Інтегрований урок математика - читання КОЗАЦЬКА СІЧ Повторення множення трицифрового числа на одноцифрове. Розв’язування рівнянь. Задачі вивчених видів. Робота над тек

Широкобалівський ЗПЗСО   

Станіславського ОТГ 

Херсонської області

 

 

 

 

Інтегрований урок

математика - читання

 

 

 

КОЗАЦЬКА СІЧ

 

 

 

 

Повторення множення трицифрового числа 

на одноцифрове.

Розв’язування рівнянь. Задачі вивчених видів.

Робота  над  текстом

А.Лотоцького «Малий Тарас чумакує»

 

                                                                                               Урок проведено   вчителем              3 - А класу    Сахно О.В.

 

 

 

 

 

 

Тема:  « Повторення множення трицифрових чисел на одноцифрове (240 ∙ 3).Розв’язування  рівнянь. Задачі вивчених видів.»

Робота  над  текстом Антіна Лотоцького  «Малий Тарас чумакує»

Мета:  узагальнення множенням трицифрових чисел на одноцифрове виду (240 ∙ 3);

удосконалювати вміння розв’язувати рівняння і задачі на пропорційну залежність величин;

 розвивати мислення, увагу, самостійність;

виховувати інтерес до предмета, та любов і повагу до свого народу.

Обладнання: мультимедійна презентація.

Тип уроку: інтегрований (математика – читання).

Узагальнення і систематизація вивченого.

Хід  уроку

І. Організаційний момент.                                                            (сл.1.

Дзвоник пролунав веселий

 Дружно всіх він кличе в клас

Цікаві дії на уроці

 Пропоную я для вас.

Станьте струнко, схаменіться,

Один одному всміхніться

Приготуйте без мороки

все, що треба до уроку

 Отож часу негаємо – працювати починаємо!

 

 В нас найкращі вояки –
Українські  козаки !
І не буде переводу
Українському народу
Доки із глибин сторіч
Долина козацький клич. 

Еге – ге – гей!

(Учні співають пісню про козаків  « Три  тополі три  сурми»)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.                                     (с.№2)

• Яка пісня прозвучала? (про козаків)
• Хто такі козаки?  (вільні люди, які боронили українську землю)
• Хто міг стати козаком? (сильний, сміливий, відважний, мужній)
• Де жило козацьке військо? (на Січі)
• Яка зброя була у козаків? (шабля, рушниці, гармати)

Вчитель: Сьогодні ми побудемо з вами у ролі козаків.

Урок у нас інтегрований  математики і читання , тому і

Січ свою ми назвемо…… (Математичною)                             слайд - 3

 

ІІІ. Очікування від уроку!                                                          (с.№4)

Цей урок навчить мене…. (відповіді учнів)

☺ - думати, дізнаватися про щось нове;

☺ - вирішувати проблеми;

☺ - любити Україну….

 

• Яка зброя кожного козака в школі? 

 записали число класна робота

Гра «шифрувальник»                                                             ( слайд 5.)

1000:100=10 з               423+7*0=423 н

• 10*10=100 н                   10*0+4=4 н
• 80*10=800 а                    100*2= 200 я

4 – н ;   200 – я;  100 – а; 10 – з; 423 – н; 800 – а - (знання)

 

ІV. Актуалізація опорних знань.

Вчитель: 

козаки об’єднувалися в курені ( загони),

кожен курінь обирав собі отамана ( ватажка).

Всі свої справи козаки вирішували

 Січовою радою на майдані, ось і ми сьогодні з вами завітаємо на

1 Майдан «Рахунковий»                                                       (сл.. №7)

Порахуй сотнями

• Курінь І --  Від 100 до 500;
• Курінь ІІ -  Від 300 до 1000:
• Курінь ІІІ - Від 900 до 200.

Назви «сусідів» числа:

 345, 200, 832

Порахуй «ланцюжком»              

  від 125 до 133, від 206 до 212; від  745 до 759

 

V. Хвилинка каліграфії.

2.Майдан  «Каліграфії»,

а які числа треба записати ви вирішите самі                           (сл.. №8)

• А тепер перевіримо, які числа ви записали:

(324; 114; 240; 403;535;)

VІ. Повідомлення нової теми і мети уроку.                         (сл.. №9)

Вчитель: Сьогодні на уроці ми повторимо множення трицифрових чисел на одноцифрові. Розв’язувати рівняння, та  задачі.

А ще ми продовжимо роботу  над  текстом текстом,

«Малий Тарас чумакує»

 

Вчитель:   ми завітаємо з вами на

3.Майдан «Навчальний»                                                      (сл.. №11)

1. Повторимо алгоритм множення трицифрового числа на одноцифрове

Алгоритм

1.Розкладаю….

2. Перемножую…

3. Додаю…

 

2. Робота  на дошці і в зошитах (за №697) учнями.

150 ∙ 4 = (100 + 50) ∙ 4 = 100 ∙ 4 + 50 ∙ 4 = 400 + 200 =600

120 ∙ 8 = (100 + 20) ∙ 8 = 100 ∙ 8 + 20 ∙ 8 = 800 +160 = 960

450 ∙ 2 = (400 + 50) ∙ 2 = 400 ∙ 2 + 50 ∙ 2 = 800 + 100 = 900

140 ∙ 5 = (100 + 40) ∙ 5 = 100 ∙ 5 + 40 ∙ 5 = 500 + 200 = 700

 

VІІ.  Фізкультхвилинка . 

4.майдан  «Розважальний» «гопак»                                    (сл. №12)

            Починаєм танцювати

             український наш танок

3.  Гра «Допоможи отаману» витягують картки з рівнянням

Отамани кожного коша  розв'язують рівняння на дошці :

150 + х = 300             230 – х = 80           y ∙ 10 = 400            z : 2 = 300

х = 300 – 150             х = 230 – 80           y = 400 : 10            z = 300 ∙ 2

х= 150                        х= 150                    y  = 40                    z = 600     

150 + 150 = 300         230 – 150 = 80      40 ∙ 10 = 400          600 : 2 = 300

 

VІІІ. Творча робота над задачею.                                            (сл..№13)

1.)Козацька Січ завжди славилася своїми ремеслами, ось і сьогодні ми завітаємо з вами на

 майдан «Ремесел»

• Прочитайте задачу;

Задача

За 6 годин січові шевці пошили

54 чоботи. Скільки годин потрібно  працювати, щоб пошити 72 чоботи?

• Чи відомо скільки чобіт пошили шевці? (56)
• За скільки годин? (за 6)
• Що нам треба дізнатися?
• (Скільки чобіт пошили шевці за 1 годину?) (56 : 6=9)
• А тепер скільки потрібно їм часу, щоб пошити 72 чоботи? (72:9=8год.)
•  Відповідь: 8 годин потрібно, щоб пошити 72чоботи.
• Перевірте користуючись кольоровими цеглинками LEGO(сл.14)

 

2.) Отже ми з вами добре справилися з задачею а тепер повідомлення від  « Дослідників історії»  які  провели дослідження і хочуть розповісти дещо цікаве про козаків.                              (сл.- 15)

1 . Козак означає – вільна людина. Вони  були дуже відважними і не боялись смерті тому на голові залишали лише чуба – який попереджував ворога, що козак не боїться загинути в бою…

2. Козаки жили на Січі.

Січ – це дерев’яний замок який оточував глибокий рів і височезний вал, з дозорними баштами і бійницями для гармат, дерев’яний частокіл – все це говорило про те, що тут живуть лицарі.                                                       3.Посередні Січі знаходився Майдан для навчання військової справи. Також Козаки на ньому голосували за Гетьмана і карали тих хто порушив закони запорізьких козаків.

 Посередині майдану стояла  церква Покрови Пресвятої Богородиці – заступниці усього козацтва.                                                                             4. За пияцтво на Січі  козака прив’язували до стовпа, під яким  лежали лозини, і хто з козаків не проходив поряд, били  бідолаху по спині. І не дай тобі Боже, щось вкрасти у товариша свого!

 За це на Січі карали на смерть.                                                                        5.Козаки дуже швидко плавали по Дніпру і Чорному морі на своїх чайках - це  човен, видовбаний з верби або липи, борта обшиті дошками. На борту пояс з очерету, який захищав чайку при обстрілі і не давав потонути чайці.

 

IX.  Мотивація навчальної діяльності.

Козаків діти дуже любили і поважали, а ще їх побоювались. Бо це були люди гарячої вдачі. Ними захоплювались , і молоді хлопці хотіли бути схожими на цих відважних, сміливих вояків.

Але  козаки не тільки воювали вони ще й чумакували.

- Що означає це слово?                                                          ( слайд 16)

Чума́к —торговець сіллю (16 ст.-19 ст.);

особа, що займалася торговельно-візницьким промислом.

                                                                                                                                       — Багато творів письменників присвячено Т. Г. Шевченку.

Сьогодні ми продовжуємо працювати над оповіданням Антона Лотоцького про дитячі роки Кобзаря.  - 

«Малий Тарас чумакує»                                           (сл. №17-18)

Х. Сприймання й усвідомлення нового матеріалу.

Опрацювання твору Антона Лотоцького «Малий Тарас чумакує»

(с. 131–133)

2. Словникова робота

Довідкове бюро

Чумак — в Україні візник і торговець, який перевозив на волах хліб, сіль, рибу та інші товари для продажу.

Баня — купол, дах, що має форму півкулі.

Ясир — бранці, полонені.

Пасинки — тут: нерідні діти.

Вольниця — селяни-кріпаки, ремісники і т. ін., що тікали від поміщиків та поселялися на окраїнах Московської держави й Польщі, здобуваючи таким чином певну незалежність.

Віл — бик, якого використовують як тяглову силу.

1. Бесіда за змістом тексту

1. Скільки років було Тарасику, коли він чумакував?

-Чому батько взяв Тараса чумакувати?

 -Поясніть – «мовби його на сто коней посадили»

2. Якими містами проїжджали батько з сином?

• Що цікавило хлопчика?
• Якими уявив хлопчик козаків? Зачитайте..

Творча робота за змістом прочитаного

3. Робота в групах

а)Дайте характеристику образу хлопчика.

( уважний, спостережливий, мрійливий, кмітливий, вразливий,)

б)Уявіть, що ви зустрілися в степу з малим Тарасиком;

    про що б ви у нього запитали?

в) Які риси характеру малого Тарасика ви запозичили б собі?

 

ХІ. Закріплення вивченого.

1..Робота в парах цеглинки LEGO

2.Знайди пару кожному виразу

130х3    420х2   120х3   160х3   120х5  230х4

 (100 + 30) × 3

(400 + 20) × 2

(100 + 20) × 3

(100 + 60) × 3

(100 + 20) × 5

(200 + 30) × 4

 

2. «Листи з минулого від гетьманів»

- Скласти пазли із зображенням .( Богдан Хмельницький, Іван Сірко, Байда – Вишневецький)

- Яке послання ви  отримали  і від кого?

3.Скласти  вислів.

 -« Козацькому роду нема переводу!»
Поясніть

- Чому козацькому роду нема переводу? 
- Ми сподіваємось, що і наші хлопці ростуть сильним, мужніми, сміливими, майбутніми нашими захисниками – справжніми козаками. 

______________________________________________________

XІІ . Домашнє завдання

1. Математика – ст. 112 № 703, № 704 – повтор. правила
2. Читання – ст. 130 – 133.

-І група – продовжити  оповідання  « Малий Тарас чумакує».

- ІІ – група –намалюйте малюнок до тексту , що ви уявили?

ХІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія

Виставлення оцінок.

1. Ось наша подорож  і підходить до кінця:
2. Чому ж  навчив вас наш урок?

• Чи сподобався вам наш урок?
• Що сьогодні ми з вами вивчили на уроці?
• Що цікавого ви дізнались?
• Що найбільше вам запам’яталось?
• Чи хотіли б ви бути схожими на козаків? Чому?
• Нагадайте алгоритм множення 240 *3

 

 Вчитель. Ви на славу потрудились!

Згуртувались і зміцніли

І на славу України нашу славну  Січ створили!

А усім вам побажати хочеться добра,

Щоб жила і процвітала ваша вся рідня!