Іменник як частина мови. Лексико-граматичні розряди іменників. Категорія числа, її значення та граматичні засоби вираження.

Урок української мови у 10 класі (профіль)

Тема: Іменник як частина мови. Лексико-граматичні розряди іменників. Категорія числа, її значення та граматичні засоби вираження.

Мета: відновити й доповнити  знання учнів про іменник як частину мови та його лексико-граматичні розряди й  граматичні категорії.                                                                Формувати вміння розпізнавати іменники з-поміж інших частин мови, визначати їх лексико-граматичні розряди й категорії.                                                     Розвивати навички визначення стилістичних функцій  числа іменників та роду.                                                                                                                                      Виховувати любов до рідного слова, до свого народу, культуру поведінки, повагу до професій.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Очікувані результати:

✅ Знання та розуміння:

• Учні знають визначення іменника як частини мови, його морфологічні ознаки та синтаксичну роль.
• Розуміють лексико-граматичні розряди іменників (власні й загальні, конкретні й абстрактні, збірні та речовинні тощо).
• Усвідомлюють значення категорії числа іменника та граматичні засоби її вираження.

✅ Уміння та навички:

• Уміють розпізнавати іменники серед інших частин мови.
• Визначають лексико-граматичний розряд іменника у контексті.
• Відрізняють іменники, що мають лише форму однини або множини.
• Застосовують знання про категорію числа для правильного вживання іменників у мовленні.
• Аналізують і виправляють мовленнєві помилки, пов’язані з уживанням іменників.

✅ Ціннісні орієнтації:

• Усвідомлення багатства й різноманітності української мови.
• Формування культури мовлення та грамотності.
• Розвиток уваги до точності й доречності слововживання.

Перебіг урок

І. Організаційний етап уроку. Налаштування на роботу.

Що об’єднує ці картинки? З точки зору української мови? (іменники)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

•          Отже, тема, яку ми сьогодні вивчаємо, не є новою для вас, адже морфологічні особливості іменника ви засвоїли в 6 класі, тому зараз на уроці ми значно поглибимо ваші знання про іменник.

ІІІ.Актуалізація опорних знань, умінь та навичок

«Хмара слів»

Справді, іменник – це  самостійна частина мови, яка має значення предметності й відповідає на питання хто? що?. Предметом у морфології вважається те, до чого ставиться питання хто? або що? Іменник має самостійну категорію роду, тому не можна говорити, що він змінюється за родами, а правильно  - належить до певного роду, а змінюється за відмінками та числами. У реченні найтиповішою для нього є роль підмета або ж додатка, хоча іменник може бути будь-яким членом речення.

IV. Вивчення нового матеріалу.                                                                                                                                                                  1. Незакінчене речення…(стор. 207 на допомогу)

 1. Іменник – це частина мови, яка …

  2.Іменники змінюються за …

  3. Власні назви іменників пишуться з …

  4. До лексико-граматичних категорій іменників належать …

  5. Іменники можуть означати назви …

  6. Категорія числа іменника виражається за допомогою …

  7. Іменники, що вживаються тільки у множині, – це …

  8. До абстрактних іменників належать слова, що означають …

  9. У реченні іменник найчастіше виконує роль …

  10. Іменники, що не мають форми множини, – це …

Відповіді:

 1. Іменник – це частина мови, яка означає предмет і відповідає на питання хто? що?

  2. Іменники змінюються за відмінками і числами.

  3. Власні назви іменників пишуться з великої літери.

  4. До лексико-граматичних категорій іменників належать власні й загальні, конкретні й абстрактні, збірні, речовинні.

 5.  Іменники можуть означати назви істот, неістот, явищ природи, почуттів, процесів, предметів тощо.

  6. Категорія числа іменника виражається за допомогою закінчень, чергування звуків або формальних змін у слові.

 7.  Іменники, що вживаються тільки у множині, – це окуляри, двері, шахи, ножиці.

 8.  До абстрактних іменників належать слова, що означають поняття, почуття, стани, якості (доброта, сміливість, радість, сум).

 9.  У реченні іменник найчастіше виконує роль підмета або додатка.

10. Іменники, що не мають форми множини, – це повітря, молоко, щастя, золото, любов.

2. Опрацювати параграф 41, стор. 207. Знайдіть характеристику категорії іменників назви істот й неістот.

•             Вправа «П’яте – зайве»

Знайти й виписати у кожному рядку зайве слово. Усно пояснити.

1. Залізо, свинець, металург, пластмаса, борошно.

2. Студентство, учень, аудиторія, яровина, кома.

3. Вулиця, архітектор, Ельбрус, пустеля, Десна.

4. Полк, мрійник, силач, син, українець.

5. Срібло, картопля, дама, льон, пшениця.

6. Мурашня, молодь, піхота, піхотинець, напад.

Матеріал для вчителя

1.Металург. 2.Учень. 3.Архітектор. 4.Полк. 5.Дама. 6.Піхотинець.

3. Вордвол – робота біля ел.дошки. «Загальні та власні назви»

Обґрунтування правопису.

4. «Конкретні й абстрактні назви» (теорія в підручнику)

•             Вибіркове письмо

Вправа «Закодована назва»

Випишіть із запропонованих іменників лише абстрактні, із перших літер складіть і прочитайте перефраз до імені відомої української поетеси. (можна два стовпчики 5+8)

Дерево, стіл, доброта, обман, ліс, чарівність, клімат, хлопець, абсурдність, пам’ять, вікно, дорога, розум, оптимізм, Дніпро, мужність, гора, ентузіазм, вишиванка, вінок, терпіння, енергія, ясність.

Матеріал для вчителя

Доброта, обман, чарівність, клімат, абсурдність, пам’ять, розум, оптимізм, мужність, ентузіазм, терпіння, енергія, ясність.

(«Дочка Прометея»).

5. «Рід іменників»

+ спільний рід-шульга, листоноша

Рід незмінюваних іменників

До незмінюваних іменників належать:

•                 слова іншомовного походження: кафе, аташе, міс;
•                 абревіатури: НЛО, НАТО, СНІД;
•                 жіночі прізвища на приголосний та о: Ольга Бойко, Світлана Житко.

Визначення роду незмінюваних іменників

Зауважте!

1. Іменниками жіночого роду є: авеню (вулиця), бере (груша), кольрабі (капуста), салямі (ковбаса), страдиварі (скрипка), гінді (мова), цеце (муха), івасі, путасу (риба), альма-матер (мати-годувальниця), фейхоа (ягода), боржомі (вода).

2. Іменниками чоловічого роду є: сироко, торнадо, памперо, майстро, грего – назви вітру, сулугуні (сир), шимі (танець), кабукі (театр).

Визначення роду незмінюваних іменників:

Отже, на уроці ви дізналися багато нового, що, безумовно, допоможе вам при складанні ЗНО та й при вивченні курсу української мови, адже рідну мову ми вчимо упродовж цілого життя, відкриваючи все нові й нові особливості. Тож будьте уважними й намагайтеся старанно працювати. Зараз ми практично закріпимо ті знання, які ви здобули, опрацьовуючи матеріал.

V. Закріплення вивченого матеріалу.

•                  Вправа «Дослідники мови». Визначте, у якому роді вживаються подані іменники.

ГЕС, безе, фрау, какаду, поні, біль, гризлі, сулугуні, Токіо, інтерв’ю, Арагві, Батумі, рефері, табло, канапе, цеце, СБУ, салямі, івасі

Матеріал для вчителя

Потужна ГЕС (гідроелектростанція), смачне безе, серйозна фрау, крикливий какаду, смішний поні, сильний біль, неповороткий гризлі, смачний сулугуні, метушливе Токіо, актуальне інтерв’ю, стрімка Арагві, гостинне Батумі, досвідчений рефері, світлове табло, смачне канапе, цеце (муха), СБУ-служба безпеки України,  салямі ковбаса, івасі (риба)

VI.  Рефлексія.

•          На уроці я навчився ...................................................................
•          Я дізнався/дізналася...................................................................
•          Здобуті знання я зможу застосувати........................................

VII.  Підсумок уроку.

VIII. Домашнє завдання:

1.     Виконання тестів: https://www.classtime.com/code/K7AHFW
2.     Письмово вправу 329.

Самостійна робота

 1. У поданому тексті знайти іменники. Виписати в табличку конкретні та абстрактні іменники. (І варіант – конкретні, ІІ – абстрактні)

1. Зазвичай велику частину тепла в наших оселях ми втрачаємо через вікна та двері. 2. Також потрібно звернути увагу на підвіконня, під якими часто бувають великі шпарини. 3. Якщо у вас вікна старого зразка, необхідно обклеїти краї ізоляційною стрічкою. 4. Це підвищить температуру в приміщенні на декілька градусів.

2. Спиши речення, підкресли члени речення, визнач і підпиши над кожним словом частину мови. (І варіант – 1 речення; ІІ варіант – 2 речення)

1) На узліссі росли високі стрункі берези, могутні дуби, запашні сосни й розлогі клени, що вкривали землю м'якою тінню.

2) Дрібний осінній дощ шумів рівномірно над розлогими полями, густими лісами, звивистими дорогами й старими дахами будинків, наповнюючи все навколо прохолодною свіжістю.

3. Віднови та запиши з поданих слів прислів’я, підкресли іменники. Які з них є назвами істот, а які — назвами неістот? (І варіант – 1,3,5 речення; ІІ варіант – 2, 4, 6 речення)

1. Гречка, аби, нехай, буде, не, суперечка. 

2. Той, питає, і, має, хто, розум, людей. 

3. Вдарити, той, хто, собаку, знайде, хоче, камінець. 

4. Свині, крила, і, коли, вона, б, зрила, б, небо. 

5. Сіли, хліб, двоє, весь, недужих, та й, поїли.

6. Не, горобець, впіймаєш, слово, не,  вилетить.