Інтегрований урок у 1 класі «Я досліджую світ» Тема: «Ранньоквітучі трав’янисті рослини»

 

 

 

Інтегрований урок у 1 класі

«Я досліджую світ»

Тема: «Ранньоквітучі трав’янисті рослини»

Розробка уроку Пономаренко Ольги Іванівни учителя  початкових класів «Троїцького ліцею Троїцької селищної ради Троїцького району Луганської області»

 

 

 

 

смт Троїцьке

2019

Я досліджую світ

Тема. Ранньоквітучі трав’янисті рослини.

Мета. Поглибити й систематизувати знання про першоцвіти; розвивати систему уявлень про цілісність та розмаїття природи; вчити працювати в групах; утверджувати принципи ефективної і безпечної поведінки в довкіллі, долучатися до конкретних дій зі збереження первоцвітів; розвивати графічні навички учнів.

Обладнання: квітка із завданням для групової роботи; набір предметних малюнків первоцвітів; лего; «крісло автора»; ребус; олівці; аркуш паперу; набір рослин «Червоної книги України», відео «Первоквіти», відео «Лего», квітки для оцінювання.

Хід уроку

І. Ранкова зустріч. Як живуть рослини навесні?

1. Привітання.

Уявіть, що ви – сонечко, яке цілу ніч спало. Сонечко прокинулось, В різні боки повернулось. Потім весело всміхнулось,   Кругом себе обернулось, Стали квіти оживати,   Всі дерева розцвітати. Діти стали танцювати, Миле сонечко вітати.

(Діти в колі.) (Діти потягуються.) (Повороти.) (Посміхнутися одне одному.) (Покрутитися.) (Підняти руки, ворушити пальчиками.) (Пальчики один до одного.) (Танцювальні рухи.) (Привітайте один одного.)

 

2. Групове заняття.

Гра – прогулянка «Зустріч з квіткою». (Відчуття єдності).

• Діти, щоб поліпшити свій настрій підемо на прогулянку, помилуємося квітами.
• Дівчатка є? (Є.)
• Хлопчики є? (Є.)

Петрик йшов, йшов, йшов, Я підсніжник знайшов. - Ой, який чудовий! - Оленка йшла, йшла, йшла, Я проліски знайшла. - Ой, який чудові! Вийшли на осоння. Настя йшла, йшла, йшла, Я мати – й – мачуху знайшла. - Ой, яка прекрасна!

(Рухаються по колу) (Виходе в центр кола.) (Діти розводять руки, повернувшись в коло.) (Виходе в центр кола.) (Діти розводять руки, повернувшись в коло.)

 

 

- Ці рослини відпочивали взимку під снігом. Тільки пригріє весняне сонечко, вони розцвітають. Ці рослини занесено до Червоної книги, їх треба зберегти, рвати не можна.

3. Щоденні новини.

А) Вправа «Погода»  

• Яка зараз пора року?
• Який місяць?
• Який день тижня? (У «Календарі спостережень» повернули стрілки.)

 

Б) Дослідження

Об’єкти дослідження                        Повітря

    Сонце

    Опади

Шлях дослідження (Які органи чуттів допомагали нам відчути сьогоднішній день?)

• Тепло чи холодно надворі? Як ми відчули, що тепло?
• Яка температура повітря? Який стан неба? Як ми встановили, що сонце гріє?
• Чи були опади? Як ми їх дослідили? (тумани, серпанки)

В) Обговорення життя рослин навесні

• Які зміни відбуваються у рослин навесні?
• Біля старої пожовклої трави проростає травичка.

У дерев і кущів починається весняний сокорух. Відбувається тоді, коли відтає грунт, і вода з коренів починає надходити в усі органи рослин. Починають квітнути дерева (вільха, клени, берези, верби). На деревах і кущах розбухають бруньки, з’являються листочки.

 

Г) Робота в групах «Встанови відповідність» (Хто швидше?)

 

- Діти, оберіть квіточку (ділимось на групи).

 

Сокорух	1	Цвітнуть підсніжники
Розвиток бруньок	2	Цвітуть сади
Цвітіння дерев	3	Ознака пробудження рослин
Цвітіння трав’янистих рослин	4	Перші листочки
Поява листя	5	Поява пухирців на гілочках

4.Обмін інформацією.

«Крісло автора» - Квіти потрібні для того, щоб… - Якою квіткою я себе уявляю?

 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Загадка.

Вони вдягаються тоді, коли теплінь приходить, а роздягаються тоді, коли теплінь відходить.

• Так, діти, це рослини.
• Пригадайте до якої природи належать рослини.
• Отож вони мають усі ознаки живої природи. Назвіть їх. (Дихають, живляться, ростуть, розвиваються).
• Що вам відомо про різноманітність рослин у природі?

ІІІ. Повідомлення теми та мети уроку.

• А сьогодні у нас піде розмова про… здогадайтесь про що, розгадавши ребус.

К

 

(Квіти)

• Про ранньоквітучі трав’янисті рослини. Їх називають первоквіти.

IV. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з ЛЕГО. Скласти квітку в парах.
2. Мотивація навчальної діяльності.

• Розмова на уроці піде про ранньоквітучі трав’янисті рослини. Коли вони з’являються?
• Сонце піднімається вище над землею, сонячне проміння падає прямо на землю, вона прогрівається. І з’являються перші квіти.

3. Ознайомлення з первоквітами.

• У всі часи люди раділи квітам, сприймаючи їх, як переможців холодної й суворої зими. (Вивішую предметні малюнки на дошці, називаючи квіти).
• Діти, ці квіти треба оберігати, тому що вони зникають. Щоб зберегти рослини, було створено Червони книгу України. В ній перелік рослин, яким загрожує небезпека, це такі квіти… (Вивішую предметні малюнки первоквітів з набору «Рослини Червоної книги»)

4. Робота в групах.

• Діти, ви, безпосередньо можете долучитися до збереження цих рослин, якщо не будете їх топтати в лісі, рвати квіти (вони швидко в’януть), не будете купляти їх у людей, які продають. А ще ви можете посадити ці квіти у себе на клумбі.

Зараз дослідим: в яких умовах квіти краще будуть рости.

Вийшли, розділились на групи по принципу: підсніжник, пролісок, тюльпан.

Перед кожною групою горщик. Висаджуємо крокуси.

 

1 ГРУПА	Насипають звичайний грунт. Саджають квітку. Ставлять на вікно, освітлене сонцем.
2 ГРУПА	Насипають удобрений грунт. Саджають квітку. Ставлять на вікно поряд.
3 ГРУПА	Насипають звичайний грунт. Саджають квітку Ставлять на шафу, де доступ сонця обмежений.

 

• Діти, оберіть у групі старшого-відповідального.

Видаю їм «Щоденники спостережень».

 

Щоденник спостережень     Дата 1 Початок спостережень   2 Поява паростка   3 На скільки сантиметрів підріс за 1-й тиждень   4 На скільки сантиметрів підріс за 2-й тиждень   5 На скільки сантиметрів підріс за 3-й тиждень   6 Висновки   7 Висаджування крокусу на клумбі

 

• Діти, це будуть ваші конкретні дії зі збереження первоквітів.

5. Фізкультхвилинка (з рухами)

(Стали в коло, присіли)

 

Прокидаються квіти, Розпускаються пелюстки. Вітерець дихнув тихенько, Пелюстки гойднув легенько. Сутеніє, і квітки Закривають пелюстки. Тихо засипають. Голівками гойдають.

 

V. Узагальнення і систематизація отриманих знань.

1. Робота з підручником, стор. 64.

2. Вчитель (Легенда про сон-траву, див. додаток)

3. Відео. Первоквіти.

4. Відео-гра з Лего.

5. Робота в групах.

- Ми утворимо групи. Це незвичайні галявинки, на яких причаїлися назви квіточок.

Діти йдуть по колу. У колі обручі. По сигналу вчителя, займають місця по 6 учнів. Присідають кругом обручів. Видаю картки,кладу всередину обруча.

Завдання.

Вам потрібно з’ясувати межі слів, які означають назви весняних квітів.

 

ПІДСНІЖНИКБАРВІНОКПРОЛІСОК

 

КРОКУСКОНВАЛІЯНАРЦИС

 

ФІАЛКАРЯСТСОН-ТРАВА

 

Критичне оцінювання.

• Чи легко було виконувати завдання?
• Що заважало? Чому?
• Ви – молодці. Прекрасно впорались із завданням.
• Всім нагорода – квіточка.

 

VІ. Малювання подарунку для мами.

Розфарбувати пролісок.

Діти розфарбовують, вчитель читає вірш:

 

 

Синю квіточку весняну Я не буду рвати. Олівці свої дістану, Буду малювати.   Намалюю квітку ніжну, Стебельце зелене, І матуся радо візьме, Пролісок від мене.

 

VІІ. Підсумок уроку.

Формувальне оцінювання.

Причепити магніти до квіток.

 

Жовта квітка	- дуже сподобався урок
Синя квітка	- не дуже сподобався урок
Червона квітка	- не сподобався урок

 

 

 

 

 

 

 

Додаток

Легенда про сон-траву

 

На товтрах Чемеровеччини росте дуже красива і рідкісна рослина сон великий, а на Івахновецький товтрах ще є сон чорніючий та широколистий. Назва походить від латинського слова "пуль зоре", що означає "приводити у рух" або дзвонити". Та й справді, квіти сону ніби світло-фіолетові дзвони, розхитуються під поривами вітру. Здається коли придивитися, бринять вони тихенько і нагадують мелодію про давню легенду про цю загадкову квітку.

Молода дівчина пішла до весняного лісу збирати проліски. Все далі і далі йшла, найкращі квіти збирала в запашний букет. І все далі заглиблювалася, знаючи, що то лісовик сподобав її і заманює в лісові нетра.

Завів лісовий чарівник дівчину на глуху галявину, яка оточена велетенськими соснами, глибокими урвищами і височезною скелею, а з того боку, звідки прийшла дівчина, раптом виросли густі колючі терни, пройти через які годі було думати.

Стала дівчина посеред галявини, оглянулася навкруги і дуже злякалася. А лісовик тим часом, перевтілившись у молодого красеня, вийшов з-за стовбура старої сосни і став перед дівчиною, посміхаючись, сказав:

- Не бійся мене, дівчино красна. Я тобі зла не вчиню. Лише одне ти мусиш зробити: стати моєю, бо в цьому лісі я цар і повелитель, якому підвладне все.

- Ніколи в світі, - скрикнула дівчина, шукаючи очима дорогу до відступу. Але ж дороги не було. Вона вступила в боротьбу з лісовиком, який перевтілився у кощавого діда. Підскочило це страховисько до дівчини, вхопило її руками. З переляку й огиди вона щосили вдарила лісовика. Почувся тріск, ніби зламалася суха гілка, і потворний лісовий дух випустив дівчину, вхопившись руками за обличчя. Впав на землю і почав корчитися.

А тим часом дівчина поривалася бігти, але не могла зробити ні кроку: якась невідома сила тримала її на місці, ніби згортала в тенета млосної втоми. То лісовик, який вже знову звівся на ноги, напустив на дівчину змору. Руки її опустилися, ноги підкосилися і вона впала, заколисана дивним сном. Вона, мов біла хмаринка, покрилася голубизною весняного неба, танула на очах, а відтак і зовсім зникла. На тім місці, де вона лежала, пробилася з-під землі гарна фіолетова квітка, підставивши свою оксамитну чашечку теплому промінню сонця.

Так розповідає легенда. Тому і сон-травою називають цю квітку. А що свіже листя її отруйне, то це від гіркоти й огиди до злосливого лісовика. А ліки цілющі, якими багате висушене листя сон-трави, - то від щедрого і доброго дівочого серця.