Календарно - тематичне планування уроків літературного читання для 3 класу за підручником К.І.Пономарьова, Л.А.Гайова "Українська мова.Читання" , Ч. 2, 3,5 години/тиждень

№ уроку

Дата

уроку

Тема уроку

Примітки

І семестр

Здрастуй, рідна школо і мій третій клас!

Знайомство з новим підручником. Вступ до розділу. М. Рильський «Тиха, задумлива осінь спускається...» (с. 4-5).

Вже канікули скінчились, в школі радо ми зустрілись! О. Морозова «Перший день у школі» (с. 6-7).

Як у Німеччині святкують початок навчального року. Як у Німеччині святкують початок навчального року (текст створено за матеріалами інтернет-джерел) (с. 7-8).

Слова-мандрівники. А. Коваль «Знайомі незнайомці» (с, 9-10).

Характеристика головного персонажа твору. Меґан Мак Доналд «Джуді Муді знайомиться з новим учителем»(с. 11-14).

Характеристика головного персонажа твору. Марія Манеру «Шарлотта отримує... 13 балів» (с. 14-15).

Робота з дитячою книгою. Усна реклама книги. Виставка книжок, прочитаних учнями влітку.

Медіавіконце: колаж «Наш клас». Що таке колаж? Як його створити? Як краще провести презентацію колажу? (с. 16-17).

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою  (с.18).

Діагностувальна робота.  Аудіювання

Без слова немає мови, а без мови — книги

Наша мова — безцінний скарб.

А. Коваль «Наша мова». Ознайомлення з терміном науково-художнє оповідання. Добір заголовків до частин тексту. Підготовка до стислого переказу (с. 19-23).

Слова-мандрівники. Нузет Умеров «Диктант». (с. 24-25).

Наша мова розвивається: чому з’являються нові слова? Л. Відута «Незрозумілі слова». А. Качан «Звертайся до словника» (с. 25-28).

Сторінки з історії книгодрукування. В. Дацкевич «Як з’явилася друкованакнига» (скорочено)(с.29-31).

Робота з дитячою книгою.. Бібліотечка класу. Презентація учнями нових книг, журналів для бібліотечки класу. Усна реклама обраних книг.

Медіавіконце: «Музей книги і друкарства». Віртуальна екскурсія до музею; розгляд ілюстрацій у підручнику (с.32).

Сторінки з історії книгодрукування. О. Єфімов «Друкар книг, перед тим небачених» (скорочено) (с.33-34). 

Для чого читають книжки?  В. Сухомлинський «Спляча книга» (с.34-35).

Для чого читають книжки? Д. Павличко «Соняшник». Розвиток уміння виразно читати  (с.36-37).

Для чого читають книжки? Л. Повх  «У бібліотеці». (напам’ять). Інсценізація вірша (с. 38-39).

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 40)

Діагностувальна робота.  Читання мовчки.

Робота з дитячою книгою..

Література рідного краю (місто, район, село). Шкільна преса — майбутні письменники серед нас. Зустріч з митцем. Екскурсія до пам’ятних місць.

Робота з науково-пізнавальною і довідковою літературою для дітей. Невідоме і цікаве про світ природи і техніки.

Із джерел народної мудрості

Образ народного героя. Вступ до розділу і теми. «Кирило Кожум’яка» (українська народна казка). Ознаки, що характеризують головного героя (с. 41-42).

Образ народного героя. «Кирило Кожум’яка» (українська народна казка) (продовження).Розвиток прогностичних умінь. Стислий переказ казки (с.43-45).             

Розширення читацького досвіду дітей. Сайт «Українська казка». Аудіокнига для дітей на сайті Національної бібліотеки України для дітей ім. Януша Корчака.

Медіавіконце: мультфільми. Особливість створення цієї форми медіа. Перегляд мультфільму за сюжетом відомої чарівної казки (с.46).

Пригоди у чарівній казці. «Вечірник, Полуночник і Світанок» (українська народна казка). Дійові особи. Послідовність подій (с. 47-49).

Робота з дитячою книгою. Із джерел народної мудрості . Прислів’я та приказки, скоромовки.

Пригоди у чарівній казці. «Вечірник, Полуночник і Світанок» (українська народна казка)(продовження). Вибірковий переказ частин твору (с. 49-51).

Народні пісні. Тематика народних пісень.  «Три товариша» (українська народна пісня) (с.52-53).

Народна легенда. «Походження назви Переяслав» (легенда) (с.53-55).

Народ вчить, як на світі жить. Прислів’я. Особливість змісту і побудови. Пряме і переносне значення змісту прислів’їв  (с. 56).

Народні загадки. Особливості форм і тематика народних загадок (с.57-58).

Скоромовки. Розширення і упорядкування знань учнів про жанрові особливості скоромовок (с. 58).

Робота з дитячою книгою. Періодичні (або довідкові) видання для дітей.  (Науково-пізнавальні твори з різних галузей знань; про життя письменників, створення книг).

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с.59).

Діагностувальна робота. Усний переказ прочитаного твору (усно)

Здійсниться все!

Краса природи у її різноманітності. Вступ до розділу.  В. Сухомлинський «Сонячний день узимку» (с.60-61).

Краса природи у її різноманітності. Л. Костенко «Синички на снігу» (напам’ять)  (с. 62).

Грамоті вчиться — завжди пригодиться. Зірка Мензатюк «Новорічна пригода з відьмою». Визначення жанру твору (с.62-64).

Відчуй іншого. Тетяна Череп -Пероганич «Колядка». Визначення послідовності подій (с. 65).

Відчуй іншого. Тетяна Череп-Пероганич «Колядка» (продовження). Як завершити оповідання «Колядка» (с. 66-67).

Робота з дитячою книгою.

Зимові радості і турботи. Презентація учнями прочитаних творів: різножанрових і різної тематики. Складання реклами, відгуків учнів.

Медіавіконце: селфі. Сутність терміну. Розгляд і доповнення ілюстрацій, що у підручнику, словесними малюнками. Селфі з улюбленою книжкою (с. 68-69).

Зимові картини і «зимові» слова.

Г. Малик «Грудень» (напам’ять). (с. 70).

Найкращий песик на світі.

М. Морозенко «Руде цуценятко і різдвяний ангел». Казкове і реальне у творі. Визначення жанру (с. 71-72).

Найкращий песик на світі.

М. Морозенко «Руде цуценятко і різдвяний ангел» (продовження). Словесне малювання епізоду казки. Придумування продовження казки (с. 72-74).

Картина художниці Світлани Косенко “Святвечірˮ. (с.75) Естетичний та емоційний розвиток учнів. Як «прочитати» картину? Настрій. Кольори. Композиція. Розповідь про враження від побаченого.

Святкові запахи. Мар’яна Савка «Запах Різдва». С. Косенко “Святвечірˮ (с.76).

Робота з дитячою книгою. Нове коло читання; поезія.

Вірш Галини Малик «Грудень».

Григорій Фалькович «Щедрий комар».  . Розповіді учнями смішних новорічних історій.

Бажаю тобі і твоїм друзям веселих новорічних і різдвяних свят! «На щастя, на здоров’я… » (напам’ять)(с. 77).

Народні і авторські засівальні пісні, щедрівки, колядки. Пошанування народних традицій. Розвиток уміння виразно читати.

Народні і авторські засівальні пісні, щедрівки, колядки. Пошанування народних традицій. Розвиток уміння виразно читати.

Коли може «здійснитися все»? І.Жиленко «Здійсниться все...». Висловлення учнями свого ставлення до закликів поетеси (с. 78). Діагностувальна робота.Читання вголос

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за темою (с. 79).

Діагностувальна робота.Читання вголос

«Скринька очікувань» учнів щодо читання в першому семестрі.

Підсумковий урок за 1 семестр. Самооцінка учнів та ймовірний прогноз щодо своїх досягнень у другому семестрі.

ІІ семестр

Як не любить свій край

Рідний край — земний рай. В. Гринько «Рідний край». О. Палійчук «Київ» (Частина 2, с. 80-81).

Вірші вихованців Павлиської школи. Д. Телкова «Геро­ям». М. Малолітко «Воїнові, який захищає Вітчизну» (Ч. 2, с. 82-83).

Україна в мініатюрі. О. Кротюк «Наші скарби». Перека­зування уривка тексту(Ч. 2, с. 83-84).

Шевченко завжди житиме серед нас. Т. Щербаченко (Стус) «Український лицар». Навчальне аудіювання (Ч. 2, с. 85-86).

Земля — це книга, у якій історія твого народу. Н. Поклад «Гарно жити у селі...». М. Вінграновський «Са­ма собою річка ця тече...» (Ч. 2, с. 87-88).

Народні умільці. Н. Олійник «Гончарики з Спішного». Загадка-добавлянка (Ч. 2, с. 88-90).

Робота з дитячою книгою. Як не любить свій край. 

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Як не любить свій край» (Ч. 2, с. 91).

Діагностувальна робота.  Аудіювання

Літературні казки. П’єса-казка. Байки

Чарівні казки. Поміркуємо над казкою. В. Бичко «Казка— вигадка...». А. Дімаров «Для чого людині серце» (Ч. 2, с. 92-95).

Поміркуємо над казкою. А. Дімаров «Для чого людині серце» (продовження) (Ч. 2, с. 95-96).

Поміркуємо над казкою. А. Дімаров «Для чого людині серце» (закінчення) (Ч. 2, с. 96-98).

Творчість Олександра Дерманського. Сила духу голов­ного героя. С. Дерманський «Білянок» (Ч. 2, с. 98-99).

Сила духу головного героя. С. Дерманський «Білянок» (продовження) (Ч. 2, с. 99-101).

Робота з дитячою книгою. Літературні казки. П’єса-казка.

Сила духу головного героя. С. Дерманський «Білячок» (закінчення) (Ч. 2, с. 101-103).

Творчість Джані Родарі. Упертість чи допитливість? Дж. Родарі «Дорога, що нікуди не вела» (Ч. 2, с. 104- 105).

Упертість чи допитливість? Дж. Родарі «Дорога, що нікуди не вела» (Ч. 2, с. 105-107).

П’єса-казка. Н. Осипчук «Стрімкий, як вітер» (скороче­но). Дія перша (Ч. 2, с. 108-109).

П’єса-казка. Н. Осипчук «Стрімкий, як вітер» (скороче­но). Дія друга (Ч. 2, с. 109-110).

П’єса-казка. Н. Осипчук «Стрімкий, як вітер» (скороче­но). Дія третя (Ч. 2, с. 111—114).

Робота з дитячою книгою. Літературні казки. Байки

П’єса-казка. Н. Осипчук «Стрімкий, як вітер» (скороче­но). Дія четверта (Ч. 2, с. 114-115).

Медіавіконце: афіша вистави. Як створити афішу ви­стави? (Ч. 2, с. 116).

Веселе слово. Б. Бойко «У театрі». Складання порад для глядачів (Ч. 2, с. 117).

Байки. Творчість Леоніда Глібова. Л. Глібов «Лебідь, Щука і Рак» (напам’ять) (Ч. 2, с. 118-119).

Чужому лихові не смійся. Л. Глібов «Чиж та Голуб». (напам’ять)

Інсценізування байки (Ч. 2, с. 120).

Краще першим завжди привітатись!

А. Костецький «Добра порада» (Ч. 2, с. 121).

Робота з дитячою книгою. Бібліотечний урок. Робота з дитячою періодикою.

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Літе­ратурні казки. П’єса-казка. Байки» (Ч. 2, с. 122).

Поезії про дивосвіт природи

Кар­тини природи в поезії. Л. Забашта «Дивосвіт, дивос­віт...». Т. Шевченко «За сонцем хмаронька пливе...». Ви­разне читання (Ч. 2, с. 123-125).

Картини природи в поезії. Леся Українка «Плине білий човник...». Олександр Олесь «В небі жайворонки в’ються...» (Ч. 2, с. 125-126).

Замилування красою поля. М. Сингаївськмй «Волошкове поле» (Ч. 2, с. 127).

Картини природи в поезії. Д. Павличко «Дядько Дощ». Л. Костенко «Шипшина важко віддає плоди...» (напам’ять)(Ч. 2, с. 128-129).

Пташка, яка в’язке рукавичку. А. Качан «Розливається Дунай...». Виразне читання (Ч. 2, с. 129).

Робота з дитячою книгою. Поезії про дивосвіт природи.

Медіавіконце: мініпроєкт. Створення обкладинки кни­жки «Мій улюблений вірш» (Ч. 2, с. 130).

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Пое­зії про дивосвіт природи» (Ч. 2, с. 131).  Діагностувальна робота. Робота з літературним твором (письмово).

Все добре переймай, а недобре — виправляй

Гарні не красиві слова, а красиві діла. В. Сухомлинський «Красиві слова і красиве діло». Пере­казування оповідання (Ч. 2, с. 132-133).

Чому важлива щира турбота? Т. Майдановий «Теле­фонна розмова». Інсценізування вірша (Ч. 2, с. 134).

На друзів зла тримати не можна! Н. Деменкова «Дру­жок і Образа». Визначення головної думки твору (Ч. 2, с. 135-136).

Цінність дружби. «Я друзів не продаю» (читання напам’ять прозового твору)

 (Ч. 2, с. 136- 137).

Робота з дитячою книгою. Все добре переймай, а недобре — виправляй.

Зрозуміти й підтримати інших. Н. Гербіш «Різні куль­тури» (Ч. 2, с. 137-138).

Зрозуміти й підтримати інших. Н. Гербіш «Різні куль­тури» (Ч. 2, с. 138-140).

Про наших улюбленців. Н. Кир’ян «Ми з вами в цьому світі не самі...». М. Вітлер «Кошеня пропало» (Ч. 2, с. 141-142).

Волохатий друг. А. Костецький «Спішу додому». (напам’ять). Інсце­нізування вірша (Ч. 2, с. 143-144).

Собака-рятівник. «Пес, відомий на весь світ» (за матеріалами інтернет-джерел) (Ч. 2, с. 144-146).

Веселе слово. О. Сенатович «Балакуни» (Ч. 2, с. 146).

Робота з дитячою книгою. Довідкова література.

Перевіряю свої досягнення. Підсумок за розділом «Все добре переймай, а недобре — виправляй» (Ч. 2, с. 147).

Іскринки творчості

Фантазуй і створюй! В. Коломієць «Ліс і Лис». Складання вірша (Ч. 2, с. 148-149).

Медіавіконце: мініпроєкт. Колаж «Про мене» (Ч. 2, с. 150).

Природа надихає. С. Жупанин «Намалюю вітер ти­хий...». В. Ткаченко «Лісове коріння». Робота з картиною (Ч. 2, с. 151-152).

Казкові образи на засніжених деревах. О. Єфімов «Тут усе є...» (Ч. 2, с. 152-154).

Як здійснити мрію. Д. Гельнер «Розмова з фортепіано». Перетворення вірша на розповідь (Ч. 2, с. 154).

Робота з дитячою книгою. Іскринки творчості. 

Розпізнавай і розвивай свої здібності.

В. Сухомлинський  «Співуча пір’їнка» (Ч. 2, с. 155).

Перевіряю свої досягнення. Діагностувальна робота. Читання вголос

Перевіряю свої досягнення.   Діагностувальна робота.Читання вголос

Перевіряю свої досягнення.   . Підсумок за розділом «Іскринки творчості» (Ч. 2, с. 156).

Діагностувальна робота.Читання мовчки

*Резервний урок

Робота з дитячою книгою. Науково – популярні твори.

121.

*Резервний урок

122.

*Резервний урок

123.

Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік.