Інтегроване заняття з української мови та фінансової грамотності в 5 класі

Інтегроване заняття з української  мови

 та фінансової грамотності в 5-А класі

Вчителі:

Кирсань О.М.,

вчитель української мови та літератури,

спеціаліст вищої категорії ,

Астапенко О.О.,

вчитель курсу «Фінансової грамотності»,

 спеціаліст

Урок №    20/12                       Дата:    12.10.2017                        Клас: 5-А

Тема уроку:  Складання й розігрування діалогу етикетного характеру з використанням  синонімічних етикетних формул вітання, прохання, вдячності  з урахуванням віку та статусу співрозмовника

Задоволення від споживання товарів і послуг.

Мета уроку:

навчальна :  навчити п’ятикласників оцінювати діалогічне мовлення щодо його змісту, мовного оформлення, відповідності ситуації спілкування удосконалювати вміння  розрізняти товари та послуги; наводити приклади фінансових послуг; сприяти удосконаленню мовленнєво-комунікативних вмінь складати й розігрувати діалоги з урахуванням мети й адресата мовлення, використовувати репліки для стимулювання й підтримання діалогу;

розвиваюча – сприяти розвитку комунікативних вмінь, розвинути просторове мислення, формувати логічність і послідовність при висловлюванні своєї думки, розвивати пізнавальні інтереси в учнів,відповідальне економічне мислення та допитливість;

виховна – виховувати позитивне ставлення до вивчення даної теми, творчу активність, самостійність у формуванні нових знань, сприяти професійній орієнтації учнів, сприяти вихованню мовної особистості з високою мовленнєвою культурою

Тип уроку: інтегрований українська мова курс фінансової грамотності «Родинні фінанси»

Наскрізна лінія уроку: підприємливість та фінансова грамотність.

Хід уроку

1.                     Організаційний етап

Вчитель української мови  Слайд 1
Доброго дня, діти! Сьогодні урок я хочу розпочати такими  віршованими рядками:

Бажаю усім, щоб до кожного з вас

Завітало натхнення  сьогодні у клас.

Збудило бажання здобути знання,

Щоб потім в житті ви не йшли навмання.

Щоб вам захотілось новеньке пізнати,

Самим научитись та інших навчати.

Тож я побажаю, щоб лінь ви прогнали

І на уроці активними стали!

ІІ. Ознайомлення п’ятикласників з темою, метою уроку

Вчитель української мови

 Сьогодні ми з вами відправляємося в морську подорож на паруснику «ДИВОСЛОВО» фіно-мовним океаном, бачу бачу здивування у ваших очах,  незвичний океан так? Його назву я впевнена ви зрозумієте далі. Слайд 2

Мета нашої подорожі навчитися будувати діалоги етикетного характеру з використанням синонімів, відтворюючи задоволення споживання товарів та послуг, але мені здається, що я сама не впораюся, тож сьогодні у вас буде 2 капітана я та Оксана Олександрівна, вчитель фінансової грамотності.

А тепер відкрийте ваші бортові журнали, зазначте дату нашої подорожі і познайомтесь з темою та путівкою подорожі.

І перш ніж відправитись в дорогу я пропоную вам ознайомитись з курсом нашого парусника: бухта «Загадкова», острів «Споживання» острів «Орфографічний», острів «Синонімів», затока «Діалогічно-споживча».

Зазначу, працюючи на островах та в бухті, групи за активність та правильні відповіді будуть отримувати скарби, які потім вам допоможуть скласти гарний діалог, кожен з вас повинен зазначити маршрут нашої подорожі стрілочками, які вказують на напрямок нашого парусника.

ІІІ. Актуалізація опорних знань Слайд 3

 1. Бесіда-розминка

Яку роль у житті кожного відіграє спілкування?
Як називається розмова двох і більше осіб?
Як називаються слова кожного учасника діалогу?
Як вести діалог? Що таке етикет?

Вчитель фінансової грамотності:

Перша наша зупинка «Бухта «Загадкова» Слайд 4

 Відгадайте загадки:

1.Є цей прилад в кожній хаті,

   Що це, можете сказати?

   Для матусі серіал і футбол для тата

   Може скринька ця чудова легко показати! (Телевізор)

2.  В розмальованій хустині,

   Солоденька всередині.

   Коли нею почастують,

   Діти тішаться, ласують.  (Цукерка)

Діти слова відгадки це товари чи послуги?

ІV. Сприйняття і засвоєння матеріалу

Вчитель фінансової грамотності:

Наш парусник прямує до острова «Споживання»

               Пригадайте що ми називаємо товаром, що ми називаємо послугою?

1. Який товар ви можете придбати в нашій подорожі?
2. А які послуги ви можете отримати на нашому паруснику?
3. Чим вони можуть бути для вас корисними та цінними?

Пояснення вчителя фінансової грамотності

Корисність – поняття суб’єктивне, тому практично не піддається точному кількісному виміру. За одиницю корисності приймають умовні одиниці – ютили (від англ.. utilite - корисність).  Корисність можна визначати як суб’єктивну (індивідуальну) цінність, яку споживач приписує певному продукту. Це пов’язано з тим, що кожна людина має свою структуру споживання, притаманну тільки їй. Наприклад, для людей зі 100%-ним зором корисність окулярів практично нульова, як і цигарки для тих, хто не курить.

Цінність – це грошова оцінка споживачем корисності блага. Зазвичай вона визначається споживачем так: до ціни кращого з доступних йому альтернативних товарів (ціна такого товару називається ціною байдужості) споживач додає (віднімає) свою грошову оцінку позитивних і негативних відмінностей даного товару від базового (тобто береться за базу).

Цінність має синонім – вартість. Обидва терміни взаємозамінні

Гра з сигнальними картками

Якщо відгадка означає назву товару, учні показують картки жовтого  кольору, якщо послуга – зеленого.

Загадка.

Зуби є, а рота немає.  (гребінець)

Всіх на світі одягає, але що зшиє – не вдягає  (голка)

Ось так дім – одне вікно, кожен день в вікні кіно.         (телевізор – це товар, демонстрація телепередач - послуга )

Вчитель української мови:

Шановні мореплавці на горизонті шлюпка, а на ній 2 незнайомці, приймемо їх.

З чим ви до нас завітали?

• З додатковим домашнім завданням  по фінансовій грамотності.
• І проблемним завданням з української мови для вас, прослухайте діалог і скажіть, чого в ньому не вистачає? Скільки реплік?
   

Татусь зупинився у дверях нашої кімнати. По всій підлозі були порозкидані іграшки.

• Розклав товар купець!
• Це іграшки, а не товар, - образилась Оксанка.
• Чому не товар? Адже ми купували їх з мамою. Значить, товар.
• І лялька – товар? – здивувалась Оксанка.
• І лялька.
• І гумка?
• Ми ж їх купували.
• І плаття, і бант, і стільці, і книжки – усе, що продають і купують, є товаром.
• А наше кошеня? Ми ж його теж купили.
• Кошеня? – здивувався татко. – Кошеня – наш друг. А друзів не продають.

Які товари були названі у діалозі? Яке задоволення вони подарували дівчинці?

«Мозковий штурм»

Це діалог?

Скільки реплік?

Проаналізуємо діалог відповідно до таблиці на сторінці підручника 252:

Хто спілкувався? Для чого спілкувалися? Де спілкувалися?

Чого в ньому не вистачає з погляду етикетних норм спілкування?

     Тому нам час до острова «Орфографічного»

ФІЗКУЛЬХВИЛИНКА

Пропоную Вам до наступного острова дібратися вплав , піднімаємося, пірнаємо, виринаємо,  пливемо брасом, кролем, на спині, пірнаємо, виринаємо і ми з вами на острові Синонімів. Його жителі такі дружні і схожі, що їх інколи важко відрізнити один від одного, але це зробити можна. Що ви про них знаєте?

 Попрацюйте в групах доберіть синоніми до слів

V. Виконання ситуативних завдань на складання і розігрування діалогів

Наш парусник наблизився до затоки «Діалогічно-споживчої»»

Жителі цієї затоки ввічливі споживачі, які задоволенні товарами та послугами, пропонують вам відтворити їх задоволення від потреб, склавши діалог з 4-6 реплік етикетного характеру відповідно до ситуації:

-  ви хочете скористатись послугою прибирання вашої каюти

- вам потрібно придбати сувеніри для ваших рідних

- «У магазині», «У перукарні», «У кафе-ресторані парусника «Дивослово»»

Розігрування діалогів у парах

VI.Підсумок уроку.

Наша подорож добігає кінця, хто зможе пояснити назву нашого океану
Рефлексія, продовж  речення

На сьогоднішньому уроці я навчився   ……………………., мені сподобалось…………

мені вдалося……………………………………, труднощі в мене викликало ……….., я бажаю своїм однокласникам …………………………

- З яким настроєм ви повертаєтеся додому?

- Намалюйте і  покажіть нам смайлики.

Х. Домашнє завдання

Скластид діалог, підготувати повідомлення про улюблену послугу

Додаток № 1

• Порадьте мені будь ласка, який товар у вас найкращий?
• Ви впевнені, що моя матуся отримає від цього подарунку задоволення?
• В чому його користь чи цінність?
• Я б хотів замовити у вас послугу щодо прибирання моєї каюти?
• Щиро вам дякую, я дійсно отримала задоволення від вашого морського салату.