Календарне планування для 3-го класу

Про матеріал
календарне планування для 3-го класу 2019-2020 навчальний рік. Предмети українська мова, літературне читання, природознавство, математика( Богданович), Я у світі, образотворче мистецтво та інш.
Перегляд файлу

Природознавство, екологія рідного краю

Підручник : Гільберг Т.Г., Сак Т.В.

( 2 години на тиждень)

 

І семестр

п/п

Тема уроку

Сторінка

К-ть  год

Дата за планом

Дата фактична

ВОДА

1.

Вода в природі.

8-10

1

04.09

 

2.

Властивості рідин на прикладі води. Температура плавлення льоду та кипіння води. Значення трьох станів води для життя на Землі. Практична робота . Порівняння властивостей води та інших рідин.

11-14

1

06.09

 

3

Вода — розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини.

14-17

1

11.09

 

4.

Практичне робота. Дослідження розчинності речовин, що використовуються у побуті. Тварини як живий організм.

 

1

13.09

 

5.

Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі.

18-21

1

18.09

 

6.

Як людина використовує властивості  води ? Охорона водойм.

25-27

1

20.09

 

7.

Узагальнення знань з теми. Поняття про водні одноклітинні та багатоклітинні тварини.

27-28

1

25.09

 

ПОВІТРЯ

8.

Газоподібні речовини. Повітря, його склад та властивості. Практична робота. Дослідження  властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря.

29-31

1

27.09

 

9.

Розширення газів за нагрівання.

32-34

1

02.10

 

10.

Рух повітря. Поняття про виникнення вітру. Як людина використовує властивості повітря.

34-37

1

04.10

 

11.

Охорона повітря. Міні проект. Звідки береться пил. Навколо водні птахи та звірі.

37-40

1

09.10

 

12.

 Узагальнення знань з теми. Контрольна робота

40

1

11.10

 

КОРИСНІ КОПАЛИНИ. ҐРУНТИ.

13.

Корисні копалини - гірські породи, які  використовує людина. Види корисних копалин (тверді, рідкі та газоподібні). Практична робота. Ознайомлення з колекцією корисних копалин. Порівняння властивостей твердих тіл на прикладі корисних копалин.

41-44, 48

1

16.10

 

14.

 Різноманітність корисних копалин, їх використання людиною. Значення корисних копалин для людини.

48-52

1

18.10

 

15.

Навчальний проект «Шукачі скарбів» (корисні копалини рідного краю).

47

1

23.10

 

16.

Ґрунт. Склад ґрунту. Родючість – основна  властивість ґрунту. Практичне робота « Виявлення повітря та води у складі ґрунті».

Земноводні та плазуни.

53-55

1

25.10

 

17.

Хто живе у ґрунті ? Роль живих організмів в утворенні ґрунту.

55

1

06.11

 

18.

Значення і охорона ґрунтів.

55-59

1

08.11

 

19.

Навчальний проект «Чому не можна випалювати стерню?»

Охорона водних та навколо водних мешканців. Риби та їх значення.

57

1

08.11

 

20.

Узагальнення знань з теми. Контрольна робота.

 

 

13.11

 

ЕНЕРГІЯ В НАШОМУ ЖИТТІ

21.

Паливні корисні копалини  (вугілля , нафта, газ, торф) ті їхнє використання людиною.

60-63

1

15.11

 

22.

 

Невичерпні джерела енергії Сонця та її використання людиною.

63-65

 

1

20.11

 

23.

Невичерпні джерела енергії вітру та її використання людиною.

65-67

1

22.11

 

24.

Невичерпні джерела енергії води та її використання людиною.

Степові мешканці. Грунтові та норні тварини.

67-70

1

27.11

 

25.

Побутові прилади, які споживають енергію. Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті. Навчальний проект «Як зберегти тепло і світло в нашому домі».

73-76

 

1

27.11

 

26.

 

Узагальнення знань з теми. Контрольна робота

 

1

 

29.11

 

ЖИВІ ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩА ЇХНЬОГО ІСНУВАННЯ.

27.

Рослини – живі організми. Різноманітність рослин.

77-83

1

6.12

 

28.

Квіткові рослини. Розмноження квіткових рослин.

Рослиноїдні тварини. Комахи степу.

84-87

1

11.12

 

29.

 

Однорічні та багаторічні рослини.

 

1

13.12

 

30.

Умови розвитку рослин. Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту).

87-88, 91-94

1

18.12

 

31.

Культурні рослини. Значення рослин у природі та для людини.

Птахи степу.

94-96

1

20.12

 

32.

Хвойні рослини. Значення хвойних рослин для природи.

97-99

1

27.12

 

 

Перегляд файлу

Природознавство, екологія рідного краю

Підручник : Гільберг Т.Г., Сак Т.В.

( 2 години на тиждень)

 

І семестр

п/п

Тема уроку

Сторінка

К-ть  год

Дата за планом

Дата фактична

ВОДА

1.

Вода в природі.

8-10

1

04.09

 

2.

Властивості рідин на прикладі води. Температура плавлення льоду та кипіння води. Значення трьох станів води для життя на Землі. Практична робота . Порівняння властивостей води та інших рідин.

11-14

1

06.09

 

3

Вода — розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини.

14-17

1

11.09

 

4.

Практичне робота. Дослідження розчинності речовин, що використовуються у побуті. Тварини як живий організм.

 

1

13.09

 

5.

Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі.

18-21

1

18.09

 

6.

Як людина використовує властивості  води ? Охорона водойм.

25-27

1

20.09

 

7.

Узагальнення знань з теми. Поняття про водні одноклітинні та багатоклітинні тварини.

27-28

1

25.09

 

ПОВІТРЯ

8.

Газоподібні речовини. Повітря, його склад та властивості. Практична робота. Дослідження  властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря.

29-31

1

27.09

 

9.

Розширення газів за нагрівання.

32-34

1

02.10

 

10.

Рух повітря. Поняття про виникнення вітру. Як людина використовує властивості повітря.

34-37

1

04.10

 

11.

Охорона повітря. Міні проект. Звідки береться пил. Навколо водні птахи та звірі.

37-40

1

09.10

 

12.

 Узагальнення знань з теми. Контрольна робота

40

1

11.10

 

КОРИСНІ КОПАЛИНИ. ҐРУНТИ.

13.

Корисні копалини - гірські породи, які  використовує людина. Види корисних копалин (тверді, рідкі та газоподібні). Практична робота. Ознайомлення з колекцією корисних копалин. Порівняння властивостей твердих тіл на прикладі корисних копалин.

41-44, 48

1

16.10

 

14.

 Різноманітність корисних копалин, їх використання людиною. Значення корисних копалин для людини.

48-52

1

18.10

 

15.

Навчальний проект «Шукачі скарбів» (корисні копалини рідного краю).

47

1

23.10

 

16.

Ґрунт. Склад ґрунту. Родючість – основна  властивість ґрунту. Практичне робота « Виявлення повітря та води у складі ґрунті».

Земноводні та плазуни.

53-55

1

25.10

 

17.

Хто живе у ґрунті ? Роль живих організмів в утворенні ґрунту.

55

1

06.11

 

18.

Значення і охорона ґрунтів.

55-59

1

08.11

 

19.

Навчальний проект «Чому не можна випалювати стерню?»

Охорона водних та навколо водних мешканців. Риби та їх значення.

57

1

08.11

 

20.

Узагальнення знань з теми. Контрольна робота.

 

 

13.11

 

ЕНЕРГІЯ В НАШОМУ ЖИТТІ

21.

Паливні корисні копалини  (вугілля , нафта, газ, торф) ті їхнє використання людиною.

60-63

1

15.11

 

22.

 

Невичерпні джерела енергії Сонця та її використання людиною.

63-65

 

1

20.11

 

23.

Невичерпні джерела енергії вітру та її використання людиною.

65-67

1

22.11

 

24.

Невичерпні джерела енергії води та її використання людиною.

Степові мешканці. Грунтові та норні тварини.

67-70

1

27.11

 

25.

Побутові прилади, які споживають енергію. Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті. Навчальний проект «Як зберегти тепло і світло в нашому домі».

73-76

 

1

27.11

 

26.

 

Узагальнення знань з теми. Контрольна робота

 

1

 

29.11

 

ЖИВІ ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩА ЇХНЬОГО ІСНУВАННЯ.

27.

Рослини – живі організми. Різноманітність рослин.

77-83

1

6.12

 

28.

Квіткові рослини. Розмноження квіткових рослин.

Рослиноїдні тварини. Комахи степу.

84-87

1

11.12

 

29.

 

Однорічні та багаторічні рослини.

 

1

13.12

 

30.

Умови розвитку рослин. Пристосування рослин до умов середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту).

87-88, 91-94

1

18.12

 

31.

Культурні рослини. Значення рослин у природі та для людини.

Птахи степу.

94-96

1

20.12

 

32.

Хвойні рослини. Значення хвойних рослин для природи.

97-99

1

27.12

 

 

Перегляд файлу

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

( 1 година на тиждень)

І семестр

п/п

Тема уроку

Кіл-ть год

Дата  за планом

Дата фактична

Мозаїка

1.

Вступ. Мозаїка. Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

5.09

 

2.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

12.09

 

3.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

19.09

 

Квілінг

4.

Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

26.09

 

5.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг.Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

3.10

 

6.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

10.10

 

Комбінування природних і пластичних матеріалів

7.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

17.10

 

8.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

24.10

 

9.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

7.11

 

Орігамі

10.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

14.11

 

11.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

21.11

 

12.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

28.11

 

Витинанка

13.

Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки. Інструменти та пристосування для виготовлення витинанок . Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

5.12

 

14.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

12.12

 

15.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

19.12

 

Робота з пластичними матеріалами

16.

Робота з пластичними матеріалами. Властивості пластичних матеріалів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Вироби об’ємної форми. Рельєф. Барельєф. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів.

 Практична робота. Виготовлення з пластичних матеріалів барельєфних форм.

1

26.12

 

 

 

 

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

 

ІІ семестр

17.

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

18.   

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

19.

Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Безпечні прийоми праці. Практична  робота. Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

20.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

21.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

Мозаїка з природних і штучних матеріалів

22.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Сніговик. (Фольга, сухий фломастер, картон)

1

 

 

23.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів.  Ящірка.(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

24.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Равлик(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

Декорування виробів

 

25.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками. (пензлики, ватні палички, гуашеві фарби, поролонова губка, клей ПВА)

 

1

 

 

26.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: виготовлення декоративної абетки.  (Кольоровий картон, кольоровий папір, ножиці, клей, бісер)

1

 

 

27.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота:декорування писанки.

1

 

 

Самообслуговування

28.

Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична  робота : Сервірування столу до обіду. (Серветки)

1

 

 

29.

Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. Практична  робота : Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.(Тканина, ґудзики з чотирма отворами, нитка, голка)

1

 

 

30.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

31.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

32.

Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична  робота :  Макетування виробів з деталей конструктора.(Конструктор)

1

 

 

33.

Екскурсія. Екскурсія до шкільних майстерень. Ознайомлення з загальними правилами безпеки життя, обладнанням, організацією праці, готовими виробами.

1

 

 

 

34

 

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт.

 

1

 

 

35.

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт. Підсумковий урок.

 

1

 

 

 

 

Перегляд файлу

Українська мова

ІІ семестр

 

Частини мови. Загальне поняття.

65.

Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? Що? Який?яка?яке? які? Що робить? Що зробить?що роблять? Скільки? Котрий? Котра? Котрі? Де? Коли? Як? Повторення знань про різні частини мови.

С.96

Впр.234

1

 

 

66.

Спостереження за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, до, але). Розпізнавання таких слів.

С.98

Впр.238

1

 

 

67.

Спостереження і добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови. Розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за граматичним і смисловим зв 'язком з іншими словами (в межах словосполучень і речень).

С.99

Впр.242

 

1

 

 

68.

Головні та залежні слова у словосполученнях. Зв’язок слів у реченні.

С.100

Впр.246

1

 

 

Іменник

69.

Загальне поняття (питання, значення, роль і зв ' язок з іншими словами в реченні за допомогою закінчень і прийменників). Іменники,що означають назви істот та іменники, які означають назви  неістот.

С.103

Впр.250

1

 

 

70.

Власні та загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

Впр.255

1

 

 

71.

Велика буква у власних іменниках.

С.105

Впр.258

1

 

 

72.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом.( зош.ст.33)

Ст..94

Впр.230

1

 

 

73.

Формування поняття предметності. На прикладах іменників, які означають опредмечені якості , дії.

Впр 261

1

 

 

74.

Вживання іменників у  прямому  і переносному  значенні

Впр.265

1

 

 

75.

Рід іменників: чоловічий, жіночій, середній.  Віднесення слова до одного з родів.

С.111

Впр.269

1

 

 

76.

Рід  іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів

С.114

Впр.274

1

 

 

77.

Змінювання іменників за числам  (однина і множина)

Впр.277

1

 

 

78.

Змінювання іменників за числам  (однина і множина)

Впр.280

1

 

 

79.

Перевірна робота. Списування.

 

1

 

 

80.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту за поданим початком, кінцівкою та ілюстраціями.( зош. ст. 37)

с.112

Впр.270

1

 

 

81.

Практичне ознайомлення з відмінками іменника(назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова.

С.117

Впр.284

1

 

 

82.

Практичне ознайомлення з відмінками іменника(назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова.

Впр.288

1

 

 

83.

Зміна іменників за відмінками. Синтаксична роль прийменників та закінчень.

С.122

Впр.293

1

 

 

84.

Спостереження за влучним уживанням іменників – синонімів, іменників-антонімів у тексті, розмірковування про їх роль. Вибір із даних слів тих, що найбільше відповідають меті й типу висловлювання. Вправи на заміну в тексті доречних лексичних повторів.

 

1

 

 

85.

Узагальнення знань про іменник.

 

1

 

 

86.

Перевірна робота.  Диктант.

 

1

 

 

87

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

Прикметник

88.

Прикметник. Загальне поняття (питання, значення, роль у реченні)

Впр.294-296

1

 

 

89.

Урок розвитку зв’язного мовлення Удосконалення змісту та форми написаного тексту. Відповідність тексту його темі.(зош. ст..42)

Впр.289

 

 

1

 

 

90.

Встановлення зв’язку прикметників з  іменниками за допомогою питань від іменника до прикметника.

Впр.299

1

 

 

91.

Вживання прикметників у прямому і переносному значеннях.

Впр.303

1

 

 

92.

Прикметники-синоніми . Прикметники-антоніми. Використання їх у зв’ язних висловлюваннях.

С.128

Впр.307

1

 

 

93.

Спостереження за вживанням  прикметників у загадках. Вибір з – поміж поданих прикметників тих, що найточніше характеризують персонажів, події, явища.

С.129

Впр.311

1

 

 

94.

Спостереження за влучним уживанням  прикметників у тексті, зокрема у  описах, розміркування над тим, з якою метою вони дібрані автором.

С.130

Впр.314

1

 

 

95.

Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками.

Впр.317

1

 

 

96.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту- опису «Бузок».( зош .ст.. 45)

С.125

Впр.308

1

 

 

97.

Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками.

Впр.320

1

 

 

98

Родові закінчення прикметників: -ий, -ій, -а, -я, -е, -є.

С.135

Впр.324

1

 

 

99.

Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники.

С.135

Впр.327

1

 

 

100

Змінювання прикметників за числами.

С.138

Впр.331

1

 

 

101

Змінювання прикметників за  числами. Узагальнення знань про прикметник

С.140

Впр.335

1

 

 

102

Перевірна робота. Перевірка мовних знань і умінь за темою: «Іменник. Прикметник».

 

1

 

 

103

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

104

Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом. ( зош . ст..54)

С.136

 

1

 

 

Дієслово

105

Дієслово. Загальне поняття (питання, роль у реченні).

Впр.339

1

 

 

106

Зв’язок дієслова з іменником у реченні.

Впр.342

1

 

 

107

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій і явищ.

Впр. 346

1

 

 

108

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій і явищ.

С.147

Впр.349

1

 

 

109

Дієслова-синоніми. Вибір із даних дієслів тих, що найвиразніше передають думку, відповідають меті й типу висловлювання.  Удосконалення висловлювань шляхом добору дієслівних синонімів.

С.148

Впр.352

1

 

 

110

Час дієслова. Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.356

1

 

 

111

Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.359

1

 

 

112

Урок розвитку зв׳язного мовлення Написання переказу за прочитаним твором без зачину та  кінцівки ( зош.ст.58)

С.144

Впр.343

1

 

 

113

Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.363

1

 

 

114

Змінювання дієслів за часами.

С.154

Впр.367

1

 

 

115

Змінювання дієслів за часами. Розпізнавання  часових форм дієслів у тексті. Використання їх у власних висловлюваннях.

С.156

Впр.371

1

 

 

116

Зміна часів за часами у формі доконаного і недоконаного виду (без уживання термінів) за допомогою питань.

 

1

 

 

117

 Правило написання не з дієсловами.

С.157

Впр.374

1

 

 

118

Правило написання не з дієсловами.

С.158

Впр.377

1

 

 

119

Правило написання не з дієсловами.

Впр.381

1

 

 

120

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання висловлювання про прочитаний твір. Есе на вибрану тему.( зош. ст.. 49)

 

1

 

 

121

Закріплення знань про дієслово як частину мови. Складання речень.

Впр.385

1

 

 

122

Розбір дієслова як частини мови.

Впр.389

1

 

 

123

Узагальнення знань учнів про дієслово.

Впр.393

1

 

 

124

Перевірна робота. Перевірка мовних знань і умінь за темою: «Дієслово».

 

1

 

 

125

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

Повторення вивченого за рік

126

Повторення про текст, речення

Впр. 397-398

1

 

 

127

Повторення про будову слова

Впр. 397-398

1

 

 

128

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання привітання до Дня матері.( зош. ст..62)

Впр.378

1

 

 

129

Повторення про частини мови. Іменник.

впр. 399-400

1

 

 

130

Перевірна робота. Диктант.

 

1

 

 

131

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

132

Повторення про частини мови. Прикметник.

впр.401

1

 

 

133

Повторення про частини мови. Дієслово.

впр.402

1

 

 

134

Узагальнення і систематизація знань учнів.

 

1

 

 

135

Повторення вивченого за рік.

С. 164

1

 

 

136

Урок розвитку зв’язного мовлення Складання розповіді на тему «Мої літні канікули».( зош.ст.65)

Впр.396

1

 

 

 

 

 

Перегляд файлу

Українська мова

ІІ семестр

 

Частини мови. Загальне поняття.

65.

Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? Що? Який?яка?яке? які? Що робить? Що зробить?що роблять? Скільки? Котрий? Котра? Котрі? Де? Коли? Як? Повторення знань про різні частини мови.

С.96

Впр.234

1

 

 

66.

Спостереження за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, до, але). Розпізнавання таких слів.

С.98

Впр.238

1

 

 

67.

Спостереження і добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови. Розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за граматичним і смисловим зв 'язком з іншими словами (в межах словосполучень і речень).

С.99

Впр.242

 

1

 

 

68.

Головні та залежні слова у словосполученнях. Зв’язок слів у реченні.

С.100

Впр.246

1

 

 

Іменник

69.

Загальне поняття (питання, значення, роль і зв ' язок з іншими словами в реченні за допомогою закінчень і прийменників). Іменники,що означають назви істот та іменники, які означають назви  неістот.

С.103

Впр.250

1

 

 

70.

Власні та загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

Впр.255

1

 

 

71.

Велика буква у власних іменниках.

С.105

Впр.258

1

 

 

72.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом.( зош.ст.33)

Ст..94

Впр.230

1

 

 

73.

Формування поняття предметності. На прикладах іменників, які означають опредмечені якості , дії.

Впр 261

1

 

 

74.

Вживання іменників у  прямому  і переносному  значенні

Впр.265

1

 

 

75.

Рід іменників: чоловічий, жіночій, середній.  Віднесення слова до одного з родів.

С.111

Впр.269

1

 

 

76.

Рід  іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів

С.114

Впр.274

1

 

 

77.

Змінювання іменників за числам  (однина і множина)

Впр.277

1

 

 

78.

Змінювання іменників за числам  (однина і множина)

Впр.280

1

 

 

79.

Перевірна робота. Списування.

 

1

 

 

80.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту за поданим початком, кінцівкою та ілюстраціями.( зош. ст. 37)

с.112

Впр.270

1

 

 

81.

Практичне ознайомлення з відмінками іменника(назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова.

С.117

Впр.284

1

 

 

82.

Практичне ознайомлення з відмінками іменника(назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова.

Впр.288

1

 

 

83.

Зміна іменників за відмінками. Синтаксична роль прийменників та закінчень.

С.122

Впр.293

1

 

 

84.

Спостереження за влучним уживанням іменників – синонімів, іменників-антонімів у тексті, розмірковування про їх роль. Вибір із даних слів тих, що найбільше відповідають меті й типу висловлювання. Вправи на заміну в тексті доречних лексичних повторів.

 

1

 

 

85.

Узагальнення знань про іменник.

 

1

 

 

86.

Перевірна робота.  Диктант.

 

1

 

 

87

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

Прикметник

88.

Прикметник. Загальне поняття (питання, значення, роль у реченні)

Впр.294-296

1

 

 

89.

Урок розвитку зв’язного мовлення Удосконалення змісту та форми написаного тексту. Відповідність тексту його темі.(зош. ст..42)

Впр.289

 

 

1

 

 

90.

Встановлення зв’язку прикметників з  іменниками за допомогою питань від іменника до прикметника.

Впр.299

1

 

 

91.

Вживання прикметників у прямому і переносному значеннях.

Впр.303

1

 

 

92.

Прикметники-синоніми . Прикметники-антоніми. Використання їх у зв’ язних висловлюваннях.

С.128

Впр.307

1

 

 

93.

Спостереження за вживанням  прикметників у загадках. Вибір з – поміж поданих прикметників тих, що найточніше характеризують персонажів, події, явища.

С.129

Впр.311

1

 

 

94.

Спостереження за влучним уживанням  прикметників у тексті, зокрема у  описах, розміркування над тим, з якою метою вони дібрані автором.

С.130

Впр.314

1

 

 

95.

Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками.

Впр.317

1

 

 

96.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту- опису «Бузок».( зош .ст.. 45)

С.125

Впр.308

1

 

 

97.

Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками.

Впр.320

1

 

 

98

Родові закінчення прикметників: -ий, -ій, -а, -я, -е, -є.

С.135

Впр.324

1

 

 

99.

Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники.

С.135

Впр.327

1

 

 

100

Змінювання прикметників за числами.

С.138

Впр.331

1

 

 

101

Змінювання прикметників за  числами. Узагальнення знань про прикметник

С.140

Впр.335

1

 

 

102

Перевірна робота. Перевірка мовних знань і умінь за темою: «Іменник. Прикметник».

 

1

 

 

103

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

104

Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом. ( зош . ст..54)

С.136

 

1

 

 

Дієслово

105

Дієслово. Загальне поняття (питання, роль у реченні).

Впр.339

1

 

 

106

Зв’язок дієслова з іменником у реченні.

Впр.342

1

 

 

107

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій і явищ.

Впр. 346

1

 

 

108

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій і явищ.

С.147

Впр.349

1

 

 

109

Дієслова-синоніми. Вибір із даних дієслів тих, що найвиразніше передають думку, відповідають меті й типу висловлювання.  Удосконалення висловлювань шляхом добору дієслівних синонімів.

С.148

Впр.352

1

 

 

110

Час дієслова. Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.356

1

 

 

111

Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.359

1

 

 

112

Урок розвитку зв׳язного мовлення Написання переказу за прочитаним твором без зачину та  кінцівки ( зош.ст.58)

С.144

Впр.343

1

 

 

113

Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.363

1

 

 

114

Змінювання дієслів за часами.

С.154

Впр.367

1

 

 

115

Змінювання дієслів за часами. Розпізнавання  часових форм дієслів у тексті. Використання їх у власних висловлюваннях.

С.156

Впр.371

1

 

 

116

Зміна часів за часами у формі доконаного і недоконаного виду (без уживання термінів) за допомогою питань.

 

1

 

 

117

 Правило написання не з дієсловами.

С.157

Впр.374

1

 

 

118

Правило написання не з дієсловами.

С.158

Впр.377

1

 

 

119

Правило написання не з дієсловами.

Впр.381

1

 

 

120

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання висловлювання про прочитаний твір. Есе на вибрану тему.( зош. ст.. 49)

 

1

 

 

121

Закріплення знань про дієслово як частину мови. Складання речень.

Впр.385

1

 

 

122

Розбір дієслова як частини мови.

Впр.389

1

 

 

123

Узагальнення знань учнів про дієслово.

Впр.393

1

 

 

124

Перевірна робота. Перевірка мовних знань і умінь за темою: «Дієслово».

 

1

 

 

125

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

Повторення вивченого за рік

126

Повторення про текст, речення

Впр. 397-398

1

 

 

127

Повторення про будову слова

Впр. 397-398

1

 

 

128

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання привітання до Дня матері.( зош. ст..62)

Впр.378

1

 

 

129

Повторення про частини мови. Іменник.

впр. 399-400

1

 

 

130

Перевірна робота. Диктант.

 

1

 

 

131

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

132

Повторення про частини мови. Прикметник.

впр.401

1

 

 

133

Повторення про частини мови. Дієслово.

впр.402

1

 

 

134

Узагальнення і систематизація знань учнів.

 

1

 

 

135

Повторення вивченого за рік.

С. 164

1

 

 

136

Урок розвитку зв’язного мовлення Складання розповіді на тему «Мої літні канікули».( зош.ст.65)

Впр.396

1

 

 

 

 

 

Перегляд файлу

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

( 1 година на тиждень)

І семестр

п/п

Тема уроку

Кіл-ть год

Дата  за планом

Дата фактична

Мозаїка

1.

Вступ. Мозаїка. Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

5.09

 

2.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

12.09

 

3.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

19.09

 

Квілінг

4.

Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

26.09

 

5.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг.Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

3.10

 

6.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

10.10

 

Комбінування природних і пластичних матеріалів

7.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

17.10

 

8.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

24.10

 

9.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

7.11

 

Орігамі

10.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

14.11

 

11.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

21.11

 

12.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

28.11

 

Витинанка

13.

Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки. Інструменти та пристосування для виготовлення витинанок . Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

5.12

 

14.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

12.12

 

15.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

19.12

 

Робота з пластичними матеріалами

16.

Робота з пластичними матеріалами. Властивості пластичних матеріалів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Вироби об’ємної форми. Рельєф. Барельєф. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів.

 Практична робота. Виготовлення з пластичних матеріалів барельєфних форм.

1

26.12

 

 

 

 

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

 

ІІ семестр

17.

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

18.   

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

19.

Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Безпечні прийоми праці. Практична  робота. Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

20.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

21.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

Мозаїка з природних і штучних матеріалів

22.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Сніговик. (Фольга, сухий фломастер, картон)

1

 

 

23.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів.  Ящірка.(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

24.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Равлик(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

Декорування виробів

 

25.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками. (пензлики, ватні палички, гуашеві фарби, поролонова губка, клей ПВА)

 

1

 

 

26.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: виготовлення декоративної абетки.  (Кольоровий картон, кольоровий папір, ножиці, клей, бісер)

1

 

 

27.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота:декорування писанки.

1

 

 

Самообслуговування

28.

Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична  робота : Сервірування столу до обіду. (Серветки)

1

 

 

29.

Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. Практична  робота : Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.(Тканина, ґудзики з чотирма отворами, нитка, голка)

1

 

 

30.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

31.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

32.

Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична  робота :  Макетування виробів з деталей конструктора.(Конструктор)

1

 

 

33.

Екскурсія. Екскурсія до шкільних майстерень. Ознайомлення з загальними правилами безпеки життя, обладнанням, організацією праці, готовими виробами.

1

 

 

 

34

 

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт.

 

1

 

 

35.

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт. Підсумковий урок.

 

1

 

 

 

 

Перегляд файлу

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

( 1 година на тиждень)

І семестр

п/п

Тема уроку

Кіл-ть год

Дата  за планом

Дата фактична

Мозаїка

1.

Вступ. Мозаїка. Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

5.09

 

2.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

12.09

 

3.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

19.09

 

Квілінг

4.

Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

26.09

 

5.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг.Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

3.10

 

6.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

10.10

 

Комбінування природних і пластичних матеріалів

7.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

17.10

 

8.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

24.10

 

9.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

7.11

 

Орігамі

10.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

14.11

 

11.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

21.11

 

12.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

28.11

 

Витинанка

13.

Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки. Інструменти та пристосування для виготовлення витинанок . Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

5.12

 

14.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

12.12

 

15.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

19.12

 

Робота з пластичними матеріалами

16.

Робота з пластичними матеріалами. Властивості пластичних матеріалів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Вироби об’ємної форми. Рельєф. Барельєф. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів.

 Практична робота. Виготовлення з пластичних матеріалів барельєфних форм.

1

26.12

 

 

 

 

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

 

ІІ семестр

17.

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

18.   

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

19.

Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Безпечні прийоми праці. Практична  робота. Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

20.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

21.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

Мозаїка з природних і штучних матеріалів

22.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Сніговик. (Фольга, сухий фломастер, картон)

1

 

 

23.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів.  Ящірка.(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

24.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Равлик(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

Декорування виробів

 

25.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками. (пензлики, ватні палички, гуашеві фарби, поролонова губка, клей ПВА)

 

1

 

 

26.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: виготовлення декоративної абетки.  (Кольоровий картон, кольоровий папір, ножиці, клей, бісер)

1

 

 

27.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота:декорування писанки.

1

 

 

Самообслуговування

28.

Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична  робота : Сервірування столу до обіду. (Серветки)

1

 

 

29.

Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. Практична  робота : Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.(Тканина, ґудзики з чотирма отворами, нитка, голка)

1

 

 

30.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

31.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

32.

Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична  робота :  Макетування виробів з деталей конструктора.(Конструктор)

1

 

 

33.

Екскурсія. Екскурсія до шкільних майстерень. Ознайомлення з загальними правилами безпеки життя, обладнанням, організацією праці, готовими виробами.

1

 

 

 

34

 

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт.

 

1

 

 

35.

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт. Підсумковий урок.

 

1

 

 

 

 

Перегляд файлу

Українська мова

ІІ семестр

 

Частини мови. Загальне поняття.

65.

Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? Що? Який?яка?яке? які? Що робить? Що зробить?що роблять? Скільки? Котрий? Котра? Котрі? Де? Коли? Як? Повторення знань про різні частини мови.

С.96

Впр.234

1

 

 

66.

Спостереження за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, до, але). Розпізнавання таких слів.

С.98

Впр.238

1

 

 

67.

Спостереження і добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови. Розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за граматичним і смисловим зв 'язком з іншими словами (в межах словосполучень і речень).

С.99

Впр.242

 

1

 

 

68.

Головні та залежні слова у словосполученнях. Зв’язок слів у реченні.

С.100

Впр.246

1

 

 

Іменник

69.

Загальне поняття (питання, значення, роль і зв ' язок з іншими словами в реченні за допомогою закінчень і прийменників). Іменники,що означають назви істот та іменники, які означають назви  неістот.

С.103

Впр.250

1

 

 

70.

Власні та загальні іменники. Велика буква у власних іменниках.

Впр.255

1

 

 

71.

Велика буква у власних іменниках.

С.105

Впр.258

1

 

 

72.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом.( зош.ст.33)

Ст..94

Впр.230

1

 

 

73.

Формування поняття предметності. На прикладах іменників, які означають опредмечені якості , дії.

Впр 261

1

 

 

74.

Вживання іменників у  прямому  і переносному  значенні

Впр.265

1

 

 

75.

Рід іменників: чоловічий, жіночій, середній.  Віднесення слова до одного з родів.

С.111

Впр.269

1

 

 

76.

Рід  іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів

С.114

Впр.274

1

 

 

77.

Змінювання іменників за числам  (однина і множина)

Впр.277

1

 

 

78.

Змінювання іменників за числам  (однина і множина)

Впр.280

1

 

 

79.

Перевірна робота. Списування.

 

1

 

 

80.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту за поданим початком, кінцівкою та ілюстраціями.( зош. ст. 37)

с.112

Впр.270

1

 

 

81.

Практичне ознайомлення з відмінками іменника(назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова.

С.117

Впр.284

1

 

 

82.

Практичне ознайомлення з відмінками іменника(назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова.

Впр.288

1

 

 

83.

Зміна іменників за відмінками. Синтаксична роль прийменників та закінчень.

С.122

Впр.293

1

 

 

84.

Спостереження за влучним уживанням іменників – синонімів, іменників-антонімів у тексті, розмірковування про їх роль. Вибір із даних слів тих, що найбільше відповідають меті й типу висловлювання. Вправи на заміну в тексті доречних лексичних повторів.

 

1

 

 

85.

Узагальнення знань про іменник.

 

1

 

 

86.

Перевірна робота.  Диктант.

 

1

 

 

87

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

Прикметник

88.

Прикметник. Загальне поняття (питання, значення, роль у реченні)

Впр.294-296

1

 

 

89.

Урок розвитку зв’язного мовлення Удосконалення змісту та форми написаного тексту. Відповідність тексту його темі.(зош. ст..42)

Впр.289

 

 

1

 

 

90.

Встановлення зв’язку прикметників з  іменниками за допомогою питань від іменника до прикметника.

Впр.299

1

 

 

91.

Вживання прикметників у прямому і переносному значеннях.

Впр.303

1

 

 

92.

Прикметники-синоніми . Прикметники-антоніми. Використання їх у зв’ язних висловлюваннях.

С.128

Впр.307

1

 

 

93.

Спостереження за вживанням  прикметників у загадках. Вибір з – поміж поданих прикметників тих, що найточніше характеризують персонажів, події, явища.

С.129

Впр.311

1

 

 

94.

Спостереження за влучним уживанням  прикметників у тексті, зокрема у  описах, розміркування над тим, з якою метою вони дібрані автором.

С.130

Впр.314

1

 

 

95.

Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками.

Впр.317

1

 

 

96.

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту- опису «Бузок».( зош .ст.. 45)

С.125

Впр.308

1

 

 

97.

Змінювання прикметників за родами в сполученні з іменниками.

Впр.320

1

 

 

98

Родові закінчення прикметників: -ий, -ій, -а, -я, -е, -є.

С.135

Впр.324

1

 

 

99.

Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники.

С.135

Впр.327

1

 

 

100

Змінювання прикметників за числами.

С.138

Впр.331

1

 

 

101

Змінювання прикметників за  числами. Узагальнення знань про прикметник

С.140

Впр.335

1

 

 

102

Перевірна робота. Перевірка мовних знань і умінь за темою: «Іменник. Прикметник».

 

1

 

 

103

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

104

Урок розвитку зв’язного мовлення. Написання переказу за колективно складеним планом. ( зош . ст..54)

С.136

 

1

 

 

Дієслово

105

Дієслово. Загальне поняття (питання, роль у реченні).

Впр.339

1

 

 

106

Зв’язок дієслова з іменником у реченні.

Впр.342

1

 

 

107

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій і явищ.

Впр. 346

1

 

 

108

Дієслова-антоніми. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій і явищ.

С.147

Впр.349

1

 

 

109

Дієслова-синоніми. Вибір із даних дієслів тих, що найвиразніше передають думку, відповідають меті й типу висловлювання.  Удосконалення висловлювань шляхом добору дієслівних синонімів.

С.148

Впр.352

1

 

 

110

Час дієслова. Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.356

1

 

 

111

Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.359

1

 

 

112

Урок розвитку зв׳язного мовлення Написання переказу за прочитаним твором без зачину та  кінцівки ( зош.ст.58)

С.144

Впр.343

1

 

 

113

Змінювання дієслів за часами.

С.150

Впр.363

1

 

 

114

Змінювання дієслів за часами.

С.154

Впр.367

1

 

 

115

Змінювання дієслів за часами. Розпізнавання  часових форм дієслів у тексті. Використання їх у власних висловлюваннях.

С.156

Впр.371

1

 

 

116

Зміна часів за часами у формі доконаного і недоконаного виду (без уживання термінів) за допомогою питань.

 

1

 

 

117

 Правило написання не з дієсловами.

С.157

Впр.374

1

 

 

118

Правило написання не з дієсловами.

С.158

Впр.377

1

 

 

119

Правило написання не з дієсловами.

Впр.381

1

 

 

120

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання висловлювання про прочитаний твір. Есе на вибрану тему.( зош. ст.. 49)

 

1

 

 

121

Закріплення знань про дієслово як частину мови. Складання речень.

Впр.385

1

 

 

122

Розбір дієслова як частини мови.

Впр.389

1

 

 

123

Узагальнення знань учнів про дієслово.

Впр.393

1

 

 

124

Перевірна робота. Перевірка мовних знань і умінь за темою: «Дієслово».

 

1

 

 

125

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

Повторення вивченого за рік

126

Повторення про текст, речення

Впр. 397-398

1

 

 

127

Повторення про будову слова

Впр. 397-398

1

 

 

128

Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання привітання до Дня матері.( зош. ст..62)

Впр.378

1

 

 

129

Повторення про частини мови. Іменник.

впр. 399-400

1

 

 

130

Перевірна робота. Диктант.

 

1

 

 

131

Аналіз перевірної роботи.

 

1

 

 

132

Повторення про частини мови. Прикметник.

впр.401

1

 

 

133

Повторення про частини мови. Дієслово.

впр.402

1

 

 

134

Узагальнення і систематизація знань учнів.

 

1

 

 

135

Повторення вивченого за рік.

С. 164

1

 

 

136

Урок розвитку зв’язного мовлення Складання розповіді на тему «Мої літні канікули».( зош.ст.65)

Впр.396

1

 

 

 

 

 

Перегляд файлу

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

( 1 година на тиждень)

І семестр

п/п

Тема уроку

Кіл-ть год

Дата  за планом

Дата фактична

Мозаїка

1.

Вступ. Мозаїка. Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

5.09

 

2.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

12.09

 

3.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

19.09

 

Квілінг

4.

Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

26.09

 

5.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг.Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

3.10

 

6.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

10.10

 

Комбінування природних і пластичних матеріалів

7.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

17.10

 

8.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

24.10

 

9.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

7.11

 

Орігамі

10.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

14.11

 

11.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

21.11

 

12.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

28.11

 

Витинанка

13.

Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки. Інструменти та пристосування для виготовлення витинанок . Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

5.12

 

14.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

12.12

 

15.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

19.12

 

Робота з пластичними матеріалами

16.

Робота з пластичними матеріалами. Властивості пластичних матеріалів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Вироби об’ємної форми. Рельєф. Барельєф. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів.

 Практична робота. Виготовлення з пластичних матеріалів барельєфних форм.

1

26.12

 

 

 

 

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

 

ІІ семестр

17.

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

18.   

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

19.

Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Безпечні прийоми праці. Практична  робота. Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

20.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

21.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

Мозаїка з природних і штучних матеріалів

22.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Сніговик. (Фольга, сухий фломастер, картон)

1

 

 

23.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів.  Ящірка.(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

24.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Равлик(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

Декорування виробів

 

25.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками. (пензлики, ватні палички, гуашеві фарби, поролонова губка, клей ПВА)

 

1

 

 

26.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: виготовлення декоративної абетки.  (Кольоровий картон, кольоровий папір, ножиці, клей, бісер)

1

 

 

27.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота:декорування писанки.

1

 

 

Самообслуговування

28.

Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична  робота : Сервірування столу до обіду. (Серветки)

1

 

 

29.

Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. Практична  робота : Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.(Тканина, ґудзики з чотирма отворами, нитка, голка)

1

 

 

30.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

31.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

32.

Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична  робота :  Макетування виробів з деталей конструктора.(Конструктор)

1

 

 

33.

Екскурсія. Екскурсія до шкільних майстерень. Ознайомлення з загальними правилами безпеки життя, обладнанням, організацією праці, готовими виробами.

1

 

 

 

34

 

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт.

 

1

 

 

35.

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт. Підсумковий урок.

 

1

 

 

 

 

Перегляд файлу

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

( 1 година на тиждень)

І семестр

п/п

Тема уроку

Кіл-ть год

Дата  за планом

Дата фактична

Мозаїка

1.

Вступ. Мозаїка. Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

5.09

 

2.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

12.09

 

3.

Мозаїка . Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання.Практична робота. Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.

1

19.09

 

Квілінг

4.

Квілінг. Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

26.09

 

5.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг.Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

3.10

 

6.

Квілінг. Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. Практична робота. Виготовлення виробів технікою квілінг.

1

10.10

 

Комбінування природних і пластичних матеріалів

7.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

17.10

 

8.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

24.10

 

9.

Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність робіт під час виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

Практична робота. Виготовлення виробів із природних і пластичних матеріалів.

1

7.11

 

Орігамі

10.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

14.11

 

11.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

21.11

 

12.

Орігамі. Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. Практична робота. Створення об’ємних виробів технікою орігамі (квіти,фігурки звірів, птахів, тощо).

1

28.11

 

Витинанка

13.

Витинанка. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки. Інструменти та пристосування для виготовлення витинанок . Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

5.12

 

14.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

12.12

 

15.

Витинанка. Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки.Практична робота. Виготовлення декоративної серветки технікою витинанки.

1

19.12

 

Робота з пластичними матеріалами

16.

Робота з пластичними матеріалами. Властивості пластичних матеріалів (пластилін, глина, полімерна глина, солоне тісто). Вироби об’ємної форми. Рельєф. Барельєф. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів.

 Практична робота. Виготовлення з пластичних матеріалів барельєфних форм.

1

26.12

 

 

 

 

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

 

ІІ семестр

17.

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

18.   

Робота з пластичними матеріалами . Вироби об’ємної форми. Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів із пластичних матеріалів. Практична робота: виготовлення з пластичних матеріалів об’ємних сюжетних композицій.

1

 

 

19.

Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Безпечні прийоми праці. Практична  робота. Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

20.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

21.

Аплікація з тканини. Прийоми різання з тканини та особливості її з’єднання з папером. Практична  робота: Виготовлення аплікації з використанням тканини.(Картон, тканина, клей, ножиці, нитки)

1

 

 

Мозаїка з природних і штучних матеріалів

22.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Сніговик. (Фольга, сухий фломастер, картон)

1

 

 

23.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів.  Ящірка.(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

24.

Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Практична  робота: Створення мозаїки з природних і штучних матеріалів. Равлик(Поролон, нитки, ножиці, кольоровий папір, клей)

1

 

 

Декорування виробів

 

25.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками. (пензлики, ватні палички, гуашеві фарби, поролонова губка, клей ПВА)

 

1

 

 

26.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота: виготовлення декоративної абетки.  (Кольоровий картон, кольоровий папір, ножиці, клей, бісер)

1

 

 

27.

Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка як один із символів України. Декорування писанок. Практична  робота:декорування писанки.

1

 

 

Самообслуговування

28.

Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування столу до обіду. Практична  робота : Сервірування столу до обіду. (Серветки)

1

 

 

29.

Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. Практична  робота : Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.(Тканина, ґудзики з чотирма отворами, нитка, голка)

1

 

 

30.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

31.

Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. Оздоблення виготовлених виробів. Практична  робота :  Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Будинки.(Кольоровий папір, кольоровий картон, клей, ножиці, коробки та упаковки)

1

 

 

32.

Виготовлення та оздоблення виробів об’ємної форми. Макетування виробів з деталей конструктора. Практична  робота :  Макетування виробів з деталей конструктора.(Конструктор)

1

 

 

33.

Екскурсія. Екскурсія до шкільних майстерень. Ознайомлення з загальними правилами безпеки життя, обладнанням, організацією праці, готовими виробами.

1

 

 

 

34

 

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт.

 

1

 

 

35.

Узагальнення знань і вмінь учнів. Організація ви­ставки дитячих робіт. Підсумковий урок.

 

1

 

 

 

 

Перегляд файлу

Я у світі

1 год на тиждень (всього 34 годин)

За підручником О.В. Тагліна, Г.Ж. Іванова

 

 

I семестр

п/п

Зміст навчального матеріалу

Сторінка

к/г

Дата за планомм

Дата фактична

Я - Людина

1.

Я – частина природи і суспільства

3-6

1

5.09

 

2.

Я – частина природи і суспільства

7-9

1

12.09

 

3.

Моє зовнішнє «Я». 

10-12

1

19.09

 

4.

Моє зовнішнє «Я». 

13-16

1

26.09

 

5.

Складові мого внутрішнього «Я»: світосприймання, характер, ідентичність (приналежність).

17-19

 

1

3.10

 

6.

Складові мого внутрішнього «Я»: характер, ідентичність (приналежність).

20-23

1

10.10

 

7.

Самостійність та відповідальність.

24-27

1

17.10

 

8.

Обговорення можливостей досягнення успіху.

28-31

1

24.10

 

9.

Практична робота (на вибір учителя та  учнів):складання правил успішного навчання

32-35

1

7.11

 

10-11

Обов’язкові умови успішного розвитку сучасної людини: навчання, праця

36-40

41-43

1

14.11

21.11

 

Я та інші

12

Сім’я. Склад сім’ї.

44-47

1

28.11

 

13

Мої основні права та обов’язки в сім’ї. Родинні стосунки.

Практична робота

Моделювання способів поведінки поштивого ставлення до старших та інших членів сім’ї.

48-51

1

5.12

 

14

Школа. Традиції рідної школи. Права і обов’язки учня/ учениці. Навчальний проект(колективний) Історія та традиції моєї школи (мого класу).

52-56

1

12.12

 

15

Людські чесноти. Навчальний проект (груповий, за вибором учителя, учнів)«Чи важко бути стриманим?», «Чому так важливо бути господарем свого слова», «Людина має творити добро».

57-61

1

19.12

 

16

Ми – споживачі. Соціальна акція.

Рольова гра «Супермаркет», «Рекламна агенція» (за вибором учителя)

62-65

1

26.12

 

 

 

 

 

 

Я у світі

II  семестр

17.

Стосунки з однокласниками. Учнівське самоврядування класу. Основні права і обов’язки членів учнівської громади класу.

66-69

1

 

 

18.

Практична робота. Складання і застосування узагальнених правил поведінки, пов’язаних з виконанням соціальних ролей пішохода, пасажира, покупця, відвідувача бібліотеки, кінотеатру тощо. 

 

1

 

 

19.

Рольові ігри Складання і застосування узагальнених правил поведінки в різних ситуаціях, з якими найчастіше зустрічаються діти в класі, у школі, під час екскурсії, походу і т.д.

70-73

74-77

1

 

 

Я – українець

20

Суспільство як єдність людських спільнот, їх різноманітність. Відносини людей у суспільстві.

78-81

 

 

 

21

Україна – незалежна демократична держава.

82-85

 

 

 

22

Символи держави: Герб, прапор, Гімн, їх значення.

86-89

 

 

 

23

Громадяни України.

90-92

 

 

 

24

Якими правами я наділений/наділена як громадянин/ громадянка України?

 

 

 

 

25

Конституція України, Декларація прав дитини, Конвенція ООН про права дитини (робота з адаптованими текстами цих документів)

 

 

 

 

26

Практична робота Розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо…» Моделювання правомірних  способів  поведінки

101-103

 

 

 

27

Навчальний проект (груповий, за вибором учителя, учнів)

 «Славетні українці».

104-105

 

 

 

 

Я – європеєць

 

 

28

Європейський Союз – співтовариство народів Європи

106-

109

 

 

 

29

Україна – європейська держава.

110-113

 

 

 

30

Я – член європейської спільноти.

114-119

 

 

 

31

Земля – спільний дім для людей. Необхідність взаємодопомоги, співпраці,  охорони природи спільними зусиллями

120-125

 

 

 

32

Навчальний проект (груповий, за вибором вчителя, учнів)

 «Винаходи людства, що змінили світ»

126-129

 

 

 

33

Навчальний проект (груповий, за вибором вчителя, учнів)

 «Відомі у світі народні промисли сучасної України»

130-131

 

 

 

34

Соціальна (екологічна) акція  «Зазирнути в майбутнє»(тематика за вибором учителя).

Практична робота «Що я можу розповісти про Україну своїм ровесникам за кордоном?»

Підсумок за рік

132-137

138-139

 

 

 

 

Перегляд файлу

Літературне читання

I семестр —  (4 год на тиждень)

(за підручником В. Науменко)

Орієнтовний розподіл поточної перевірки уміння читати напам’ять

Вид поточної перевірки

2 клас

3 клас

4 клас

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

І

сем.

ІІ

сем.

Читання напам’ять віршованих текстів

2

2

3

2

3

3

Читання напам’ять

прозових текстів

-

-

-

1 уривок з казки

(30-35 слів)

1уривок з казки

(35-40 слів)

1 уривок з оповідання (35-40 слів)

 

темп читання І семестр 65-70 сл/хв

п/п

Зміст уроку

сторінка

К-ть год

Дата за планом

Дата фактична

1.

Вступ до теми. Книга — маленьке віконце, та через нього весь світ видно. Ознайомлення  із підручником,шляхом розгляду малюнків, умовних позначень, читання тексту від автора.

3

1

3.09

 

3 народного джерела Світ народних казок

2.

Розум силу переважить. Світ народних казок. Українські народні казки. Казки про тварин.

4-5

1

4.09

 

3.

Розум силу переважить. Казки про тварин, «Їжак та заєць». Розвиток правильного, свідомого, виразного читання вголос цілими словами та групами слів. Читання в особах, характеристика дійових осіб.

6-8

1

5.09

 

4.

Де сила не візьме, там розум допоможе. «Лисиця та рак». Порівняння казок із різними персонажами, але схожими вчинками. Тема й основна думка казки. Характеристика дійових осіб. Переказ казки близька до тексту.

9-10

1

6.09

 

5.

Чарівні казки. «Про Оха-чудотвора» (Скороче­но). Чарівні перетворення в казці. Читання в особах.

11-15

1

10.09

 

6.

Чарівні казки. «Про Оха-чудотвора» (Скороче­но). Поділ казки на частини, складання плану. Переказ уривків близько до тексту.

11-15

1

11.09

 

7.

Підсумок за темою «Світ народних казок».

Навчальне аудіювання.

15

1

12.09

 

8.

Урок позакласного читання. Казка – це диво, сповнене краси. Українські народні казки (чарівні казки).

 

1

13.09

 

Казки народів світу

9.

І від маленького може бути велика користь. «Сильний лев і маленьке мише­ня» (Болгарська казка). Внутрішній стан героя. Читання в особах. Характеристика головних дійових осіб. Стислий переказ казки.  

16-18

1

17.09

 

10.

Дружба — велика сила. «Як серед птахів виникла друж­ба» (Бірманська казка). Читання в особах. Визначення головної думки казки. Характеристика головних дійових осіб.

18-20

1

18.09

 

11.

Добро добром згадують. «Синя Свита Навиворіт Пошита» (Білоруська казка). Визначення ознак чарівної казки. Читання різними способами, вибіркове читання. Навчальне аудіювання.

20-24

1

19.09

 

12.

Добро добром згадують. «Синя Свита Навиворіт Пошита» Поділ на частини. Добір заголовка. Переказ казки близько до тексту.

20-24

1

20.09

 

13.

Коли щось робиш — думай і про наслідки. «Чарівний каптур» (Японська казка). Читання різними способами, вибіркове читання. Переказ уривка казки.

Поділ казки на частини. Творча робота. Навчальне аудіювання.

24-28

1

24.09

 

14.

Підсумок за темою «Казки народів світу». Узагальнити знання учнів про види казок, зміст, особливості розгортання сюжету (повтори в казці), ознаки казки про тварин і чарівної казки, основну думку, персона­жів, їхні вчинки.

28-29

1

25.09

 

15.

Контрольна робота № 1. Аудіювання (письмово).

 

1

26.09

 

16.

Урок позакласного читання. Казки українських письменників. О.Б. Комова « Співаюче слоненятко», Мар’яна Савка « Казка про старого лева»( Хрест. ст..74)

 

 

1

27.09

 

3 літературної скарбниці

Світ літературних  казок

17.

Кожен має свою мову. Д. Біссет «Тигр і автор». Читання в особах. Формувати поняття «літературна казка»; розпізнавати народні та літературні (авторські) казки. 

30-32

1

1.10

 

18.

Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш. Я. і В. Грімм «Бременські музи­канти» (Скорочено). Поглиблювання знання учнів про казку, як жанр літератури; дати короткі відомості про братів Грімм, які зібрали і зробили літературну обробку казкам німецького народу. Удосконалювати вміння працювати із схемами до казки, читати правильно, усвідомлено і виразно

33-35

1

2.10

 

19.

Яку дружбу заведеш, таке й життя поведеш. Я. і В. Грімм «Бременські музи­канти» (Скорочено). Удосконалювати вміння працювати із схемами до казки, читати правильно, усвідомлено і виразно; аналізувати літературний твір, визначати його особливості, тему і основну думку. Характеристика героїв казки.

33-35

1

3.10

 

20

Коли твір відкриває свої таємниці. Г. К. Андерсен «Ромашка» (Скорочено). Розширити знання учнів про творчий і життєвий шлях казкаря – Г.К. Андерсена, їх уявлення про літературну казку як оригінальну. Вчити визначати головних і другорядних, позитивних і негативних персонажів казки .

36-41

1

4.10

 

21.

Г. К. Андерсен «Ромашка» (Скорочено). Знаходити описи в тексті, відтворювати їх близько до тексту; ділити текст на частини, визначати настрій персонажів, емоційне забарвлення кожної частини казки і основну думку в ній. Складання плану, переказ близько до тексту.

36-41

1

8.10

 

22.

Коли твір відкриває свої таємниці. Г. К. Андерсен «Ромашка» (Скорочено). М. Коцюбинський « Ромашка».  Порівняння художнього образу у казці і вірші М. Познанська «Ромашка», М. Коцюбинський «Звився жайворонок», Ю. Дмітрієв «Жайворонка хтось і не бачив». Декламування вірша напам’ять.

41

1

9.10

 

23.

Чародійна сила гномів. І.Жиленко «Вечір гномів».

Формування найпростіших прийомів регулювання сили голосу, тону залежно від змісту твору.Удосконалювати вміння учнів передавати почуття тиші за допомогою інтонації, відтворювати настрій героїв. Розвивати темп читання і вміння аналізувати. Навчальне аудіювання.

42-43

1

10.10

 

24.

Урок позакласного читання. Ці милі, добрі книги. Ознайомлення з історією виникнення паперу, книгодрукування.

 

1

11.10

 

25.

Творчість  Захаріаса Топеліуса. Як не втратити друга. «Казка про старого гнома (скорочено). Характеристика головного героя.

43-46

1

15.10

 

26.

Захаріас Топеліус. Як не втратити друга. «Казка про старого гнома (продовження ). Встановлення причинно-наслідкових зв’язків.

46-48

1

16.10

 

27.

Захаріас Топеліус. Як не втратити друга. «Казка про старого гнома (продовження ). Читання в особах.

43-48

1

17.10

 

28.

Творчість Олександра Пушкіна. Як мед, то ще й ложкою. «Казка про рибака та рибку». Позитивні й негативні якості у поведінці персонажів.

49-52

1

18.10

 

29.

Як мед, то ще й ложкою. О. Пушкін «Казка про рибака та рибку» (продовження ). Позитивні й негативні якості у поведінці персонажів.

53-56

1

22.10

 

30.

Творчість Петра Єршова. «Горбоконик»(уривки). Визначення структурних особливостей казки.

57-59

1

23.10

 

31.

Петро Єршов. «Горбоконик» (продовження ). Визначення характеру дійових осіб.

60-62

1

24.10

 

32.

Урок позакласного читання. Казки зарубіжних письменників. Карл Коллоді «Пригоди Піноккіо. Історія дерев'яного хлопчика»

 

1

25.10

 

33.

 Великі і маленькі таємниці світу в казках Костянтина Ушинського. «Витівки старої зими»

62-64

1

5.11

 

34.

Божена Немцова « Сіль дорожча за золото»

 

1

6.11

 

35.

Джанні Родарі «Дашок», «Музика на площі», «Венеція вночі», «Тунель», «Міжнародний поїзд»

 

1

7.11

 

36.

 Джеремі Стронг « Ракета на чотирьох  лапах»

 

1

8.11

 

37.

Підсумок за темою. Пригадати з учнями зміст прочитаних казок, їх авторів.

65

1

12.11

 

38.

Контрольна робота №  2. Навичка читання мовчки (письмово).

 

1

13.11

 

Казки українських письменників

39.

Лариса Письменна «Як зажурився веселий казкар»

66-68

1

14.11

 

40.

Урок позакласного читання. Книги, газети, журнали читай – розуму набирай. Розширити знання учнів про періодичні видання, їх відмінні особливості від інших друкованих видань.

 

1

15.11

 

41.

Яке частування, таке й дякування. І. Франко «Лисичка і Журавель».

Розширити уявлення учнів про творчість Івана Франка, про його внесок у розвиток дитячої літератури. Навчати читати і аналізувати казку. Формувати вміння самостійно, на основі набутого досвіду, визначати тему, основну думку казки, давати характеристику персонажам, висловлювати власну думку, розігрувати описані ситуації, переказувати казку із зміною особи, виховувати щирість у відносинах.

68-70

1

19.11

 

42.

Казка двері відчиняє. Л. Українка «Казка про Оха-чудодія». Розширити уявлення учнів про творчість Лесі Українки, про її казки. Удосконалювати навички аналізу тексту та характеристики героя;, самостійно визначати спільне і відмінне, основну думку. Формувати усвідомленість, швидкість, виразність читання

70-74

1

20.11

 

43.

Казка двері відчиняє. Л. Українка «Казка про Оха-чудодія».

Порівняння творів, розвивати вміння знаходити в тексті описи; збагачувати словниковий запас, формувати вміння порівнювати літературну казку з народною

70-74

1

21.11

 

44.

Зрозумій, розкажи, фантазуй. В. Сухомлинський «Дід Осінник»,  «Снігуроньчина пісня». Розширити уявлення учнів про творчість для дітей Василя Сухомлинського. Навчати визначати настрій, тему, основну думку казки. Удосконалювати вміння розповідати казку Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами. Цілісне сприймання та розуміння тексту, вміння працювати над поділом тексту на частини, над планом твору.

74-77

1

22.11

 

45.

 Коли твір відкриває свої таємниці. О.Іваненко «Синичка» (Скорочено). Розширити уявлення учнів про казки Оксани Іваненко; вчити читати її казки, розуміти і емоційно переживати описані події, діяти в житті відповідно до тих цінностей, які закладені у творах письменниці. Удосконалювати вміння визначати вчинки персонажів, їх настрій, характерні риси, описи в тексті, художні засоби, основну думку твору, формувати вміння ділити текст на частини, складати план.

77-79

1

26.11

 

46.

 Коли твір відкриває свої таємниці.0. Іваненко «Синичка» (Скорочено). Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами. Цілісне сприймання та розуміння тексту Удосконалювати вміння визначати вчинки персонажів, їх настрій, характерні риси, описи в тексті, художні засоби, основну думку твору, формувати вміння ділити текст на частини, складати план.

79-81

1

27.11

 

47.

Не будь байдужим. А. Качан «Крихта хліба». Л. Глібов «Хто вона?». Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами.  Навчати читати твори в порівнянні. Розвивати відчуття цілісності твору, вміння відшукувати місце в тексті пропущеним частинам. Продовжувати формувати вміння слухати і обговорювати зміст прочитаних творів, відкривати в них і засвоювати виховні цінності. Декламування вірша напам’ять.

82

1

28.11

 

48.

Урок позакласного читання. Тема. Казки українських письменників. Ознайомити з новими іменами – українськими казкарями. Навчати самостійно визначати проблему, тему і основну думку їх казок, давати характеристику персонажам. Формувати прагнення знаходити місце у житті для примноження добра.

Матеріал до уроку. Казки Івана Франка, Наталі Забіли, Ірини Калинець, Василя Чухліба, Юрія Ярмиша, Михайла Стельмаха.  

 

1

29.11

 

49.

Підсумок за темою. Узагальнити знання учнів про створення літературної казки: на основі народної казки, на основі власної вигадки. Пригадати за персонажами казки автора і назву, за назвою – персонажів і автора; визначити тему і основну думку прочитаних казок.

 

83

1

3.12

 

50.

Контрольна робота № 3. Усний переказ прочитаного твору (усно).

 

1

4.12

 

Легенди, байки, п'єси.

Легенди

51.

Сила у любові та єдності. І. Липа «Лада Прекрасна» (Скорочено).Формувати в учнів уявлення про легенду як літературний жанр; навчати визначати в ній реальні і казкові події, формувати уміння переказувати зміст, відшукувати в тексті опис персонажів, розуміти і запам’ятовувати міфологічний образ, визначати основну думку

84-86

1

5.12

 

 

52.

 

Сила у любові та єдності. І. Липа «Лада Прекрасна» (Скорочено).Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами Формувати виразність читання, вміння переказувати коротко, близько до тексту, вибірково.

87- 90

1

6.12

 

Байки

53.

Праця годує, а лінь марнує. Л. Глібов «Коник-стрибунець».

Розвиток чіткої дикції. Тренування артикуляційного апарату. Розширити знання дітей про творчість Леоніда Глібова – автора загадок, акровіршів, байок. Ознайомити з жанровими особливостями байки. Розкрити зміст поняття мораль. Формувати вміння аналізувати вчинки персонажів твору, давати за вчинками характеристику персонажам, визначати мораль, пояснювати її, виразно читати байку в особах.

91-93

1

10.12

 

54.

Леонід Глібов Байки. «Лебідь, Щука і Рак», «Чиж і голуб» Формувати вміння аналізувати вчинки персонажів твору, давати за вчинками характеристику персонажам, визначати мораль, пояснювати її, виразно читати байку в особах.

 

1

11.12

 

55.

Байки Павла Глазового  « Допитливий син», «Пряник», « Батькова радість» Радіолюбитель», « Буйні предки» Перевірка навички читання вголос

 

1

12.12

 

56.

Урок позакласного читання. Тема. Легенди рідного краю. Розширити уявлення учнів про багатство і різноманітність українських легенд, знання про зміст і жанрові особливості літературних легенд. Навчати переказувати зміст легенд близько до тексту.Матеріал до уроку. Євген Шморгун, «Легенди»; Олександр Олесь, «Княжа Україна».

 

1

13.12

 

57.

Дружба творить справжні чудеса. Л. Мовчун «Горіхові принцеси» (Уривок ) П’єса  як жанр літератури та її особливості, діалоги і монологи у п’єсі, слова автора. Дії картини у п’єсі. Дійові особи. Ремарки. Перевірка навички читання вголос (усно).

95 - 96

1

17.12

 

58.

Дружба творить справжні чудеса. Л. Мовчун «Горіхові принцеси» (Уривок). Характеристика та порівняння дійових осіб. Розвиток акторських даних учнів, постановка уривку з п’єси. 

96-99

1

18.12

 

59.

Підсумок за темою.  Узагальнити знання учнів про жанрові особливості легенди, байки, п’єси. Пригадати назви прочитаних творів і їх авторів. Визначити спільне і відмінне (на основі прочитаних творів) між легендою і казкою, байкою і казкою, байкою і п’єсою. Контрольна робота № 4. Навичка читання вголос (усно).

99

1

18.12

 

60.

Світ поезії

Поетична майстерня

 Дивосвіт природи. П. Тичина «Пастелі» (Уривок). Жанрові особливості вірша: рима, ритм, настрій, мелодика, уявні картини.

 

100-102

 

1

 

19.12

 

61.

Оживає все навколо. В. Сосюра «Спокоєм повиті...».

Мова вірша. Розвивати в учнів розуміння авторської позиції у зображенні однієї і тієї самої картини шляхом порівняння прочитаних творів. Декламування вірша напам’ять.

102-103

1

20.12

 

62.

Вогники веселих зірочок. Н. Забіла «Зірочки». Регулювання сили голосу, тону залежно від змісту твору. Смислове розуміння слів у тексті як у прямому так і в переносному значеннях. Розширити уявлення учнів про творчість Наталі Забіли. Розкрити майстерність поетеси у створенні образу вечора, зоряного неба, зірочок на небі.

103-104

1

24.12

 

63.

Зустріч із Вечором. М. Підгірянка «Вечір іде». Визначення у вірші художніх засобів, за допомогою яких поетеса допомагає побачити, як іде вечір; порівнювати, як в інших віршах створюється цей образ.

Навчати створювати в уяві картини на основі прочитаного. Формувати вміння вибирати тон, темп читання.

105-106

1

26.12

 

64.

Урок позакласного читання. Прийшла зима біловолоса. А.Давидова « Пташина їдальня».

 

1

27.12

 

 

Перегляд файлу

Літературне читання

ІІ семестр

темп читання ІІ семестр 75-80 сл/хв

 

65.

Краса рідної природи. Л. Костенко «Шипшина важко віддає плоди».

Регулювання сили голосу, тону залежно від змісту твору. Смислове розуміння слів у тексті як у прямому так і в переносному значеннях. Формування вміння висловлювати і обґрунтовувати свої думки щодо описаного. Виховання уважності до кожного слова, розуміння значення образних висловів.

106-107

1

 

 

66.

Серед краси. Г. Чубач «Зупинюся над рікою». Формування навичок усвідомленого, правильного читання вголос. Навчати учнів розуміти мову твору, почуття ліричного героя, слідкувати, як вони змінюються.

Вибирати тон, темп, силу голосу для виразного читання вірша.

107-108

1

 

 

67.

Спокій, сповнений красою. В. Скомаровський «Після грози».

Формувати вміння уявляти описані картини, визначати художні засоби, засоби інтонаційної виразності, під час читання передавати спокій і насолоду, якою пронизаний пейзаж.

108

1

 

 

68.

Оксана Лущевська «Півонія, Аль і я», «Пташка», «Літо». Формування вміння висловлювати і обґрунтовувати свої думки щодо описаного, визначати художні засоби, засоби інтонаційної виразності. (хрестоматія)

81-87

1

 

 

69.

І. Калинець «Зірка». Формування найпростіших прийомів регулювання темпу читання, сили голосу, тону залежно від змісту та жанрової специфіки твору. Виховувати уважність та прагнення зрозуміти мову твору, художні засоби створення образу зірки. Формувати вміння порівнювати образ зірки і зірочок, створені Наталею Забілою і Ігорем Калинцем.

109

1

 

 

70.

Контрольна робота №5. Аудіювання.

 

1

 

 

Поетична збірка

 

71.

Аналіз контрольної роботи.

 Життя та творчість Олени Пчілки. 0. Пчілка «Діброва смутная...». Співвідношення темпу читання зі змістом твору. Визначення настрою поезії; збагачення словникового запасу (настрій смутний, журливий, сумний). Порівняння художнього образу раннього снігу в живописі і літературі.

 

110-111

1

 

 

72.

Урок позакласного читання. Краса і милозвучність поезії. Василь Голобородько Віршів повна рукавичка». Анатолій Качан (хрестоматія)

56-58

1

 

 

73.

 

 Прийшла зима біловолоса. О. Пчілка «Новину сьогодні зранку...».

Визначення художніх засобів у вірші, за допомогою їх правильно визначати настрій описаних картин, називати його (веселий, радісний, бадьорий, світлий). Відповідно до настрою твору вибирати тон, темп, забарвлення голосу, виразно читати вірш.

111-112

1

 

 

74.

Поетичні картини природи. А. Малишко «Вихопивсь дощик...».

Твори Андрія Малишка. Визначення настрою, особливості римування. Виразне читання вірша. Декламування вірша напам’ять

112-113

1

 

 

75

Народні звичаї і традиції. Життєвий та творчий шлях Дмитра Білоуса. Д. Білоус «Щедрий вечір». Виразне читання вірша. Аналіз прочитаного твору.

114-116

1

 

 

76

Народні звичаї і традиції. Д. Білоус «Щедрий вечір». Визначення основної думки твору та настрою, з яким поет описує картину.

114-116

 

 

 

77.

Життєвий та творчий шлях  Петра Осадчука , особливості авторської майстерності у створенні художнього образу. П. Осадчук «Стежка». Виразне читання вірша, передача голосом швидкості розгортання події.

116-118

1

 

 

78.

Поетичні образи у творах Д. Павличка. Д. Павличко «Вітряк». Формування в уміння пришвидшувати темп читання. Навчати учнів читати і розуміти мову, зміст вірша Дмитра Павличка, уявляти описані картини, визначати основну думку твору. Викликати захоплення майстерністю автора у формуванні в читача відчуття: у мрії є крила.

118-119

1

 

 

79.

Білий вірш. Д. Павличко «На щастя». Смислове розуміння слів, як у прямому так і в переносному значенні. Актуалізувати знання учнів про особливості віршів, про рими і про білий вірш. Формувати в учнів інтерес до висловлених у творі думок, бажання в них розібратися.

119-120

1

 

 

80.

Урок позакласного читання. «Тарас Шевченко - видатний український поет».

 

1

 

 

81.

Ознайомлення із творчістю Володимира  Коломійця, із темами його віршів, їх виховним змістом. В. Коломієць «Сиве сонечко».

120-121

1

 

 

82.

Художні образи. В. Коломієць «Тюхтій і Торохтій». Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами. Формувати вміння читати вірші, розуміти і пояснювати зміст фразеологізмів, іронію, передавати її голосом під час читання вголос.

121-123

1

 

 

83.

 Відчуй, зрозумій, побач. А. М'ястківський  «Курличуть хмари...».

Навчати учнів визначати твори пейзажної лірики, читати і розуміти художні образи. Формувати вміння уявляти описані картини, чути звуки, якими вони наповнені, визначати епітети, порівняння, слова-загадки, які допомагають сприйняти образ світанку. Викликати в учнів захоплення яскравістю картин, майстерністю автора у їх створенні. Декламування вірша напам’ять

124-125

1

 

 

84.

Михайло Григорів. Вірші «верлібри». Збірка «Зелена квітка тиші». Формувати вміння уявляти описані картини, чути звуки, якими вони наповнені. (хрестоматія)

92-95

1

 

 

85.

Дива — поруч. М. Вінграновський «Лазить сонечко в травах...».

Формування найпростіших прийомів регулювання сили голосу, тону залежно від змісту твору. Навчати самостійно вибирати засоби інтонаційної виразності, виразно читати вірш.

125-126

1

 

 

86.

Настрій твору. М. Вінграновський «Приспало просо просеня...».

Розвивати вміння називати в тексті емоційно-забарвлені слова, які надають звучанню твору ніжності; індивідуально авторські слова, які надають твору оригінальності. Формувати вміння уявляти описану картину, співвідносити її з малюнками до вірша; виразно читати вірш.

126

1

 

 

87.

Вслухайся у звучання слів. М. Вінграновський «Грім». Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами. Формування умінь дотримуватись пауз між реченнями, а також ритмічних пауз,обумовлених розділовими знаками і змістом тексту.

127-128

1

 

 

88.

Урок позакласного читання. Іван Андрусяк  « Пісня», « Рибалки», « У морі жаби не живуть», « Лякація», « Про вміння читати».(хрестоматія)

74-79

1

 

 

89.

 

Контрольна робота №6. Навичка читання мовчки (письмово)

 

1

 

 

 

Світ прози

Оповідання

 

 

90.

Як вони поживають. О. Копиленко «Розбишака Чив» (Скорочено). Формувати вміння визначати персонажів в оповіданні, їхні вчинки, авторську і власну позицію (оцінку).

Удосконалювати швидкість, виразність читання, вміння переказувати зміст детально, вибірково, творчо (від імені головного персонажа).

Розвивати пізнавальні інтереси учнів, спонукати до читання науково-художніх творів.

 

 

129-131

 

 

1

 

 

91.

Ознайомити із автором науково-художніх творів – Юрієм Дмитрієвим.

Навчати визначати особливості художнього і науково-художнього твору шляхом їх порівняння.

131

1

 

 

92.

Пригоди у лісі. Ю. Старостенко  «Хто це такий?».Формування умінь дотримуватися пауз між реченнями, а також ритмічних пауз, обумовлених розділовими знаками і змістом тексту. Формувати вміння визначати за вчинками персонажів їхні характерні риси, авторську точку зору та власну.

132

1

 

 

93-94.

Лісові розмови. Ю. Старостенко «І трапиться ж таке...». Формування навичок усвідомленого та правильного читання. Розширити знання учнів про творчість Юрія Старостенка. Ознайомити з його стилем розповіді про природу, зокрема про природу восени і підготовку ведмедя до зимівлі. Розвивати уяву, вміння складати свої оповідання з персонажами творів Старостенка

132-133

2

 

 

95.

Навколо все мені цікаве. Г. Тютюнник «Бушля».

 Формування навичок усвідомленого та правильного читання. Цілісне  сприймання і розуміння тексту. Смислове розуміння слів у тексті як у прямому, так і в переносному значенні.

134-136

1

 

 

96.

Урок позакласного читання. Мої перші енциклопедії.

 

1

 

 

97.

Навколо все мені цікаве. Г. Тютюнник «Бушля». Формувати уважність під час читання, вміння усвідомлювати сюжет, вчинки і мотиви поведінки персонажів, пояснювати образні вислови; підвести до розуміння основної думки, змісту заголовка. Удосконалювати виразність читання.

134-136

1

 

 

98.

Справжніх друзів  водою  не  розі­ллєш. В. Нестайко «Просто Олесь друг» (Скорочено).Формування навичок усвідомленого та правильного читання. Збагатити знання дітей про творчість, тематику і різножанровість творів Всеволода Нестайка.

136-138

1

 

 

99.

В. Нестайко «Просто Олесь друг» (Скорочено).Навчати читати, визначати тему твору, вчинки персонажів, міркувати над ними, визначати позицію автора, власну, основну думку.

138-139

1

 

 

100.

Незвичайні пригоди. М. Трублаїні «Яшка і Машка». Дати уявлення учням про пригодницькі твори, розкрити зміст поняття «пригода», викликати інтерес до читання пригодницької літератури. Познайомити їх з відомостями про життя та творчість Миколи Трублаїні; розвивати вміння аналізувати його, висловлювати власні думки, уяву; удосконалювати вміння швидко шукати в тексті відповідь на поставлене запитання, розповідати про пригоди персонажів оповідання, створювати в уяві малюнки і описувати їх словами.

139-140

1

 

 

101.

Опікшись на молоці, води боїшся. М. Трублаїні «Омар». Формування навичок усвідомленого та правильного читання, розвивати уміння переказувати прочитане, знаходити в тексті ознаки науково- популярного оповідання. Викликати інтерес до творчості Миколи Трублаїні.

140-141

1

 

 

102.

Морські подорожі. М. Трублаїні «Шоколад боцма­на» (Скорочено). Формування найпростіших прийомів регулювання темпу читання та тону залежно від змісту. Формування навичок усвідомленого та правильного читання, розширити словниковий запас учнів, вчити учнів складати оповідання за малюнком, висловлювати свої міркування.

141-142

1

 

 

103.

Таємниці природи. Є. Гуцало «Прелюдія весни» (Уривок). Навчати визначати ті особливості твору, які його вирізняють з-поміж інших; пригадати жанрові особливості загадки, формувати вміння відшукувати їх у тексті, шукати аналогічні до поданих народні загадки, відгадувати їх; привернути увагу учнів до авторської майстерності у зображенні картин природи, розгортанні сюжету, композиції. Навчати створювати оповідання (вірші, казки) за аналогією.

142-145

1

 

 

104.

Урок позакласного читання. Весну красну зустрічаємо. О.Олесь

« Веснянки»,

 

1

 

 

105

Таємниці природи. Є. Гуцало «Прелюдія весни» (Уривок). Навчати визначати ті особливості твору, які його вирізняють з-поміж інших; пригадати жанрові особливості загадки, формувати вміння відшукувати їх у тексті, шукати аналогічні до поданих народні загадки, відгадувати їх; привернути увагу учнів до авторської майстерності у зображенні картин природи, розгортанні сюжету, композиції. Навчати створювати оповідання (вірші, казки) за аналогією

 

1

 

 

106.

Лелечине щастя. Ю. Збанацький «Лелеки» (Скорочено).Формування найпростіших прийомів регулювання темпу читання, сили голосу, тону залежно від змісту та жанрової специфіки твору. Познайомити учнів з відомостями про життя та творчість Ю. Збанацького; розвивати вміння читати твір, проникатися тими почуттями, якими він пронизаний, розуміти стан пташеняти, матері, її горе; визначати тему, головну думку твору, бажання бути уважним, готовим вчасно прийти на допомогу тому, хто її потребує.

145-146

1

 

 

107.

Лелечине щастя. Ю. Збанацький «Лелеки» (Скорочено). Навчання правильної вимови слів та правильного їх наголошування під час читання. Формувати вміння складати план, переказувати за ним вибірково; створювати малюнковий план, партитуру почуттів. Удосконалювати виразність, швидкість, усвідомленість читання.

147-149

1

 

 

108.

Справжня дружба. Г. Демченко «Лелеки» (Скорочено).

Формування навичок усвідомленого та правильного читання.

Удосконалювати вміння учнів уявляти описані картини, прислухатися, якими звуками вони наповнені, розуміти почуття персонажів твору,

149-151

1

 

 

109.

Справжня дружба. Г. Демченко «Лелеки» (Скорочено). Удосконалювати вміння аналізувати твір у порівнянні, визначати, чим новим доповнився художній образ, якими новими відомостями збагатив знання про персонажів твору (в даному випадку, про лелек), якою спільною темою об’єднані твори.

149-151

1

 

 

110.111.

Кожен повинен здолати свою доро­гу. В. Чухліб «Равлик».

Тренування артикуляційного апарату, для відправлення правильної вимови звуків рідної мови в словах і фразах. Навчати визначати почуття героїв твору, тему і основну думку, формувати вміння переказувати від імені персонажів, розкривати зміст заголовка оповідання. Удосконалювати виразність читання в особах, вміння передати голосом захоплення, здивування. Цілісне сприймання та розуміння тексту.

151-153

2

 

 

112.

Урок позакласного читання. Бережіть природу, діти. П. Воронько « Не будь козою», Г. Малик « Зламана гілка»

 

1

 

 

113.

Загадки природи. Д. Чередниченко «Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик» Навчання правильної вимови слів та правильного їх наголошування під час читання. Навчати учнів відкривати захоплюючий зміст творів Дмитра Чередниченка, визначати особливості відносин між персонажами, міркувати над заголовком, усвідомлювати, як цікаво, нелегко і відповідально спілкуватися з маленькими запитайликами.

153-154

1

 

 

114.

Загадки природи. Д. Чередниченко «Хлопчик Івасик і дідусь Тарасик».

Цілісне сприймання та розуміння тексту. Навчати визначати основну думку, включатися у роздуми, до яких письменник запрошує читача сюжетом твору. Удосконалювати виразність читання в особах, вміння розігрувати окремі епізоди сюжету.

155-156

1

 

 

115.

Все починається в житті з малого. О. Буцень «Айстри». Формування найпростіших прийомів регулювання темпу читання, сили голосу, тону залежно від змісту та жанрової специфіки твору. Навчати учнів стежити за розвитком подій, оцінювати вчинки персонажів, визначати кульмінаційний момент, авторську точку зору. Формувати вміння ділитися своїми міркуваннями щодо поведінки персонажів, виразно читати твір, переказувати зміст.

 

156-157

1

 

 

116.

Контрольна робота №7. Робота з літературним твором (письмово)

 

1

 

 

Повість

117.

Золоті ключі. М. Стельмах «Гуси-лебеді летять» (Уривки).

Розкрити учням зміст поняття «повість», «автобіографічна повість». Навчати читати, розуміти і запам’ятовувати прочитаний твір. Формувати вміння бачити в тексті і пояснювати художні засоби, читати і розуміти, емоційно переживати описи природи, захоплюватися мудрістю, добротою і любов’ю до маленького Михайлика дідуся і мами.

158-159

1

 

 

118.

Золоті ключі. М. Стельмах «Гуси-лебеді летять» (Уривки).

Формування найпростіших прийомів регулювання темпу читання, сили голосу, тону залежно від змісту та жанрової специфіки твору. Удосконалювати виразність читання, вміння складати розповідь про героя твору, читати в особах.

159-161

1

 

 

119.

Підсумок за темою. Узагальнити знання, удосконалити вміння працювати з прозовими творами, визначати жанр, вид оповідання, повісті; закріпити в пам’яті учнів зв’язки: автор – жанр – назва – персонажі – тема – основна думка.

161

1

 

 

120.

 

Урок позакласного читання. Сашко Дерманський «Мрія Маляки». Навчати учнів стежити за розвитком подій, оцінювати вчинки персонажів, визначати кульмінаційний момент, авторську точку зору. Формувати вміння ділитися своїми міркуваннями щодо поведінки персонажів, виразно читати твір, переказувати зміст. (хрестоматія)

96-99

1

 

 

 

 

Світ гумористичних творів

Гумор у дитячій літературі

121.

Скринька сміху. Г. Бойко «Отакий у мене ніс». Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами вголос. Уточнити розуміння учнями поняття «гумористичний твір». Пригадати за малюнками твір, передати зміст зображених ситуацій. Перевірка навички читання вголос

162-164

1

 

 

122.

Скринька сміху. Г. Бойко «Отакий у мене ніс». Навчати учнів відчувати гумор, вибирати з тексту комічні ситуації, розкривати значення фразеологізмів. Формувати вміння читати гумористичний твір . Удосконалення звукової культури мовлення. Формування уміння співвідносити темп читання зі змістом твору. Навчання правильної вимови слів та правильного їх наголошування під час читання.

164-165

1

 

 

123.

Галина Вдовиченко «Найдовші вуса» (уривок) Навчати учнів стежити за розвитком подій, оцінювати вчинки персонажів, визначати кульмінаційний момент, авторську точку зору. Формувати вміння ділитися своїми міркуваннями щодо поведінки персонажів, виразно читати твір, переказувати зміст. (хрестоматія) . Перевірка навички читання вголос.

100-105

1

 

 

124

Дотепний сміх. М. Носов «Витівники».

Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами вголос. Ознайомити учнів з творами російського письменника Миколи Носова, його героями, збірками гумористичних творів. Перевірка навички читання вголос.

166-168

1

 

 

125.

Дотепний сміх. М. Носов «Витівники». Навчати виразно читати, переказувати найцікавіші епізоди гумористичного оповідання. Цілісне сприймання та розуміння тексту.

166-168

1

 

 

126.

Контрольна робота №8. Навичка читання вголос (усно)

 

1

 

 

127.

Сторінками казкових фантазій. А. Ліндгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху» (Уривок). Усвідомлення смислових зв’язків між реченнями і частинами тексту. Навчати учнів читати Астрід Ліндгрен, захоплюватися її фантазією у змалюванні персонажів, викликати бажання прочитати весь твір, дізнатися про його героїв. Допомогти дітям зрозуміти, що Малий – це узагальнений образ, часто діти вигадують собі друзів. Декламування уривку напамять.

169-170

1

 

 

128.

Урок позакласного читання. «Хто веселий, той сміється, тому все завжди вдається». Дмитро Кузьменко «Чим корова не собака». (хрестоматія).

88-91

1

 

 

129.

130.

Сторінками казкових фантазій. А. Ліндгрен «Малий і Карлсон, що живе на даху» (Уривок) Формування навичок усвідомленого, правильного, плавного читання цілими словами вголос. Усвідомлення смислових зв’язків між реченнями і частинами тексту. Смислове розуміння слів у тексті. Формування уміння співвідносити темп читання зі змістом твору.

170-172

2

 

 

131.

Катерина Бабкіна «Мсьє Жак та квітнева риба». Навчати учнів стежити за розвитком подій, оцінювати вчинки персонажів, визначати кульмінаційний момент, авторську точку зору. (хрестоматія)

112-117

1

 

 

132.

Лариса Денисенко «Як диварлики віднайшли у собі гідність» Формувати вміння ділитися своїми міркуваннями щодо поведінки персонажів, виразно читати твір, переказувати зміст. (хрестоматія)

118-129

1

 

 

133.

Валентина Вздульська «Потяги» Навчати учнів стежити за розвитком подій, оцінювати вчинки персонажів, визначати кульмінаційний момент, авторську точку зору. (хрестоматія)

50-55

1

 

 

134.

Леся Воронина «Пригоди голубого папуги»(скорочено) Формувати вміння ділитися своїми міркуваннями щодо поведінки персонажів, виразно читати твір, переказувати зміст. (хрестоматія)

60-73

1

 

 

135.

Підсумок за темою. Встановити зв’язки: автор назва твору персонажі комічні ситуації. Галина Вдовиченко, казкова повість «Мишкові Миші» Іан Вайброу «Пригоди Малого Вовчика. Капосна книжка Малого Вовчика»

173

1

 

 

136.

Урок позакласного читання. Іан Вайброу «Пригоди Малого Вовчика. Капосна книжка Малого Вовчика», Дмитро Кузьменко «Зубасті задачки»Підсумковий урок за рік.

 

1

 

 

 

 

zip
Додано
8 жовтня 2019
Переглядів
970
Оцінка розробки
Відгуки відсутні
Безкоштовний сертифікат
про публікацію авторської розробки
Щоб отримати, додайте розробку

Додати розробку