Індивідуальна мовленнєва картка дитини

Індивідуальна мовленнєва картка вихованця логопедичної групи

1. Прізвище, ім’я по-батькові____________________________________________________________
2. Дитина направлена ІРЦ згідно з протоколом №___________від______________________20____р. з діагнозом__________________________________________________________________________
3. Дата народження__________________ Домашня адреса____________________________________

Батьки: тато:________________________________________________________________________

              мама:_______________________________________________________________________

4. Історія розвитку дитини:  дитина від ___пологів, народилася з вагою_________, зростала і розвивалась відповідно віку (так, ні)____________________________________________________

Гуління з ________міс., перші слова ___________міс., фразове мовлення ________________міс.

Дитина хворіла на ___________________________________________________________________

Слух (без, з порушеннями) _____________________зір____________________________________

5. Мовне середовище (підкреслити):

-          виховується в середовищі з обмеженим чи дефектним мовним оточенням (батьки з дефектами мови, слуху, глухонімі);

-          обмеження соціальних контактів;

-          відсутність емоційно-позитивного оточення;

-          тривала психотравмуюча ситуація в родині;

-          білінгвізм;

-          повноцінне.

6. Загальне уявлення про мовленєєвий розвиток дитини:

• Розуміння мовлення. Відповідає на запитання (так, ні)_______________________________
• Складання речень за малюнком (присутні аграматизми: так, ні)_______________________
• Складання оповідання за серією сюжетних малюнків (так, ні)_________________________
• Переказ оповідання____________________________________________________________
• Складання описової розповіді чи розповіді за уявою_________________________________
• Типи речень у мовленні дитини__________________________________________________
• Розуміння контекстної мови_____________________________________________________

Лев захворів і не міг ходити на полювання. Тоді він почав запрошувати до себе звірів. Прийшла і лисичка, але у двері не зайшла. «Чому ти не заходиш?» - запитав її лев. «Я бачу багато слідів, що ведуть до твоїх дверей, але не бачу слідів, які везуть назад» - відповіла лисичка.

Запитання: Чому лев не ходив на полювання? Чому лисичка не зайшла до хати? Як лисичка здогадалась, що звірі не повертались від лева?

7. Особливості динамічної сторони мовлення:

• Темп і ритм мови (нормальний уповільнений, дуже швидкий, нормальний ритм, аритмія)

_____________________________________________________________________________

• Вживання пауз в мовленнєвому потоці (нормальне, занадто часте, занадто рідке)

____________________________________________________________________________

• Особливості голосу:

Сила (нормальний, занадто голосний, дуже тихий, загасаючий)_______________________

Висота (нормальний, високий, низький, відповідно віку)_____________________________

Тембр голосу в разі патології (сиплий, різкий, з носовим відтінком)____________________________________________________________________

8. Відхилення в звуковимові

9. Обстеження будови артикуляційного апарату.

10. Розвиток навичок слухового контролю, фонематичне сприймання:

Вимова рядків: па-ба, ба-па, ву-фу, фу-ву, лук-бук-сук, мак-бак-так.

11. Вимова різноскладових слів.

Очі  пух   кіт   Павлик   пам’ятник   кнопка   малина   кофта

мама   віник   кулемет   гвинтівка   павутина   кімната   хліб

12. Словниковий запас.

Овочі_____________________________фрукти____________________________________

Посуд_____________________________одяг______________________________________

Автобус, тролейбус, трамвай (що це?)____________________________________________

Ластівка, ворона, горобець (хто це?)______________________________________________

Розуміння слів: холодильник___, магазин___, акваріум___, пилосос___.

Вживання назв дитинчат тварин: у кішки_______________, у собаки__________________

                                                          у корови______________, у коня____________________

Пояснення назв професій:

Вихователь _____________________________Лікар____________________________________

Продавець ______________________________Перукар__________________________________

Добирання прикметників:

Яблуко (яке?)_____________________________________________________________________

Будинок (який?)___________________________________________________________________

Добирання антонімів:

Холодний___________________________Старий______________________________________

Веселий_____________________________Прямий_____________________________________

Високий_____________________________Злий_______________________________________

13.            Граматичний лад мовлення:

• Утворення та вживання назв предметів у різних відмінкових формах___________________
• Вживання назв предметів з прийменниками: на, за, біля, під, в, із, над, через, з-під_______
• Вживання іменників у множині:

Вухо____________________дерево__________________

Око_____________________заєць___________________

• Співвідношення прикметників з іменниками, від яких вони утворені:

Тарілка, зроблена зі скла (яка?)__________________________________________________

Мотрійка, зроблена із дерева (яка?)_______________________________________________

Чашка, зроблена із глини (яка?)__________________________________________________

Ніж, зроблений із заліза (який?)__________________________________________________

14.            Загальний розвиток дитини:

Лічба в межах_____________________________   Дні тижня__________________________________

Пори року________________________________   Час________________________________________

Просторові уявлення (праворуч, ліворуч, догори, додолу, вбік)________________________________

Складання розрізної картинки: з 4 частин________з 6 частин________з 8 частин___________

Дидактична гра «Четвертий зайвий»_______________________________________________________

Діагноз_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Результати корекційної роботи: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                                               Логопед_______________________________________