Календарне планування «Я досліджую світ» (До підручника І. Жаркової, Л. Мечник, Л. Роговської, Л. Пономарьової, О. Антонова) За програмою О. Я. Савченко 3 клас

Частина 1 (3 години на тиждень)

№

Тема уроку

Дата

1.

Вступ. Історія та традиції рідної школи. Шкільний розпорядок (с. 3–6).

2.

Ставлення до інших (с. 7–8).

3.

Як уникнути конфлікту. Моделювання способів вирішення конфліктних ситуацій (з опорою на літературні твори, ситуації реального життя)

(с. 9–10). 

4.

Небезпечні ситуації в школі. Обговорення правил поведінки, прийнятих у класі, школі (с. 13–14). 

5.

Небезпечні ситуації на вулиці (с. 15–16).

6.

Сім’я. Склад сім’ї. Історія роду. Родинні стосунки між поколіннями. Моделювання способів поведінки чуйного ставлення до старших та інших членів сім’ї (с. 17–19).

7.

Розподіл прав та обов’язків у сім’ї. Дозвілля в сім’ї (с. 22–24).

8.

Небезпечні ситуації вдома (с. 25–26).

9.

Приватний і громадський простір. Моделювання (інсценізація) поведінки у громадських місцях (з опорою на літературні твори, ситуації реального життя) (с. 27–28).

10.

 Діагностична робота 1

11.

Природа — частина навколишнього світу (с. 31–32).

12.

Тіла та явища природи (с. 33–35).

13.

Дослідження природи. Значення дослідження природи (с. 38–39).

14.

Джерела інформації про природу та способи її представлення (с. 40–42).

15.

Дослідження як джерело знань про природу. Дослідження властивостей речовин (за вибором учнів / вчителя) (с. 43–44).

16.

Обладнання для вивчення природи (с. 47–48).

17.

Основні кроки під час дослідження тіл і явищ природи (с. 49–51).

18.

Спостереження. Вправляння у складанні плану спостереження (с. 52).

19.

Вимірювання. Вправляння у проведенні вимірювань (с. 56).

20.

Експеримент (дослід). Вправляння у складанні плану експерименту

(с. 57).

21.

Дослідження властивостей тіл неживої природи (за вибором учнів/вчителя).

22.

Моделювання у вивченні природи (с. 60–61).

23.

Діагностична робота 2 

24.

Нежива природа. Різноманітність тіл неживої природи та їх властивості (с. 62–64).

25.

Речовини, їх різноманітність, властивості та застосування. Дослідження розчинності у воді речовин, що використовуються у побуті (харчової солі, крохмалю, питної соди) (с. 68–70).

26.

Вода в природі. Різноманітність водойм. Три стани води (с. 71–73).

27.

Колообіг води в природі (с. 74–75).

28.

Очищення води. Способи очищення води (с. 79–80).

29.

Повітря. Властивості повітря. Спостереження дослідів, які демонструють властивості повітря (с. 81–82).

30.

Гірські породи, їх властивості. Порівняння властивостей гірських порід (за вибором учнів/учителя) (с. 83–84).

31.

Корисні копалини, їх види. Використання та охорона корисних копалин. Ознайомлення з корисними копалинами (с. 87–89).

32.

Ґрунт. Склад і утворення ґрунту. Дослідження складу і властивостей ґрунту (с. 90–91).

33.

Догляд за ґрунтом (с. 92–93).

34.

Значення води, повітря і ґрунту в природі та діяльності людей, їх охорона (с. 97–99).

35.

 Діагностична робота 3 

36.

Організми — тіла живої природи. Різноманітність рослин (с. 100–102).

37.

Дихання і живлення рослин (с. 106–107).

38.

Квіткові рослини. Розмноження, ріст і розвиток рослин (с. 108–109).

39.

Розмноження квіткових рослин за допомогою кореня, стебла та листка. Спостереження розвитку рослини, яку вирощено з різних частин рослини (насінини, бульби, живця, пагона) (с. 110–111).

40.

Середовище існування рослин. Пристосування рослин до умов існування. Виявлення пристосування рослин до певних умов існування Дослідження умов росту рослин (с. 116–117).

41.

Тварини — організми (с. 118–119).

42.

Комахи (с. 122–123).

43.

Риби (с. 124–125).

44.

Земноводні (с. 126–127).

45.

Плазуни (с. 130–131).

46.

Птахи (с. 132–133).

47.

Звірі (с. 134–135).

48.

Середовище існування тварин. Пристосування тварин до способу життя. Виявлення пристосування тварин до способу життя (с. 139–140).

Частина 2 ( 3 години на тиждень)

№

Тема уроку

Дата

49.

Гриби (с. 3–5).

50.

Бактерії (с. 6–7).

51.

Значення організмів у природі та житті людини. Охорона рослинного і тваринного світу (с. 8–10).

52.

Ліс — природне угруповання (с. 13–15).

53.

Луки — природне угруповання (с. 16–17).

54.

Прісна водойма — природне угруповання (с. 18–19).

55.

Море — природне угруповання (с. 22–23).

  56.

Червона книга України (с. 24–25).

57.

 Діагностична робота 4.

58.

Людина — частина природи. Роль природи в житті людини (с. 28–29).

59.

Вплив людини на природу. Практична робота: спостереження впливу діяльності людини на природу (на матеріалі своєї місцевості) (с. 30–31).

60.

Професії, пов’язані з діяльністю людини в природі (с. 32–33).

61.

Властивості матеріалів. Практична робота: дослідження властивостей матеріалів (за вибором учнів/учителя) (с. 36–37). 

62.

Використання матеріалів. Практична робота: ознайомлення з різноманітністю матеріалів і виробів з них (с. 38–39).

63.

Техніка та технології (с. 40–41).

64.

Винаходи людства та їх вплив на життєдіяльність людини (с. 44–45).

65.

Правила поведінки в природі. Практична робота: моделювання та аналіз ситуацій перебування у природі (с. 46–47). 

66.

Ощадливе використання природних ресурсів. Практична робота: складання пам’ятки ощадливого використання води і електроенергії у побуті (с. 48–49).

67.

Охорона природи (с. 52–53).

68.

Організм людини (с. 54–55).

69.

Шкіра. Значення шкіри для організму людини. Догляд за шкірою (с. 56–

57).

70.

Скелет і м’язи людини, їх значення. Запобігання захворюванням скелета та м’язів (с. 61–62).

71.

Органи травлення людини, їх значення (с. 63–64).

72.

Правила здорового харчування (с. 65–66).

73.

Органи дихання людини, їх значення. Запобігання захворюванням органів дихання (с. 69–70).

74.

Органи кровообігу людини, їх значення. Запобігання захворюванням органів кровообігу (с. 71–72). 

75.

Головний і спинний мозок людини, їх значення (с. 73–75).

76.

Органи чуття людини, їх значення (с. 78–79).

77.

Розвиток людини протягом життя (с. 80–81).

78.

Умови здорового способу життя (с. 82–83).

79.

Зовнішність людини (с. 86–87).

80.

Риси характеру, які сприяють досягненню успіху (с. 88–89).

81.

Риси характеру, які забезпечують дружні взаємини з іншими (с. 90–91).

82.

Пізнання себе та своїх можливостей (с. 94–95).

83.

Навчання — складова життєвого успіху (с. 96–97).

84.

Вчимося вчитися. Практична робота: тренування уваги, пам’яті (прийоми, алгоритми, вправи) (с. 98–99).

85.

Взаємодія та співпраця з іншими (с. 102–103).

86.

 Діагностична робота 5.

87.

Людина — частина суспільства (с. 104–105).

88.

Стосунки людей у суспільстві (с. 108–109).

89.

Україна — незалежна держава (с. 110–111).

90.

Практична робота: створення альбому, портфоліо або облаштування тематичної виставки «Ми — громадяни України» (зображення символів, листівки, світлини).

91.

Державні свята України (с. 114–115).

92.

Пам’ятні події та народні свята України (с. 116–117).

93.

Праця людей різних професій (с. 118–119).

94.

Господарська діяльність людей рідного краю (с. 122–123).

95.

Сучасні народні ремесла рідного краю (с. 124–125).

96.

Взаємозв’язок між вчинком і наслідком (с. 126–127).

97.

Правопорушення. Практична робота: розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо… » (ситуації правопорушень (с. 130–131).

98.

 Діагностична робота 6.

99.

Земля — спільний дім для всіх людей (с. 132–133).

100.

Україна на карті світу. Україна — європейська держава. Дослідження «Що в моєму домі вироблено в інших країнах», складання мапи маршруту цих товарів (на плакаті тощо) (с. 136–137).

101.

Проект «Славетні українці». Накопичення даних про відомих українців із різних сфер життя (мистецтво, спорт, наука) та їх представлення у різних формах (тексти, світлини, розповіді та ін.)

102.

Діагностична робота 7.

103.

 Повторення вивченого матеріалу.

 _____________________________________________________________

104.

 Підсумовий урок за ІІ семестр.

105.

Підсумковий урок за рік.