Інклюзивна освіта. Індивідуальна навчальна програма інтегрованого курсу "Мистецтво: музичне мистецтво" 7 клас НУШ (Л.М. Масол)

№

Зміст навчального матеріалу.

Короткострокові завдання

Методи оцінювання

Дата і

прогрес

1.

Музичні символи України

•   спостерігає за її інтонаційно-образним розвитком музики;

•   виражає власне емоційно-естетичне ставлення до народної музики; називає музичні символи України;
•   дотримується правил співу і правил поведінки в процесі вивчення та колективного виконання пісень;
•   частково відтворює слова пісні, передає настрій і характері пісні.

Спостереження

Картки-підказки

Хорове виконання

Спостереження

2.

Нове життя народних мелодій в інструменталь-ній музиці

•   висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•   співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі, оцінює власний спів та спів однокласників;
•   називає українські народні танці;
•   відтворює простий ритмічний супровід плесканням, вистукуванням, тупотінням тощо.

Бесіда

Спостереження за виконанням.

Розповідь учня

Ритмічна гра.

3.

Аранжування — друге життя музичного твору

•      має уявлення про аранжування та його види;
•      визначає темпи музичних творів, що звучать у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•      дотримується правил співу і поведінки

Робота з таблицею.

Картки-підказки

Хорове виконання пісні.

4.

Етнічні мотиви у класичній і сучасній музиці

•      називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;

•      співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі, оцінює власний спів та однокласників;
•      передає пластичними рухами характер музичного твору;
•      імпровізує на ударних інструментах африканську музику.

Бесіда

Хорове виконання

Розповідь учня

Спостереження

5.

Музика і театр

•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;

•       виразно виконує пісні: передає настрій і характер пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова;
•       співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі;

Гра “Назви автора»

Створення малюнку

Спів зі спостереженням

6.

Музика і візуальні мистецтва

•       має уявлення про зв’музики з іншими видами мистецтва;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•       дотримується правил співу і поведінки в процесі вивчення та колективного виконання пісень, оцінює власний спів та спів однокласників.

Бесіда

Розповідь учня

Бесіда

Хорове виконання пісні

7.

«Радуйся, Маріє…» або сакральна музика

•       має уявлення про духовну і релігійну музику;
•       спостерігає за інтонаційно-мелодичним розвитком музичного твору;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до музичних творів;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні.

Бесіда

Спостереження

Розповідь учня

Колективне виконання пісні.

Спостереження

8.

Презентації мистецьких проєктів. Оцінювання.

•       намагається чітко проспівувати складні словосполучення та склади;
•       використовує набуті вокально-хорові навички у процесі виконання пісень;
•       презентує проєкт «Радуйся, Маріє!».

Вокальна вправа

Хорове виконання

Бесіда

9.

Медіа, масмедіа, мультимедіа...

•       спостерігає за інтонаційно-мелодичним розвитком музичного твору;

•       за допомогою ілюстраційних карток називає види комунікації;
•       дотримується правил співу і поведінки в процесі вивчення та колективного виконання пісень, оцінює власний спів та спів однокласників;
•       узгоджує власні ритмічні дії з колективом.

Спостереження

Розповідь учня

Колективне виконання пісні.

Бесіда

Спостереження

10.

Радіо — динамічний вид медіа

•       Має уявлення про засіб масової комунікації – радіо, та його прихначення;
•       створює простий ритмічний супровід до пісні;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні.

Бесіда

Спостереження

Хорове виконання пісні

11.

Кіномистецтво і кіноіндустрія

•       має уявлення про кіномистецтво та кіноіндустрію;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•       передає пластичними рухами характер музичного твору;
•       співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі.

Бесіда.

Спостереження під час слухання .

Спостереження.

Ансамблеве виконання пісні.

12.

Анімація

•       має уявлення про  анімацію та її види;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•       відтворює простий ритмічний супровід плесканням, вистукуванням, тупотінням тощо;
•       промовляє емоційно, виразно і злагоджено тексти лічилок, забавлянок, дражнилок тощо;
•       дотримується правил співу і поведінки в процесі вивчення та колективного виконання пісень.

Бесіда

Слухання муз. творів зі спостереженням

Ритмічна вправа

Колективне виконання пісні.

Спостереження

13.

Інтернет

•       має уявлення про Інтернет, ян найсучасніший вид медіа;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•       співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі.

Бесіда.

Слухання зі спостереженням

Розповідь учня.

Ансамблеве виконання пісні.

14.

Музей як віртуальне вікно у світ мистецтва

•       має уявлення про роль музеїв у суспільстві;
•       називає музичні твори, що звучали у класі;
•       передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні.

Бесіда

Слова підказки.

Хоровий спів

15.

Резерв учителя (краєзнавчий компонент)

•       називає музичні твори, які звучали в класі упродовж року;

•       виразно виконує пісні гарним, вільним звуком

Бесіда.

Розповідь учня.

Ансамблеве виконання пісень.

16.

Перевіряємо свої досягнення (семестрове оцінювання)

•       дотримується правил співу і поведінки в процесі вивчення та колективного виконання пісень, оцінює власний спів та спів однокласників.

Колективний спів.

Розповідь учня

17.

Джаз — мистецтво імпровізації

•       має уявлення про джаз, його виникнення та види;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•       виразно виконує пісню гарним, вільним звуком

     Бесіда

Спостереження

Хоровий спів

18.

Джаз і класична музика

•       має уявлення про вплив джазу на академічну музику, український джаз;
•       за допомогою ілюстраційних карток називає джазових виконавців;
•       дотримується правил співу і поведінки в процесі вивчення та колективного виконання пісень.

Бесіда

Картки

Колективний спів

19.

Рок-музика

•       має уявлення про рок-музику та її стилі;
•       намагається чітко проспівувати складні словосполучення та склади;
•       використовує набуті вокально-хорові навички у процесі виконання пісень;
•       називає музичні твори, що звучали у класі.

Бесіда

Розспівка

Хоровий спів

Бесіда

20.

Рок-опера

•       має уявлення про рок-оперу та її особливості;
•       передає пластичними рухами характер музичного твору;
•       співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі;

Бесіда

Ансамблеве виконання

21.

Палітра поп музики

•       має уявлення про поп музику; називає виконавців української попмузики;
•       спостерігає за інтонаційно-мелодичним розвитком музичного твору;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до музичних творів;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Бесіда

Спостереження

Бесіда

Хоровий спів

22.

Музичні концерти, фестивалі, флешмоби й арт-моби

•       має уявлення про музичні концерти, фестивалі, флешмоби, артмоби;
•       відрізняє симфонічний оркестр від струнного оркестру;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Бесіда

Слухання музики

Ансамблеве виконання

23.

Мюзикл

•       має уявлення про мюзикл, та історію його виникнення;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до музичних творів;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Бесіда

Бесіда

Хорове виконання

24.

Танцювальні фестивалі, конкурси, шоу

•       має уявлення про популярні танцювальні жанри  та їх особливості;
•       спостерігає за інтонаційно-мелодичним розвитком музичного твору;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до музичних творів;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Бесіда

Спостереження

Бесіда

Хорове виконання

25.

Новаторські пошуки в царині музичної мови, жанрів і форм

•       має уявлення про додекафонію;
•       бере участь у рольовій грі «Діалог з автором»;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до музичних творів;
•       виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Бесіда

Спостереження

Бесіда

Хорове виконання

26.

Тематичне оцінювання

•      висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;
•      співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі, оцінює власний спів та спів однокласників.

Бесіда

Хорове виконання

27.

Вірші, перетворені

на красу пісенних мелодій

•      висловлює власне ставлення до змісту музичних творів, пояснює зв’язок віршів і музики;
•      співає емоційно, виразно і злагоджено у дитячому ансамблі, оцінює власний спів та спів однокласників.

Бесіда

Хорове виконання

28.

Літературні сюжети й образи в музиці звучать

•       має уявлення про зв’язок музики і літератури;
•       висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;

•      виразно виконує пісню гарним, вільним звуком

Бесіда

Ансамблеве виконання

29.

Музичний літопис тисячоліть

•       має уявлення про історичні події та образи історичних діячів у музиці.;
•       висловлює власне ставлення до змісту музичних творів;

•      виразно виконує пісню гарним, вільним звуком

Бесіда

Ансамблеве виконання

30.

Музика і географія

•      називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює своє ставлення до прослуханих творів;
•      чітко і виразно проговорює слова при вивченні пісні.

Бесіда

Спостереження

31.

Чарівні цифри, що звучать: мистецтво і математика

•      має уявлення про зв’язок музики і математики;
•      бере участь у створенні гри «Музично-математичне доміно»;
•      називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює своє ставлення до прослуханих творів;
•      чітко і виразно проговорює слова при вивченні пісні.

Бесіда

Творча діяльність

Спостереження

32.

Дитячі образи в музиці

•       має уявлення про дитячу музику у творчості композиторів різних епох;
•       спостерігає за інтонаційно-мелодичним розвитком музичного твору;
•       називає музичні твори, що звучали у класі, висловлює власне ставлення до музичних творів;

•      виразно виконує пісні, передає настрій і характері пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Бесіда

Спостереження

Бесіда

Хорове виконання

33.

Резерв учителя (краєзнавчий компонент

•       спостерігає за інтонаційно-мелодичним розвитком мозаичного творю;

•      вразно виконує пісні, передає настрій і характер пісні, ритмічно і розбірливо відтворює слова пісні

Спостереження

Хорове виконання

34.

Оцінювання досягнень учнів. Презентації мистецьких проєктів.

•      має уявлення про зв’язок музики з іншими видами мистецтва;
•      виконує пісні, намагаючись чітко вимовляти слова.

Бесіда

Хорове виконання

35.

Урок-концерт

•      виконує вивчені пісні

Хорове виконання