Індивідуальний навчальний план із зарубіжної літератури (2 семестр) 7 клас сімейна (домашня) форма навчання

Теми навчальних занять

Дата/час проведення консультацій,

видів контролю

Тема 5.  Дружба і кохання

Очікувані результати:

Ключові компетентності Учень (учениця): висловлює судження щодо важливості духовного й емоційного збагачення людини (НЛ-1); усвідомлює красу високих почуттів, висловлює критичну думку щодо вияву меркантилізму, прагматизму у людських стосунках (НЛ-2); цінує віру у власні здібності, здатність ухвалювати нестандартні рішення для втілення мрії (НЛ-4). Предметні компетентності Учень (учениця):  знає і розповідає про основні факти життя і творчості митців;  визначає провідні теми, ідеї, характеризує художні образи, роль описів природи у віршах зарубіжних поетів, розкриває їхнє емоційне забарвлення і художні засоби втілення певних емоцій і почуттів;  визначає особливості сюжету і композиції прочитаної повісті;  характеризує духовно-емоційний світ головних героїв/героїнь прочитаної повісті, зміни (або незмінність) їхніх внутрішніх якостей;  розкриває сутність трактування проблеми кохання у прочитаній повісті;  висловлює власні судження щодо персонажів, їхнє ставлення до кохання, людей, світу;  визначає теми, провідні мотиви, ідеї у прочитаній повісті;  називає символи у прочитаних творах, розкриває їхній зміст, функції;  зіставляє літературні образи з кінообразами, виявляє ключові риси характеру персонажів прочитаних творів, утілені в медіатекстах;  виразно читає вірші зарубіжних авторів про кохання, вис

 Тема 6 Літературний детектив

Очікувані результати:

Ключові компетентності Учень (учениця): розуміє невідворотність покарання злочину (НЛ-2); висловлює судження щодо переваг фізичної витривалості, здорового способу життя (НЛ-3); усвідомлює необхідність набуття знань для успішної професійної діяльності (НЛ-4). Предметні компетентності Учень (учениця):  дає визначення жанру «детектив», виявляє його характерні ознаки на прикладі прочитаних творів;  знає про історію виникнення і формування жанру у світовій літературі, видатних представників детективної літератури;  розповідає про ключові віхи життя і творчості Е. А. По і А. Конана Дойла, називає їхні найвідоміші твори, причини популярності серед різних поколінь;  знає і виявляє характерні ознаки циклу (на прикладі творів про Шерлока Холмса);  висловлює враження від прочитаних творів письменників, розповідає про своїх улюблених героїв;  виявляє особливості сюжету і композиції творів Е. А. По та А. Конана Дойла

змальовує образи оповідачів, називає їхні провідні риси, роль у розгортанні сюжету (спостерігач, безпосередній учасник сюжету (персонаж) тощо);  розуміє поняття «точка зору», виявляє у творах різні точки зору (персонажів, оповідача) на події, зіставляє їх;  розповідає про відомі екранізації за творами Е. А. По і А. Конана Дойла (1-2 за вибором), висловлює власне судження про втілення героїв детективів засобами кіномистецтва;  порівнює оригінали й художні переклади творів письменників (за умови володіння іноземною мовою). Дойла. Музеї Е. По в США (Балтимор, Річмонд), Шерлока Холмса у Великобританії (Лондон). Пам’ятники письменникам та їхнім героям. (УС) Українські письменники – майстри детективного жанру. (ЕК) Порівняння оригіналів і художніх перекладів. Порівняння літературних детективів з екранізаціями. (МЗ) Українська література, біологія.

Консультація з розділів «Дружба і кохання», «Літературний детектив»

Оцінювання навчальних досягнень вивченого матеріалу розділів «Дружба і кохання», «Літературний детектив»

»Контрольна робота.

ТЕМА 7. Світова новела

Очікувані результати:

Ключові компетентності Учень (учениця): висловлює судження щодо моральної відповідальність за свої вчинки та утвердження справедливості; цінує щирість людських стосунків (НЛ-2); усвідомлює цінність життя (НЛ-3); шанобливо ставиться до мистецького хисту (НЛ-4). Предметні компетентності Учень (учениця):  дає визначення жанру новели, виявляє її характерні ознаки у прочитаних творах;  розрізняє за змістом різновиди новел (психологічну, філософську, фантастичну та ін.);  виразно читає і переказує

(близько до тексту) новели письменників;  виявляє у новелах зарубіжних митців основні проблеми (моральні, філософські та ін.), їхнє художнє втілення в подіях, образах, символах, назвах та інших компонентах твору;  визначає особливості розвитку сюжету новел, напружені (кульмінаційні) моменти творів;  характеризує образи персонажів новел у їхніх стосунках, динаміці, виявляє ключові риси персонажів, їхні моральні якості;  розмірковує над фіналами творів, дає їм (фіналам) власне тлумачення;  характеризує образи оповідача («Чарівна крамниця» Г. Дж. Уеллса) і розповідача (новели О. Генрі), розрізняє їх за формами оповіді (оповідач – від 1-ої особи, розповідач – від 3-ої особи);  виявляє культурні паралелі в текстах новел (біблійні мотиви в новелі «Дари волхвів» О. Генрі, зв’язок із японськими традиціями в новелі «Павутинка» Р. Акутаґави

Тема 8  Сучасна література. Я і світ

Очікувані результати:

Ключові компетентності Учень (учениця): прогнозує загрози для розвитку інтелекту людини, пов’язані з науково-технічним прогресом (НЛ-1); розуміє важливість самостійного мислення, цінує свободу (НЛ-2); аналізує ступінь ризику під час прийняття життєво важливого рішення, усвідомлює цінність життя (НЛ-3); виявлє здатність оперативно та адекватно реагувати на технологічні зміни у житті суспільства (НЛ-4). Предметні компетентності Учень (учениця):  знає основні відомості про життя та творчість сучасних письменників;  розповідає про ключові події сюжету творів;  розкриває актуальні теми і проблеми у прочитаних текстах;  характеризує образи головних героїв, їхнє сприйняття світу, стосунки з батьками, друзями та ін.;  визначає особливості художньої оповіді у творах (від 1-ої чи 3-ої особи), роль оповідної форми у розкритті образів героїв;  порівнює оригінал і переклад в окремих фрагментах (за умови володіння іноземною мовою);  порівнює образи підлітків у прочитаних творах;  оцінює (із допомогою вчителя) художню вартість прочи

Консультація з розділів « Світова новела»,

«  Сучасна література. Я і світ»

Оцінювання навчальних досягнень вивченого матеріалу розділів « Світова новела»,

«  Сучасна література. Я і світ»