Іменник як частина мови. Іменники, що означають назви істот та неістот.

Тема. Іменник як частина мови. Іменники, що означають назви істот та неістот.

Очікувані результати: дотримується загальних правил письма;

розпізнає в тексті і самостійно добирає іменники, ставить до них питання; розпізнає іменники, які називають опредмечені дії, ознаки; 

розрізняє іменники – назви істот і неістот, правильно ставить до них питання.

Ключові компетентності: здоров’язберігаюча, загальнонавчальна, творчо – розвиваюча, комунікативна, предметна, креативна.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

І. Організація учнів до уроку.

Давайте привітаємось,

Давайте посміхнемося,

Давайте в очі глянемо,

І нам тепліше стане.

ІІ. Створення емоційного фону уроку.

1.Хвилинка поезії.

(Звучить музика)

Ліс в ясних коронках
у вікна зазира.
Скрізь по вітах тонких
самоцвітна гра.
Снігурів червоних
сонце золотить.
В снігових затонах
щогли верховіть.
Сад у білій піні,

в кризі небеса.
Перехресних ліній
розцвіла краса.
       М. Рильський

- Скільки гарного навкруг! Блискучий іній вкрив землю. Ажурні сніжинки кружляють у веселому вальсі. Кришталеві візерунки вимальовує на вікнах мороз. Казкова краса притягує кожного з нас.

- Про яку пору року йде мова ? Як вона зветься? (Зима)

2.Метод «Асоціативний кущ»

Які асоціації виникають у вас, із словом зима? (Запис слів на екрані)

                                іній            санки           лід

             сніжинка                      З И М А                       лижі         

                                   бурулька            сніг           мороз   

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів.

1.Каліграфічна хвилинка.

Урок почнемо без зупинки

З каліграфічної хвилинки.

- Яким повинно бути письмо?

- Письмо повинно бути каліграфічним, грамотним.

- Отже, сіли всі рівненько, записали дату, класна робота.

- Запишіть каліграфічно такі з'єднання букв:

Зз  зз  зи зм  ма      зима

-Зима – чарівна пора року. Мені подобається, коли надворі ясна морозна погода та падає сніг. На вікнах з’являються вигадливі малюнки. Коли все навкруги стає білим, здається, що ти потрапив у зимову казку.

В які ігри ви любите грати взимку? (Взимку можна кататися на санках, лижах, гратися в сніжки та ліпити сніговиків.)             

- Як потрібно одягатися, щоб зимою бути здоровим?(Одягати теплий одяг і взуття, не гуляти довго на морозі, не стояти, рухатися. Якщо змерз, одразу йти додому).

- Але вам потрібно пам’ятати, що кататися близько біля доріг, по яких рухається транспорт не можна. Про це ви не повинні забувати, бо життя і здоров’я – це найцінніше, що є у людини.

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

- Щоб визначити тему нашого уроку ви маєте якнайшвидше об’єднати букви у слова, які заморозила люта Хурделиця.

Вправа «Роз’єднай слова».

ПОНЯТТЯ ПРО ІМЕННИК ЯК ЧАСТИНУ МОВИ

- Сьогодні ми розширимо свої знання про іменник. Дізнаємось, чим відрізняються іменники-назви істот від іменників-назв неістот. Будемо вчитися розрізняти іменник за його істотними ознаками.

V.  Подача нового матеріалу.

1. Запам’ятай обов’язково:

Іменник – це частина мови

Він всі предмети називає,

На хто? та що? відповідає.

Хто? - матуся, жук, дівча.

Що? - машина, клас, рівчак.

Всім іменник дав ім’я,

2. Інформаційний вісник.

- Іменник – частина мови, найчисленніша серед інших. Іменники становлять майже половину всіх слів української мови. Так, у «Словнику української мови» є 135 тисяч слів, половина з яких – іменники!

VI. Сприймання та усвідомлення нового матеріалу.

1.Ознайомлення з поняттям «істота», «неістота».

а) Робота з підручником. Колективне виконання вправи 140

- Розгляньте малюнки.

б) Ознайомлення з правилом (с. 58).

в) Гра «Знайди іменники».

Знайдіть в своїй кімнаті та запишіть в зошит 5 іменників. Поставте запитання до дібраних слів.

2. Гімнастика для очей.

3. Закріплення вивченого матеріалу.

а)Робота над вправою141.

б) Гра «Утвори слово»

Від імені назв неістот, утворіть іменники - назви істот.

Приклад : Казка – казкар

Школа -

Праця -

Читання -

Мандрівка –

4. Фізкультхвилинка.

а) Робота з підручником с. 59 вправа 142.

б) Робота з таблицею.

Заповніть пропуски у таблиці. (усно)

VII. Підсумок уроку.

Гра  « Так  чи  ні ?» .

-  Іменник – це  частина  мови?  ( Так. )

- Він  називає  ознаку  предмета ?  ( Ні.  Він  дає   назву  предмету.)

- Він  відповідає  на  питання ,  де?,  коли? (Ні.  Він  відповідає  на  питання  хто?  що?)

- До  іменників, що є назвами істот, ми ставимо питання хто? (Да).

  - На питання хто відповідають іменники, що є назвами неістот? (Ні)

Самооцінювання.

- А зараз оцініть свою роботу на уроці.

-  Підведіться  ті, хто вважає, що був активним, розумним, кмітливим і зберіг гарний настрій до кінця уроку. Ми вам всі дружно аплодуємо.

- А тепер підніміться ті, хто вважає, що був недостатньо активним. Молодці!

- Дякую вам за чесність.

- А зараз встаньте ті, хто дома підготується, постарається  і на наступному уроці буде найкращим.

Збіг   урок, як коротка мить,

Дуже швидко час біжить,

Та попереду  у нас ще багато кроків,

Багато веселих, цікавих уроків.

Дякую  за роботу на уроці!