Іменник як частина мови. Лексико-граматичні розряди іменників. Граматичні категорії іменника. Категорія числа, її значення та граматичні засоби вираження. Іменники, що вживаються в

Урок української мови у 10 класі

(профільному)

Тема: Іменник як частина мови. Лексико-граматичні розряди іменників. Граматичні категорії іменника. Категорія числа, її значення та граматичні засоби вираження. Іменники, що вживаються в обох числових формах, мають лише форму однини або множини. Особливості роду іменників -  назв осіб за  професією, посадою, званням тощо. Стилістичні особливості ісменників середнього і спільного роду.

Мета: відновити й доповнити  знання учнів про іменник як частину мови та його лексико-граматичні розряди й  граматичні категорії; формувати вміння розпізнавати іменники з-поміж інших частин мови, визначати їх лексико-граматичні розряди й категорії. Розвивати навички визначення стилістичних функцій  числа іменників та роду. Виховувати любов до рідного слова, до свого народу, культуру поведінки, повагу до професій.

Тип уроку: формування вмінь і навичок.

Обладнання : роздатковий матеріал, таблиця “Знаю. Хочу дізнатися. Дізнався», ,аркуші паперу, маркери, підручник «Українська мова (профільний рівень): підручник для 10 кл. закл. загал. серед.  освіти / С.О. Караман, О.М.Горошкіна та ін.

Перебіг уроку

І.Організація класу до роботи.

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

• Тема, яку ми сьогодні вивчаємо, не є новою для вас, адже морфологічні особливості іменника ви засвоїли в 6 класі, тому зараз на уроці ми значно поглибимо ваші знання про іменник, отже, зараз ми об’єднаємося в групи й почнемо працювати задля того, щоб дізнатися якомога більше. Пропоную підійти до таблиці й заповнити першу та другу колонки.

Справді, ви маєте вже певні знання про цю частину мови, тому вам не буде складно виконати цю роботу. Тож, будь ласка, заповніть таблицю.

2 учні заповнюють таблицю.

ІІІ. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок. 

 - Що ж ви знаєте про іменник ? Пропоную вам заповнити пропущені місця в правилі.  Колективна робота.

Іменник – це.................................частина мови, яка позначає ............................ і відповідає на питання..........................................

Іменники належать до ...................................................................родів, змінюються за ........................................................................................... .

У реченні іменники здебільшого виконують роль ........................................

 (Відповіді учнів, заповнення таблиці)

 IV.  Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя.

Справді, іменник – це  самостійна частина мови, яка має значення предметності й відповідає на питання хто? що?. Предметом у морфології вважається те, до чого ставиться питання хто? або що? Іменник має самостійну категорію роду, тому не можна говорити, що він змінюється за родами, а правильно  - належить до певного роду, а змінюється за відмінками та числами. У реченні найтиповішою для нього є роль підмета або ж додатка, хоча іменник може бути будь-яким членом речення.

А зараз ми разом об'єднаємося у групи й організуємо взаємне навчання, щоб швидко пригадати особливості категорій іменників. Тож, шановні, отримайте завдання й разом, опрацювавши матеріал підручника, підготуйте розповідь із заданої теми.

1-ша група: « Рід іменників» $57

2-га  група: «Визначення роду невідмінюваних іменників та абревіатур»  $ 57

3-тя група: «Категорія числа іменників» $ 58

4-та група: « Назви істот та неістот»

2. Робота учнів у групах.

3. Розповідь  учасників  груп. Підсумки роботи .

• Отже, ви виконали роботу на  належному  рівні, тому наше завдання сьогодні звернути особливу увагу на певні аспекти у відмінності роду в російській та українській мовах. Запам’ятайте це. Тому зараз ми попрацюємо з таблицями, які знаходяться у вас на кожній парті, - з  роздатковим матеріалом.

4. Робота з таблицею.

Рід іменників

Іменники, що вживаються у формах чоловічого й жіночого роду

Абрикос- абрикоса

Вольєр – вольєра

Зал – зала

Змія – змія

Клавіш – клавіша

Кахель – кахля

Мозоль – мозоля

Мотузок – мотузка

Пелюсток – пелюстка

Спазм – спазма

Перифраз – перифраза

Парасоль – парасоля

Сусід – сусіда

Шинель – шинеля.

Рід незмінюваних іменників визначаємо так:

Іменники – назви істот за фахом

(Зміни в правописі  за О.Авраменком)

 Іменники-назви істот за фахом, родом занять  з нульовим закінченням відносимо до чоловічого роду: міністр, інженер, професор, директор, але зараз набувають популярності щойно створені фемінітиви, які утворюються з допомогою суфіксів – к-, -иц (я), - ин (я), -ес- та інших від іменників чоловічого роду на позначення осіб жіночої статі: майстер – майстриня, поет – поетеса, поетка, автор – авторка.

 Найбільш уживаним є суфікс –к-, оскільки він поєднується з різними видами основ: редактор – редакторка, директор – директорка, актор – акторка.

Суфікс –ин(я) сполучаємо з основами на –ець: продавець – продавчиня, кравець – кравчиня.

Суфікс –иц(я) приєднують до основ на -ник: розвідник – розвідниця, трудівник – трудівниця, порадник – порадниця.

Суфікс –ес- уживається зрідка: поет – поетеса, принц  - принцеса, патрон – патронеса.

 Але не від усіх іменників чоловічого роду можна утворити назви осіб жіночої статі, наприклад, мер, математик, академік, екстрасенс тощо.

У такому випадку для позначення  жіночої статі використовуємо слова пані, форми дієслів минулого часу: пані мер наголосила, математик Ковалевська довела, екстрасенс передбачила.

• Отже, на уроці ви дізналися багато нового, що, безумовно, допоможе вам при складанні ЗНО та й при вивченні курсу української мови, адже рідну мову ми вчимо упродовж цілого життя, відкриваючи все нові й нові особливості. Тож будьте уважними й намагайтеся старанно працювати. Зараз ми практично закріпимо ті знання, які ви здобули, опрацьовуючи матеріал.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. До поданих слів доберіть прикметники й узгодьте їх у роді та числі (коментовано).

 Барліг, повінь,  біль, путь, дріб, розсип, насип, Сибір, консоль, шампунь, ступінь, трудяга, причепа, шимпанзе, кольрабі, какаду.

2. Вправа з ключем. Робота в парах.

Від поданих іменників утворіть назви осіб жіночої статі й запишіть їх у дві колонки: 1) з суфіксом  -к- ;                            2) з суфіксом – иц (я). З перших букв записаних слів складіть імена літературних творів М.Коцюбинського.

Модник, авантюрник, інспектор, рятівник, ізолювальник, вокаліст, чарівник, адміністратор, кролівник, апаратник, натураліст.

3. Хвилинка відвертості:

 - Кожен із вас, напевно, задумувався про вибір майбутньої професії . Ви навіть склали їх  цілий перелік. А яку професію ви б хотіли обрати для себе?

Дайте відповідь, уживаючи іменники на позначення професій.

 4. Вправи за підручником «Українська мова (профільний рівень)»: підручник для 10 кл. закл. загал. серед.  освіти / С.О. Караман, О.М.Горошкіна та ін.

Вправа 406 ( взаємоперевірка), 413 (колективне виконання).

VI.  Рефлексія. Заповнення таблиці (остання колонка)

• На уроці я навчився ...................................................
• Я дізналася...................................................................
• Здобуті знання я зможу застосувати............................

VII.  Підсумок уроку. Оцінювання відповідей учнів.

VIII. Домашнє завдання: А.  вивчити $ 56 – 58,  впр.407 – 414. Повторити відміни іменників

Б. * Написати діалог з теми «Моя майбутня професія»