Індивідуальний перспективний план корекційної роботи з дітьми дошкільного віку із ЗНМ -І рівня

Напрямки

корекційної роботи

при ЗНМ – І рівня

Завдання по періодам

І період

(вересень, жовтень,листопад)

Розвиток розуміння мовлення

• Вчити знаходити предмети , іграшки
• Вчити по інструкції логопеда пізнавати і вірно показувати предмети та іграшки
• Вчити показувати частини тіла відповідно прохання дорослого
• Вчити розуміти слова узагальнюючого значення
• Вчити показувати і виконувати дії, пов’язані з оточуючим світом
• Закріплювати навики одностороннього діалогу(логопед задає питання за змістом сюжетного малюнку, а дитина жестом відповідає на нього
• Вчити диференційовано сприймати питання : хто?,куди?,звідки?,з ким?
• Вчити розуміти граматичну категорію числа іменників, дієслів
• Вчити розрізняти на слух звернення до однієї чи декількох осіб

Лексичні теми:Вересень:Я»(людина), «Я і мій дитячий садок»,

«Іграшки»

Жовтень: «Розмішала фарби осінь»(Осінь,деревав), «Ходить гарбуз по городу»(городина), «З Бабусиного кошика»(садовина),«В гостях у щедрої осені»(ягоди, плоди, гриби)

Листопад:«Перелітні птахи», «Зимуючі птахи», «Колискова осені»(Дикі тварини), «Поїдемо,синочку з тобою в село»(свійські тварини)

Розвиток активної наслідувальної мовленнєвої діяльності

• Вчити називати  батьків, родичів(мама, тато, бабуся)
• Вчити називати імена друзів, ляльок
• Вчити наслідуванням:голосам тварин,

звукам навколишнього світу

Звукам музичних інструментів

Розвиток уваги, пам’яті, мислення

• Вчити запам’ятовувати і вибирати із ряду тільки ті іграшки ,які були запропоновані логопедом(2-4 іграшки)
• Вчити визначати із ряду іграшок ту, яку прибрали чи додали
• Вчити запам’ятовувати і розкладувати іграшки у вільній послідовності( у межах однієї теми)
• Вчити запам’ятовувати і розкладувати іграшки у заданій послідовності( у межах однієї теми)
• Вчити запам’ятовувати та промовляти слова по проханню логопеда(мама, тато, )
• Вчити дітей знаходити із ряду картинок(предметів, іграшок) зайву
• Вчити знаходити предмет по його контурному зображенню
• Вчити впізнавати предмет по його одній деталі

ІІ період,ІІІ період

(грудень,січень,лютий;березень,квітень, травень)

Розвиток розуміння мовлення

• Вчити розуміти категорії роду дієслів минулого часу (Де Женя ліпив сніговика? Де Женя ліпила сніговика?)
• Відгадування  предметів,іграшок,тварин,птахів, за їх мовленнєвим описом
• Відбирати предмети для виконання названих дій( санки - кататися, ніж-різати,голка-шити)
• Встановлення логічних причино-наслідкових зв’язків(сніг-санки, ковзани,сніжна баба )

Лексичні теми:Грудень- «Птахи у нашому дворі», «Зима чарівниця»,«Одяг,взуття.»,«Зимові забави»,«Новий рік»

Січень«Будинок,будівництво», «Меблі»

Лютий«Продукти харчування»,«Посуд»,«Чудо – речі навколо нас»(правила пожежної безпеки),«Тато, мама,я – дружна в нас сім’я»

Березень «Жіночій день -8 березня»,«Професії», «Тварини,птахи півдня,півночі. Цирк.», «Весняний одяг»,«Транспорт»

Квітень«Хліб», «Космос»,«Квітковий магазин.»,«Комахи»

Травень«День Перемоги.Захисники Вітчизни»,«Люби і знай свій рідний край»,«Плазуни, земноводні»

Червень

Індивідуальна робота

Розвиток активної наслідувальної мовленнєвої діяльності

• Спонукати до вживання дієслів (накази):на,йди,дай.
• Вчити указувати на певні предмети:ось, це,тут.
• Вчити складати перші речення( Ось Тата. Це Тома)
• Вчити складати речення по моделі:звернення +дієслово наказове:Тома, спи.
• Перетворення форми дієслова з наказового способу в дійсний спосіб 3-ої особи теперішнього часу(спи-спить, іди- іде)

Розвиток уваги, пам’яті, мислення

• Запамятовування іграшок, предметів,картинок  із різних тематичних груп і розкладання їх в певній послідовності.
• Запамятовування і підбір малюнків,які підходять по змісту(дощ-парасолька, сніг-ковзани)
• Відбір предметів тільки певного кольору
• Відбір предметів певної форми(тільки:квадрати, трикутники, круги)
• Визначення 4 зайвого
• Складання малюнка з 2-4 частин
• Підбір фігур різної форми відповідно до отворів на кришці коробки
• Відгадування загадок з опорою на малюнки