометричним матеріалом

Уточнення поняття « многокутники»

-Розподіліть фігури на дві групи. Назвіть ознаки, за якими ви робили розподіл. ( І варіант- многокутники і немногокутники(овал), ІІ варіант- чотирикутники та інші фігури).

2) Практична робота. Робота в парах.

(Діти зі смужок паперу методом згинання утворюють різноманітні многокутники.)

Робимо висновок. Межею багатокутника є замкнена лінія. Ланки ламаної є сторонами багатокутника.

Пригадайте, як обчислити довжину ламаної лінії ?

3) Обчислення периметра многокутників ( визначення правильності обчислення периметра трикутника і чотирикутника).

- Скільки чисел потрібно додати при обчисленні периметра трикутника?

- А чотирикутника ( п’ятикутника, шестикутника) ? Чому?

- Чи вірно зайшли периметр даних фігур?

- Пішли вони на город- гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку, собачка дочку з спідничку , киця собачку за хвостик. Тягнуть руками і зубами , впираються ногами, промучились увесь день, а ріпку стоїть , як пень.

6. - Кличе киця мишку Сіроманку : « Ходи, Сіроманочко, не біжи, нам ріпку вирвати допоможи!»

– Допоможу, якщо учні 2 класу допоможуть розв’язати задачу непросту.

Логічна задача. Петрик і Софійка на уроці мистецтва вирізали прапорці. Вони були трикутної форми зеленого кольору і прямокутні жовтого кольору. Які прапорці вирізала Софійка, якщо відомо, що периметр кожного прапорця був більший за периметр кожного прапорця Петрика? ( При умові, що трикутні прапорці мали сторони 4, 5 та 3 см. У прямокутних прапорців сторони 4 та 5 см).

- Пішли вони на город- гуп, гуп! Узяв дід ріпку за чуб, баба діда за сорочку, дочка бабу за торочку, собачка дочку з спідничку , киця собачку за хвостик, мишка кицьку за лапку- як потягнуууули, так і покотилися !

Упала ріпка на діда Андрушку, дід на бабу Марушку, баба на дочку Мінку, дочка на собачку Фінку , собачка на кицю Варварку , а мишка – шусть у шпарку .

Учителька показує зворотній бік ріпки, де написано слово « Дружба».

ІІІ. Заключна частина.

1.Підсумок уроку. Рефлексія.

-Чи сподобалася вам наша математична казка?

-Чому нас навчила ця казка?

-Чи вартує бути дружніми, приходити на допомогу один одному?

Вправа « Мікрофон».

- На уроці я навчився(лася) …

-Найкраще у мене вийшло …

-Я почувався(лася) не дуже впевнено, коли …

Ви сьогодні молодці! Отримайте від героїв казки подарунки- розмальовки з їх зображенням.

Застусування ігрової діяльності на уроках в початкових класах.

Мета :– розвивати здібності школярів, прищеплювати уміння приймати правильні рішення. У рольових іграх виявляються особистість учня, його здібності та перспективи на майбутнє.

Приклади дидактичних ігор в початкових класах.

Гра «Утвори слова»