Інтегрований день " Мій клас"

Інтегрований день на тему: «Мій клас»

Інтегруються предмети: математика, я досліджую світ, трудове навчання

Дослідницькі запитання:

  Як знайти свою класну кімнату?

  Як почуватися комфортно у класі?

  Як створити безпеку і затишок у класі?

 Як нам стати класною спільнотою?

 Чого ми можемо досягнути спільно?

 Завдання інтегрованого дня:

1.Сприяти творчій атмосфері і готовності учнів до навчання.

 2.Організувати учнів до ознайомлення із приміщеннями шкільної будівлі та класним середовищем.

3.Навчати активного слухання в умовах усного спілкування.

4.Мотивувати до писемного мовлення як особливої форми спілкування.

5.Навчати взаємодії в парах та групах.

 6.Сприяти усвідомленню правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо).

 7.Заохотити учнів до покращення класних осередків (озеленення класної кімнати, поповнення бібліотеки).

 8.Допомагати дітям виявляти активність і відповідальність у процесі творення класної спільноти, сприяти розвитку дитячого самоврядування. 9.Закласти основи взаєморозуміння, співпраці, згуртування колективу дітей, батьків і вчителів.

Очікувані результати  інтегрованого дня:

На кінець дня учні знатимуть:

 які приміщення є в шкільній будівлі;

  які змістові осередки є в класній кімнаті;

 права і обов’язки в учнів та вчителя;

 правила безпечної поведінки в класній кімнаті;

 

умітимуть:

  орієнтуватися в шкільній будівлі;

 озвучувати власні потреби і довільно пересуватися класом;

  уважно слухати один одного в умовах безпосереднього спілкування;

  взаємодіяти в парах і групах для досягнення навчальних цілей;

  дотримуватися правил безпечної поведінки в приміщеннях школи (класна кімната, їдальня, бібліотека тощо)

 

Обладнання: листи-маршрути, кольоровий папір, скотч, малюнки-наклейки, мікрофон

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

І.Етап організації. Мотивації діяльності

1. Ранкова зустріч

1. Ранкова зустріч  проводиться на подвір’ї школи (за сприятливої погоди). Привітайтеся. Діти стають у коло і разом з учителькою промовляють вітання, супроводжуючи слава рухами рук.

 Доброго ранку, доброго дня,

Бажаєте ви, і бажаю вам я.

Хай плещуть долоньки,

 Хай тупають ніжки,

 Кивають голівки, І сяють усмішки.

 Доброго ранку, доброго дня,

Усмішки даруєм і добрі слова.

 А тепер побажайте доброго ранку тому, хто стоїть зліва від вас, при цьому   звертайтеся одне до одного на ім’я.

 

 

 2. Вправа «Моя рука і мої пальчики»:

 Загніть, будь ласка, свій мізинчик, хто сьогодні гарно виспався?

 - Кого зранку збудила рідна і люба вам людина?

 - Хто зранку бачив чиюсь посмішку?

 - Хто зустрів хоча б одного друга?

ІІ. Етап цілепокладання

1. Спільно з дітьми з’ясовую значення слова «спільнота»:

 Гра « Зіпсований телефон»

-яке слово почули?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Що таке спільнота? (це означає, що в нас має бути щось спільне – завдання, які ми виконуємо, вчителька, друзі, спільна класна кімната тощо).

 - Чи можна наш клас назвати спільнотою?

- Чому ви так думаєте?

 Класна спільнота – це не лише спільнота нашого класу, а ще й гарна, весела спільнота.

ІІІ. Етап цілереалізації

 2. Екскурсія школою

1.Загадки:

Як минає тепле літо,

 То спішать до неї діти.

 Сміх і гам дзвенить довкола

 Відчиняє двері …

2.Екскурсія школою.

 Полічіть приміщення, коло яких ви будете зупинятися, запам’ятайте розташування «важливих дверей» (наприклад, бібліотека зліва від кабінету директора, їдальня поверхом нижче нашої від класної кімнати і т.д.) та дорогу до класу, бути уважними і спостережливими.

Маршрутний лист, за яким вони будуть рухатися школою.

  Після кожного відвіданого приміщення наклейте на «маршрутний лист» наліпку з відповідним малюнком.

  - Що б ви хотіли побачити у школі?

 - Як називається це приміщення?

- Для чого воно призначене?

 - Коли б ви хотіли тут побувати?

- Що б ви хотіли тут робити?

- Як називаються люди, які працюють у цьому приміщенні?

 - Що, на вашу думку, ви можете тут робити?

             3.Після екскурсії школою повертаємося в клас

  За моїм описом відгадайте приміщення та його назву.

- У якому приміщенні можна грати у м’яча, займатися гімнастикою?

  - У якому приміщенні можна смачненько поїсти?

Коли ви захочете почитати чи переглянути малюночки у книжечці, ви підете до.. ?

 - Якщо болить животик або голівка, треба звернутися до …

 3. Створення схеми-малюнка «Дорога до мого класу»

 Кожній дитині даю схему розміщення класу та інших об’єктів у школі.

Маршрут вказують діти стрілочкою. 

4. Встановлення правил поведінки у класі.

Спільно всім класом складаємо правила поведінки в

класі

1. Вчасно йди завжди до школи

Та не спізнюйся ніколи.

 Вчись раніше пробудитись,

 Щоб до школи не спізнитись.

Чому це важливо?

 Бо запізнення заважає іншим учням працювати в класі, а також можна пропустити багато цікавого, наприклад, ранкову зустріч.

    2.Чемним будь, завжди вітайся І при цьому — усміхайся.

 Всіх вітай: дітей, батьків,

 Друзів і учителів.

3.Слухай вчителя уважно

      І веди себе поважно.

      Щоб чогось не пропустити

Та все добре зрозуміти.

4.На уроці не гукай,

Завжди руку піднімай

 Там, де шум і крик буває

Працездатності немає.

5.На перерві в ігри грайся,

 Бігай, але не штовхайся.

 Як ведеш себе негоже —

Завжди травма бути може.

6.До порядку сам привчайся.

 В роздягальні не штовхайся.

 Одяг власний зберігай

 І чужий не розкидай.

7.Школа – це твій рідний дім.

Будь господарем у нім.

Парти бережи і стіни

 Скрізь поводь себе відмінно.

8.Книжка всім знання дає.

 В кожній щось цікаве є.

 То ж по книжці не малюй

Та не рви її, не псуй.

9.В нашій школі — учень ти.

 Скрізь дотримуйсь чистоти.

 Слідкувати завжди треба,

 Щоб порядок був у тебе.

10.Підвіконня, любі діти,

 Не для того, щоб сидіти.

 Там хай квіточки стоять.

 Діти ж поруч постоять.

11. В школу з книжкою ідіть.

Зайві ж речі не беріть

Важкувато їх носити.

Про поставу треба дбати.

 12. Наполегливо учися.

У житті це знадобиться.

 Вчитись ти прийшов до школи –

 Не забудь про це ніколи!

              Гра «Так –  Ні»

  Результати обговорення позначити двома кольорами:

зелений – можна так поводитися в школі;

 червоний – не можна так поводитися в школі.

Щоб перевірити, чи засвоїли учні правила, можна записати (у групах, парах) графічний диктант

Коли я погоджуюся з правилом, пишу ( «так»),                   а коли ні , то  -                                                                  Зразок записування :

1. Вітайся з учнями, вчителями, працівниками школи, батьками.

2. У класі бігай, кричи.

 3.Грайся з друзями в ігри.

 4. Не бийся.

 5. Штовхайся.

 6. Бережи власне майно.

 7. Псуй парти, стільці, стіни, двері — це не твій дім.

Запис учнів …..

                                           ……

5. Розроблення емблеми (смайлика…) для класної кімнати

  матеріал для виготовлення емблеми класної кімнати ˗ папір, нитки, стрічки, палетки, бісер тощо.

ІV. Етап рефлексійно-оцінюючий

 6. Підсумок «Що тобі допоможе знайти свою класну кімнату?»

Виріжте із кольорового паперу одного кольору (наприклад, жовтого, оскільки емблема класної кімнати – смайлик – жовтого кольору) відбитки власних черевичків і приклеїти їх на скотч від вхідних дверей до класної кімнати

 

  Гра « Мікрофон»

 Поділіться своїми почуттями та емоціями від прослуханого, побаченого та створеного сьогодні