Календарно-тематичне планування для 3 класу

Про матеріал

Дане планування рекомедовано учителям початкових класів, які працюють за підручниками О.Я.Савченко, М.С.Вашуленко, О.І.Мельничайко, Н.А.Васильківська. Ф. М. Рівкінд, Л. В. Оляницька,Т.Г.Гільберг, Т.В.Сак

Перегляд файлу

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ

(За підручником Савченко О. Я.

та хрестоматією сучасної

української дитячої літератури )

(3/4 години на тиждень)

№	Дата	Тема		Примітка
Цікава книга природи
1.		Вступ до розділу «Цікава книга природи». Осінь, ось вона, осінь! Ю.Старостенко «Осінній господар».
2.		Л. Костенко «Вже брами літа замикає осінь», *«Шипшина важко віддає плоди».* (ст.9)
3.		Де лісова гілка — там і білка. М. Сингаївський «Осіння гра». (ст.10-11)
4.		Ми кожну річку і горбок від лиха зберегти повинні. В.Сухомлинський «Соромно перед соловейком». (ст.11-12)
5.		Платон Воронько «Важучі кетяги краси…». Олена Пчілка «Діброва смутная»
6.		*Урок позакласного* *читання.* У золото вбралась земля
7.		В.Сосюра «Спокоєм повиті», «Облітають квіти, обриває вітер…
8.		Як же гарно, чудово, привітно, ніби в казці, в осінньому лісі. Олесь Донченко «Лісовою стежкою». (ст.13-15)
9.		Микола Вінграновський «Сама собою річка ця тече».
10.		Петро Осадчук «Стежка». Андрій Малишко «Дощик».
11.		Контрольна робота №1. Аудіювання (письмово) Підсумок за розділом «Цікава книга природи»
12.		*Урок позакласного* *читання.* Книги, газети, журнали читай — розуму набирай.
Від слова – до книги *Мова – дивний скарб*
13.		Вступ до розділу «Від слова — до книги». Мова- дивний скарб. «Наша мова» (за А.Коваль). (ст.18-22)
14.		Мова барвиста, мова багата. .Д. Білоус «Кожну літеру ціни». І. Січовик «Мова». (ст.22-25)
15.		Привчайтеся працювати зі словниками. О.Савченко «Привчайтеся працювати із словниками».(ст.25-26)
16.		Мова — безцінний скарб. .Д.Білоус «Дивне розмаїття». Нузет Умеров «Диктант». (ст.26-28)
*Похвала книгам!*
17.		Вступ до теми «Похвала книгам!». Як з’явилася книга. «Як з’явилася друкована книга» (за В. Дацкевичем) .(ст.29-31)
18.		*Урок позакласного* *читання.* Мої перші енциклопедії.
19.		Книги в Київській Русі.«Як жила книга за часів Київської Русі» (за О.Єфімовим). (ст.32-33)
20.		Перший український майстер книгодрукування. «Друкар книг, перед тим небачених»(за О. Єфімовим).(ст.33-35)
21.		Сонце — джерело світла, а книга — знань. Д.Павличко «Соняшник». Прислів’я. Цікаво знати! (ст.36-37)
22.		Книга дітей до себе манить. Л. Повх «У бібліотеці» Будь допитливим. Олександра Савченко «Чи любиш ти читати журнали?» (ст.38-41)
23.		Контрольна робота №2. Навичка читання мовчки (письмово)
24.		*Бібліотечний урок.* Практичне ознайомлення із поняттям «прикнижкова анотація», «відомості про письменника»
25.		Аналіз контрольної роботи. Місто твоїх друзів. «Бібліотека — затишний дім для зустрічі читача з книгою» (за матеріалами Державної бібліотеки України для дітей). (ст.42-44)
26.		Підсумковий урок за розділом «Від слова до книги». Бліц-турнір «Чи уважно ти читав?». (ст.44-45)
З чистого джерела народної творчості *Чарівні казки*
27.		Вступ до розділу «З чистого джерела народної творчості». Народний герой.«Кирило Кожум’яка» (українська народна казка). (ст.46-50) Контрольна робота №3. Усний переказ прочитаного твору (усно)
28.		Дивовижні перетворення.«Кривенька качечка»(українська народна казка). (ст.50-53) Контрольна робота №3. Усний переказ прочитаного твору (усно)
*Народні пісні*
29.		Народні пісні «Два півники», *«Грицю,Грицю». Пісенька житнього віночка» (українські дитячі пісеньки). (ст.*54-56)
30.		*Урок позакласного* *читання.* «До джерел народної мудрості».
31.		Малі фольклорні форми. Народні дитячі ігри. Лічилки.
32.		Народ скаже, як зав’яже. Прислів’я. Скоромовки. Загадки.
33.		Вікторина «Чи уважно ти читав?» (ст.60)
*Літературні казки*
34.		Іван Франко «Осел і Лев».
35.		Леся Українка «Казка про Оха-Чудодія».
36.		*Урок позакласного* *читання.* «Казка – це диво, сповнене краси».
37.		Вадим Скомаровський «Чому в морі вода солона?»
38.		Василь Симоненко « Подорож у країну Навпаки». Складання плану казки.
39.		Оксана Іваненко «Синичка» (скорочено)
40.		Леонід Шиян «Пригоди Босмінки». Складання детального плану.
41.		Леся Воронина «Пригоди голубого папуги» (уривок).
42.		Леся Воронина «Пригоди голубого папуги» (продовження).
43.		*Урок позакласного* *читання.* Літературні казки. Самостійний добір дитячої книжки за темою, рекомендованою вчителем.
44.		Зірка Мензатюк «Небилиці про рукавиці». Контрольна робота №4. Навичка читання вголос (усно).
45.		Лариса Денисенко «Як диварлики віднайшли у собі гідність». Контрольна робота №4. Навичка читання вголос (усно).
46.		Лариса Денисенко «Як диварлики віднайшли у собі гідність»(продовження). Контрольна робота №4. Навичка читання вголос (усно).
47.		Галина Вдовиченко «Найдовші вуса» (уривок).
48.		Галина Вдовиченко «Найдовші вуса» (продовження).
49.		*Урок позакласного* *читання.* Зима. Колядування. Щедрування.
50.		Всеволод Нестайко « Суд у цирку». Підсумковий урок за семестр.
П’*єси. Байки*
51.		Поняття «п’єса-казка», «діалог», «монолог». Олександр Олесь«Бабусина пригода» (ст.83-90)
52.		Ми в театрі. Наталя Забіла «У дитячому театрі» (ст.90-91)Леся Мовчун «Горіхові принцеси» (скорочено)
53.		Що таке байка,і хто такий байкар? Життєвий і творчий шлях Л.Глібова.Леонід Глібов*«Лебідь, Щука і Рак»*
54.		Леонід Глібов «Коник-стрибунець»,«Чиж та Голуб».
55.		Павло Глазовий «Глибинна мораль».
56.		*Урок позакласного* *читання.* *Байки.Гуморески.*
57.		Підсумок за темами «П’єси.Байки». Чи уважно ти читав?
Світ дитинства у поезії і прозі
58.		Життя і творчість Лесі Українки. Леся Українка «Як дитиною, бувало…»,«Мамо, іде вже зима…».(ст.99-102)
59.		Серцем розуміти картини природи. Життя і творчість Олександра Олеся. Олександр Олесь «Згадую: так я в дитинстві любив…», «Серед краси». (ст.102-103)
60.		Життєвий і творчий шлях Дмитра Павличка. Сила уяви. Дмитро Павличко «Мрія!», «Гном». (ст.104-105)
61.		Грицько Бойко-майстер веселого цеху. Життєвий і творчий шлях Грицька Бойка. Грицько Бойко «Як невдаха виступав», «Сашко». Веселинки. Скоромовки.(ст.106-107)
62.		Особливий і неповторний світ віршів Анатолія Качана. Життєвий і творчий шлях А.Качана. Анатолій Качан «Дівчинка і море». «Біля тихого Дунаю». (ст.108-110)
63.		Поетична майстерня. Павло Тичина «Пастелі», «Я люблю казки чудові».
64.		*Урок позакласного* *читання.Школа добрих вчинків.***
65.		Марійка Підгірянка «Вечір іде», «Співанка про місяці»
66.		Василь Голобородько «Рукавичка», «Спека», «Після дощу», «Великий дощ», «Коник», «Дружимо з деревцем» (ст.56-59)
67.		Контрольна робота №5. Аудіювання (письмово)
68.		Підсумок за темою «Поетичні твори». Чи уважно ти читав?
69		Вступ до теми «Прозові твори». Людина красна не словами, а добрими ділами. Василь Сухомлинський«Красиві слова і красиве діло». (ст.114-115)
70.		Приятеля легше знайти, ніж зберегти. Василь Сухомлинський «Кінь утік». (ст.115-116)
71.		Валентина Вздульська «Потяги». (ст.50-55)
72.		*Урок позакласного* *читання.Хочеш бути щасливим, не будь лінивим.***
73.		Дмитро Кузьменко «Чим корова не собака» (уривок) (ст.88-91)
74		Катерина Бабкіна «Мсьє Жак та квітнева риба» (ст.112-117)
75.		Смішне і повчальне – поряд. О.Буцень «Наше відкриття». (ст.117-120)
76.		Сашко Дерманський «Мрія Маляки» (уривок). (ст.96-99)
77.		Джеремі Стронг «Пиріг дружби» (із повісті «Гармидер у школі»).
78.		Контрольна робота №6. Навичка читання мовчки (письмово).
79.		Узагальнення та систематизація знань за розділом «Світ дитинства у поезії і прозі».
«Тарас Шевченко: сторінки життя і творчості»
80.		*Урок позакласного* *читання. Іду з дитинства до Тараса.***
81.		Вступ до розділу . Тарас Шевченко «Не цурайтесь того слова...» Дитинство Тараса Шевченка. Антін Лотоцький «Малий Тарас чумакує». (ст.130-133)
82.		Тяжко-важко в світі жити сироті без роду. Оксана Іваненко «Тарас у наймах». (ст.134-135)
83.		Шевченкове слово. Тарас Шевченко«Село! І серце одпочине...» ,«І досі сниться: під горою». (ст.135-137)
84.		Пейзажна лірика . Т Шевченко. *«Тече вода із-за гаю».(ст.137-138*)
85		Головна думка . В.Сухомлинський «Сонце заходить». Підсумковий урок за розділом «Тарас Шевченко: сторінки життя і творчості».(ст.138-140)
Із скарбниці казкарів світу
86.			Вступ до розділу «Із скарбниці казкарів світу». Життєвий і творчий шлях братів Грімм. Брати Якоб і Вільгельм Грімм «Шипшинка» (скорочено). (ст.142-146)
87			Брати Якоб і Вільгельм Грімм «Шипшинка» (Поділ тексту на частини. Стислий переказ). (ст..142-146)
88.			*Урок позакласного* *читання. Із скарбниці казкарів світу.***
89.			Весела дерев’яна лялька , яку знає весь світ. Карло Коллоді «Пригоди Піноккіо». (ст.142-152)
90.			Пригоди дерев’яного чоловічка. Карло Коллоді «Пригоди Піноккіо». (ст.142-152)
91.			Чудеса поруч. Астрід Ліндгрен «Про Карлсона, що живе на даху». (ст.152-157)
92.			Джанні Родарі «Чародійна палиця».
93.			Божена Нємцова «У царя Трояна цапині вуха».
94.			Коли твір відкриває свої таємниці. Ганс Крістіан Андерсен «Ромашка».
95.			Іан Вайброу «Пригоди малого Вовчика».
96.			*Бібліотечний урок. Періодичні видання для молодших школярів*.
97.			Контрольна робота №7. Робота з літературним твором (письмово).
98.			Узагальнення знань за розділом «Із скарбниці казкарів світу».
Прийди, весно, з радістю!
99			Вступ до розділу «Прийди, весно, з радістю!». «Благослови, мати, весну зустрічати» (за Василем Скуратівським). (ст.160-161)
100.			Казка живої природи. Тамара Коломієць «Березень». Ігор Калинець «Зірка»(ст.162)
101.			Несуть птахи весну. Михайло Стельмах «Гуси-лебеді летять». (с.163-164)
102.			Андрій М’ястківський «Розмова з одудом» Леся Українка «Уже весняне сонце припікає». (с.166)
103.			Життєвий і творчий шлях М.Сингаївського Микола Сингаївський «Вийшов травень з лісу», «На врожай».(с.167-169)
104.			*Урок позакласного* *читання. Весну-красну зустрічаймо!*
105.			Михайло Григорів .Збірка «Зелена квітка тиші». Контрольна робота №8. Навичка читання вголос (усно)
106			Узагальнення та систематизація знань за розділом «Прийди, весно, з радістю!». Вікторина « Чи уважно ти читав?». (с.170-171)
107			*Урок позакласного* *читання. Сторінками улюблених книг.*
Візьму перо і спробую...
108			Вступ до розділу «Візьму перо і спробую». Анатолій Костецький «Імена», «Дивна звичка. (с.172-175)
109.			Чи легко стати поетом. Микола Носов «Як Незнайко складав вірші». (с.175-179)
110.			Іван Світличний «Слухала Лисичка Солов’я». Андрій М’ястківський «Біла хмарка, біла». (с.180)
111.			Умій у звичайному побачити незвичайне. Тамара Коломієць «Чоловічки». Леся Мовчун «Загадки-добавлянки». (с.182-183)
112.			В.Сухомлинський «Сергійкова квітка». (с.183-185)
113			*Урок позакласного* *читання. Візьму перо і спробую.*
114.			Володимир Коломієць «Сиве сонечко». Ганна Чубач «У селі в бабусі»
115.			Іван Андрусяк «Пісня», «Рибалки», «У морі жаби не живуть», «Лякація», «Про вміння читати», «Тринадцятий трамвай» .(ст.12-20)
116			Оксана Лущевська «Півонія, Аль і я», «Пташка», «Літо», «Я- мов зайчик»
117.			Народження краси. Підсумок за розділом «Візьму перо і спробую...»В.Сухомлинський «Що таке школа під голубим небом?»В.Сухомлинський «Флейта і вітер»
118			Пригадай і поміркуй… Узагальнення та систематизація знань за рік
119			*Урок позакласного* *читання. Літо красне зустрічаймо!* Що читати влітку
120			Підсумковий урок за рік.

Напам’ять уривок казки «Шипшинка» (4 абзац)

І сталося так, як казала жаба: королева народила дівчинку, та таку вже гарну, що король не тямився з радощів і справив пишний бенкет. На родини він запросив не тільки родичів, друзів, знайомих, а й чарівниць, щоб вони були прихильні до дитини.

Картинки по запросу картинки вислови про мову

УКРАЇНСЬКА МОВА

( За підручником М.С.Вашуленко,

О.І.Мельничайко, Н.А.Васильківська )

( 3/4 години на тиждень)

№ з/п	Дата	Тема уроку	Примітка
Мова і мовлення
1		Розширення відомостей про мову як засіб людського спілкування. Державна і рідна мова.(ст.6-9, впр.1-9)
2		Культура усного і писемного мовлення. (ст. 9-13, впр.10-19)
3		Слова ввічливості, їх уживання в різних ситуаціях.(ст. 13-15, впр.20-23)
Текст
4		Розширення уявлень про текст та його будову. Заголовок тексту. (ст.16-18, впр.24-28)
5		Типи текстів: розповідь, опис, есе; їх характерні ознаки. Тема і мета висловлювання у текстах різних типів. (ст.19-21, впр.29-35)
6		Частини тексту. Уявлення про змістовний зв’язок між частинами тексту. (ст.22-24, впр.36-40)
7		Текст-розповідь. Складання розповіді за малюнками (ст.24-26, впр.41-46)
8		*РЗМ.* *Спогади про літо. Складання діалогу .*
9		Спостереження за найголовнішими ознаками художніх, науково-популярних та ділових текстів (ст.28-30, впр.53-56)
10		План тексту. Поділ тексту на логічно завершені частини за планом і без нього. Складання плану прочитаного тексту.
11		Засоби змістового зв’язку між реченнями в тексті (слова він, вона, воно, цей, ця, це, той, та, те лексичні повтори, близькі за значенням слова), вироблення уміння використовувати їх у власних висловлюваннях.
12		Абзац. Роль абзаців у тексті. Необхідність дотримання абзаців при оформленні творчих завдань, переказів. (ст.32-34, впр.60-64)
13		Складання художніх та науково-популярних текстів(без уживання терміну), за поданими зразками, з урахуванням ситуації мовлення.
14		Есе (розмірковування у довільній формі на будь-яку знайому тему); його характерні ознаки.
15		Узагальнення і систематизація знань учнів по темах «Мова і мовлення», «Текст».
16		РЗМ. Перевірна робота. Письмовий переказ.
Речення
17		Аналіз перевірної роботи. Закріплення й узагальнення вивченого про речення в 1-2 класах. Поділ тексту на речення. Види речень за метою висловлювання та інтонацією. (ст.40-41, впр.75-79)
18		Речення, різні за метою висловлювання та інтонацією (розповідні, питальні, спонукальні; окличні та неокличні). Інтонування речень під час голосного читання, зв’язних висловлювань та усного діалогу. (ст. 42-43, впр.80-84)
19		Питальні речення. Побудова питальних речень за змістом розповідних. (ст.43-44, впр.85-87)
20		Звертання, розділові знаки при них. Виділення звертань в усному мовленні паузами, а на письмі – розділовими знаками (практично). Використання у ролі звертань форм кличного відмінка:друже, Ольго, Василю, Наталко, Наталю, Маріє Петрівно). (ст.45-46, впр.88-92)
21		Головні члени речення (підмет і присудок). Зв’язок слів у реченні. Поняття про словосполучення. Головне і залежне слово у словосполученні. (ст.47-49, впр.93-97)
22		Встановлення смислових і граматичних зв’язків між словами в реченнях. Побудова речень. Поширення речень за питаннями . (ст. 49-51, впр.98-102)
23		Узагальнення знань і вмінь учнів за темою «Речення» . (ст. 51-52, впр.103-107)
24		*РЗМ.* *Дари осіннього лісу. Складання розповіді за малюнками та опорними словами.* *Складання тексту-опису «Руденька пустунка».*
Слово. Значення слова
25		Значення слів, пряме і переносне значення. (ст.54-55, впр.108-111)
26		Слова, що мають кілька значень . (ст.55-57, впр.112- 115)
27		Слова, що звучать і пишуться однаково (ст. 57-58, впр.116-120)
28		Синоніми, добір синонімів з метою увиразнення висловленої думки та уникнення невиправданих повторів того самого слова. Роль синонімів у тексті. (ст.58-60, впр.121-125)
29		Ознайомлення з деякими найпоширенішими фразеологізмами. (ст. 60-61, впр.126-128) Перевірна робота. Діалог.
30		Антоніми. Робота зі словником антонімів. (ст.61-62 , впр.129-134) . Перевірна робота. Діалог.
31		Культура мовленого слова:розрізнення літературної лексичної норми та ненормативної лексики (діалектизмів, суржику, русизмів тощо) на прикладах спостережень за мовленням учнів. Перевірна робота. Діалог.
32		РЗМ. Цікаві слова. Спостереження за роллю синонімів, антонімів, омонімів, слів із переносним значенням у мовленні.
33		Узагальнення за темами «Речення. Слово. Значення слова».
Будова слова
34		Поняття про закінчення слова. Роль закінчення. Визначення закінчення способом змінювання слів за питаннями. (ст. 64-65, впр.135-140)
35		Поняття про основу слова. (ст. 66-68, впр.141-146)
36		Частини основи: корінь, префікс, суфікс(ст.68-69, впр.147-151).
37		Корінь. Спільнокореневі слова. Аналіз будови слова. (ст. 70-71, впр.152-155)
38		Розрізнення синонімів, спільнокореневих слів та різних форм одного й того самого слова (ст. 71-73, впр.156-159)
39		Перевірна робота. Списування . Розрізнення слів із коренями, що звучать однаково, але мають різне значення (ст.73-74 , впр.160-163)
40		*РЗМ. Улюблена іграшка. Науково-популярний і художній тексти.*
41		Чергування голосних [о], [е] з [і] у коренях слів. (ст.74-76 , впр.164-168)
42		Чергування приголосних [г], [к], [х] із [ж], [ч], [ш] і [з’], [ц’], [с’] (ст.76-77, впр.169-173)
43		Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях (ст.78-79, впр.174-178)
44		Вимова і правопис слів з ненаголошеними [е], [и] в корені слова, які перевіряються наголосом. Поняття «орфограма». (ст.80-81, впр.179-183)
45		Вимова та правопис слів із ненаголошеними [е], [и], що не перевіряються наголосом . Робота з орфографічним словником. (ст. 82-84, впр.184-189)
46		Поглиблення знань про дзвінкі та глухі приголосні (парні й непарні). (ст.84-86, впр.190-193)
47		Вимова і правопис слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими. (ст. 86-87, впр.194-197)
48		*РЗМ.* *Осінь проводжаєм – зиму зустрічаєм. Складання плану до тексту.*
49		Правило перевірки правопису слів типу просьба, боротьба, кігті, нігті. (ст.88-90 , впр.198-204)
50		Повторення правопису слів із дзвінкими приголосними в кінці та середині слів перед глухими. (ст. 90-92, впр.205-209)
51		Перевірна робота. Диктант
52		Аналіз перевірної роботи. Префікс. Словотворча роль префіксів. Творення слів з найуживанішими префіксами, складання з ними словосполучень і речень. З’ясування значення слів з різними префіксами. (ст.92-93 , впр.210-214)
53		Префікси, співзвучні з прийменниками (спостереження за звучанням і написанням). (ст.92-93, впр.210-214)
54		Префікси і прийменники. (ст.93-95, впр. 215-219)
55		Правопис префіксів роз-, без-. Спостереження за збігом однакових приголосних звуків на межі префікса і кореня (беззубий, беззвучний, беззмістовний, роззолочений, роззуватись, роззиратись). (ст.95-97, впр. 220-224)
56		Р*ЗМ.* *Скоро свято! Складання запрошень.*
57		Практичне ознайомлення з написанням префіксів з- (с-).(ст97-100 , впр.225-232)
58		Апостроф після префіксів перед я, ю, є, ї. (ст.100-101, впр.233-236)
59		Перенос слів із префіксами . (ст.101-102, впр.237-240)
60		Суфікс. Спостереження за роллю суфіксів на прикладі спільнокореневих слів, які належать до тієї самої частини мови. (ст.102-104, впр.241-245)
61		Творення слів з найуживанішими суфіксами, введення їх у речення, текст. Спостереження за збігом однакових приголосних на межі кореня і суфікса (сонний, денний, осінній). Поділ таких слів для переносу. (ст.104- 106, впр.246-250)
62		Спостереження за значенням слів із суфіксами (у реченнях, тексті). (ст.106- 108, впр.251-255)
63		Узагальнення і систематизація знань за темою «Будова слова». (ст.108- 109, впр.256-258)
64		*РЗМ. Як місяць у криниці купався. Докладний переказ* *тексту за складеним планом.*
65		Перевірка мовних знань і вмінь з тем «Речення», «Слово. Значення слова. Будова слова».
66		Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого матеріалу.
Частини мови
67		Спостереження за словами, що відповідають на питання хто? що? який? яка? яке? які? що робить? що роблять? скільки? котрúй? котрá? котрé? котрí? де? коли? як?, а також за службовими словами, до яких не можна поставити питання (і, та, на, від, до, але тощо). Розпізнавання таких слів. (ст.111-112, впр.259-262)
68		Логічні вправи на розрізнення слів за родовими і видовими ознаками та за смисловими групами у межах кожної частини мови. (ст.113-114 , впр.263-266)
69		Спостереження і добір спільнокореневих слів, які належать до різних частин мови, розрізнення їх за питаннями, значенням, роллю в реченні та за граматичним і смисловим зв’язком з іншими словами (в межах словосполучень і речень). (ст.114-116, впр.267-275)
70		*РЗМ. Лист до друга. Засвоєння правил листування.***
Іменник
71		Загальне поняття (питання, значення, роль та зв’язок з іншими словами в реченні за допомогою закінчень та прийменників). (ст.117-118 , впр.276-279)
72		Іменники, що означають назви істот (хто?), та іменники, які означають назви неістот (що?). (ст.119-120, впр.280-283)
73		Власні і загальні іменники. Велика буква у власних іменниках. (ст. 120-122, впр.284-287)
74		Закріплення навичок правопису власних і загальних іменників. (ст.122-123 , впр.288-293)
75		Формування поняття предметності на прикладах іменників, які означають опредмечені якості. (ст.123-124, впр.294-297)
76		*РЗМ. У світі цікавих пригод. Робота з деформованим текстом. Складання розповіді за зачином та кінцівкою.*
77		Формування поняття предметності на прикладах іменників, які означають опредмечені дії. Вживання іменників у прямому і переносному значеннях. (ст.125-127, впр.298-303)
78		Рід іменників: чоловічий, жіночий, середній. Віднесення слова до одного з родів. (ст.127-129, впр.304-307)
79		Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими закінченнями іменників. (ст.129-130, 308-312)
80		Перевірна робота. Списування. Змінювання іменників за числами (однина і множина). (ст.130-132, впр.313-317)
81		Аналіз перевірної роботи. Іменники, які вживаються тільки в однині чи множині. (ст.132-133, впр.318-321)
82		*РЗМ. Кого розбудив струмочок? Докладний переказ тексту.***
83		Практичне ознайомлення з відмінками іменника (назви відмінків, відмінкові питання). Спостереження за змінюванням (у таблиці) іменників за відмінками. Форма слова. (ст.134-135, впр.322-325)
84		Прийменники й закінчення як засоби вираження зв’язку між словами в реченні. Роль іменників у реченні. (ст.135-137 , впр. 326-330)
85		Спостереження за влучним уживанням іменників-синонімів, іменників-антонімів у тексті, розмірковування про їх роль.
86		Перевірна робота . Диктант.
Прикметник
87		Аналіз перевірної роботи. Загальне поняття про прикметник (питання, значення, роль у реченні). (ст.138-139 , впр.331-335)
88		*РЗМ. Берізка навесні. Написання твору-опису за власними спостереженнями. Науковий і художній тексти.***
89		Встановлення зв’язку прикметників з іменниками за допомогою питань від іменника до прикметника. (ст. 140-141, впр.336-340)
90		Вправи на встановлення зв’язку прикметників з іменниками в реченні.( ст.141-143, впр.341-345)
91		Змінювання прикметників за числами. (ст.144-145, впр.346-350)
92		Закріплення вміння змінювати прикметники за числами, ставити питання до прикметника, редагувати текст. (ст.145-146, впр.351-355)
93		Змінювання прикметників за родами Родові закінчення прикметників: -ий, -ій, -а, -я, -е, -є. Розпізнавання форм прикметників за родовими закінченнями та іменниками, від яких залежать прикметники. (ст.146-148, впр.356-359)
94		*РЗМ. Казка про Ромашку і небайдужу дівчинку. Складання казки***
95		Визначення роду і числа прикметників за іменниками. Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми. Використання їх у зв’язних висловлюваннях. (ст.148-149, впр.360-364)
96		Прикметники-синоніми. Повний аналіз прикметника як частини мови. (ст.150-151, впр.365-368)
97		Вживання прикметників у прямому і переносному значеннях. (ст.151-153, впр.369-373)
98		Спостереження за вживанням прикметників у загадках. (ст.153-154, впр.374-378)
99		Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. (ст.154-155, впр.379-383)
100		*РЗМ. Солодкий дощ. Переказування тексту та творче його доповнення.***
101		Закріплення й узагальнення знань про прикметник. (ст.156, впр.384-387)
102		Перевірка мовних знань і вмінь з тем «Іменник. Прикметник».
Дієслово
103		Аналіз перевірної роботи. Загальне поняття (питання, роль у реченні). Зв’язок дієслова з іменником у реченні. (ст.157-158, впр.388-391)
104		Спостереження за роллю дієслів у реченнях і текстах. Спостереження за влучним добором дієслів автором тексту для змалювання подій, явищ. (ст.159-162, впр.392-398)
105		Дієслова синоніми. Редагування тексту(ст.162-163, впр.399-403)
106		*РЗМ. Вітаємо маму зі святом. Складання привітань.*
107		Дієслова антоніми. (ст.163-164, впр.404-407)
108		Вживання дієслів у переносному значенні. Складання розповіді. (ст.164-166, впр.408-417)
109		Перевірна робота. Диктант.
110		Аналіз перевірної роботи. Час дієслова. Змінювання дієслів за часами. Розпізнавання часових форм дієслів у тексті. Використання їх у власних висловлюваннях. (ст.166-168, впр.418-422)
111		Вправи на розрізнення часових форм дієслова. (ст.169-170, впр.423-426)
112		*РЗМ. Яким повинен бути справжній друг. Написання есе.***
113		Дієслова завершеної і незавершеної дії. Редагування тексту. (ст.170-173, впр.427-436)
114		Закріплення знань і вмінь про часові форми дієслова. (ст.174-175, впр.437-440)
115		Правило написання не з дієсловами. Використання дієслів з не в монологічному та діалогічному мовленні. (ст.176-177, впр.441-445)
116		Закріплення знань учнів про дієслово як частину мови. (ст.177-179, впр.446-449)
117		Перевірка мовних знань і вмінь з теми «Дієслово».
118		*РЗМ. Чарівниця Ніч. Стислий переказ тексту.*
119		Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про звуки і букви. (ст. 180-182, впр.450-456)
120		Повторення вивченого про текст і речення. (ст.182-184 , впр.457-461)
121		Повторення вивченого про частини мови. (ст.185-189, впр.467-470)
122		Підсумковий урок за рік.

Слова, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати:

абрикóс, адрéса, áйстра, акваріум, апельси́н, апети́т, асфáльт, вдячний, велосипéд, вóгнище, вокзал ,внесок, гармонія,горизóнт, гримі́ти, депутáт, децимéтр, дирéктор, елéктрика, кипі́ти, кишéня, колекти́в, комбáйн, коридóр, космонáвт, крини́ця, минýлий, милосердний, очерет, пирі́г, приязний, президéнт, пшени́ця, сантимéтр, секýнда, тривóга, фéрмер, хвили́на, черéмха, черéшня (40 слів).

Математика

(За підручником Ф. М. Рівкінд,

Л. В. Оляницька)

4 год на тиждень

№ з/п	Дата	Тема уроку	Примітка
Узагальнення і систематизація навчального матеріалу за 2 клас
1		Усна і письмова нумерація чисел першої сотні. Випадки додавання і віднімання, пов'язані з нумерацією чисел. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць (с. 4-6, №1-12)
2		Нумерація чисел у межах 100. Переставний і сполучний закони додавання. Довжина, маса, місткість, час як властивості предметів навколишнього світу. Задачі на знаходження суми трьох доданків (с. 6-9, №13-23)
3		Прийоми усного додавання і віднімання у межах 100. Додавання і віднімання чисел частинами. Позначення геометричних фігур буквами латинського алфавіту. Задачі на різницеве порівняння (с. 9-10, №24-35)
4		Взаємозв'язок між додаванням і відніманням. Рівняння. Одиниці вимірювання довжини — сантиметр, дециметр, метр. Співвідношення між одиницями вимірювання довжини. Побудова відрізка заданої довжини. Задачі на знаходження невідомого доданка (с. 10-12, №36-48)
5		Рівняння. Задачі на знаходження невідомого зменшуваного, від'ємника. Співвідношення між одиницями довжини. Порівняння іменованих чисел. Коло, круг (с.12-13, №49-60)
6		Додавання і віднімання чисел у межах 100 з переходом через розряд. Залежність результатів додавання й віднімання від зміни одного з компонентів. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць. Периметр многокутника (с. 13-15, №61-71)
7		Перевірка додавання відніманням. Обчислення значень виразів зі змінними. Складання і розв'язування обернених задач (с. 15-16, №72-81)
8		Додавання суми до числа. Задачі на дві дії (додавання і віднімання). Одиниці вимірювання часу. Дії з іменованими числами (с. 16-17, №82-91)
9		Доба. Година. Хвилина. Секунда. Визначення часу за годинником. *Самостійна робота*
10		Віднімання суми від числа. Задачі на різницеве порівняння. Порівняння іменованих чисел. Визначення часу за годинником (с. 17-19, №91-102)
11		Додавання і віднімання двоцифрових чисел з переходом через розряд. Задачі на дві дії (додавання і віднімання), які є комбінаціями простих задач вивчених видів. Дії з іменованими числами (с. 19-20, №103-113)
12		Табличне множення і ділення 2-5. Взаємозв'язок між множенням і діленням. Назви компонентів і результату дії множення. Переставний закон множення. Прості і складені задачі на табличне множення. Периметр квадрата (с. 20-21, № 114-125)
13		Табличне множення і ділення 2-5. Назви компонентів і результату дії ділення. Числові рівності та нерівності. Задачі на збільшення (зменшення) числа у кілька разів. Задачі на кратне порівняння двох чисел. Периметр прямокутника (с. 21-22, №126-137)
14		Рівняння на знаходження невідомих компонентів дій множення і ділення. Задачі на знаходження невідомих — множника, діленого, дільника. Залежність результатів множення і ділення від зміни одного з компонентів дій (с. 23-24, №138-148))
15		Властивості множення і ділення. Множення чисел на 0 і 1. Ділення на одиницю. Ділення нуля. Порядок дій. Задачі на 2-3 дії різних ступенів, які є комбінаціями простих задач вивчених видів (с.24-25, №149-159)
16		Множення і ділення числа на 10. Повторення вивченого. Підсумок по темі (с. 26-27, №160-173)
17		*Тематична контрольна робота №1*	*Тема*
Таблиці множення чисел 6-9 та ділення на 6-9
18		Аналіз контрольної роботи. Таблиця множення числа 6. Залежність результату дії множення від зміни одного з компонентів при сталому другому.
19		Таблиця ділення на 6. Розв'язування задач, які включають ділення на 6. Творча робота над задачами.
20		Таблиця множення числа 7. Задачі на зведення до одиниці.
21		Таблиця ділення на 7. Задачі вивчених видів.
22		Таблиця множення числа 8. Розв'язування задач на дві і три дії.
23		Таблиця ділення на 8. Знаходження частини числа. Складена задача, яка включає знаходження частини числа
24		Вправи і задачі на засвоєння таблиці множення числа 9. Складені задачі, які включають знаходження частини числа.
25		Таблиця ділення на 9. Вправи і задачі на застосування таблиці ділення на 9
26		*Самостійна робота*. Повторення вивченого. Підсумок по темі
Нумерація чисел у концентрі «Тисяча»
27		Утворення трицифрового числа (101-199). Читання і запис трицифрових чисел. Задачі на 2-3 дії різних ступенів, які є комбінаціями простих задач вивчених видів (с. 28-33, №174-183)
28		Утворення трицифрового числа. Читання і запис трицифрових чисел. Лічильна одиниця – сотня. Лічба сотнями. Порівняння сотень. Додавання і віднімання сотнями. Складання задачі за коротким записом (с. 30-31, №184-193)
29		Місце числа у натуральному ряді. Попереднє і наступне числа. Порівняння чисел на основі порядку їх слідування у натуральному ряді. Задачі на 2-3 дії різних ступенів, які є комбінаціями простих задач вивчених видів (с. 32-33, №194-204)
30		Читання чисел, записаних у розрядній таблиці. Розряд сотень. Додавання і віднімання на основі розрядного складу чисел. Розв'язування складеної задачі (с. 33-34, №205-214)
31		Читання і запис чисел у розрядній таблиці. Розрядний склад числа. Запис числа у вигляді суми розрядних доданків. Визначення загальної кількості сотень, десятків, одиниць у трицифрових числах. Міліметр (с. 35-36, №215-225)
32		Додавання і віднімання на основі розрядного складу числа. Одиниця вимірювання довжини — кілометр. Співвідношення між одиницями вимірювання довжини (с. 37-39, №226-237)
33		Розв'язування і порівняння задач, що містять групу взаємопов'язаних величин. Знаходження периметра квадрата і прямокутника (с. 39-40, №238-247)
34		Одиниця вимірювання маси — тонна. Співвідношення між одиницями вимірювання маси. Задачі на зведення до одиниці (перший вид) (с. 40-41, №248-258)
35		*Тематична контрольна робота №2*	*Тема*
Арифметичні дії з числами на основі нумерації
36		Додавання і віднімання числа 1 (170 + 1; 187-1). Попереднє і наступне числа у натуральному ряді. Істинні і хибні числові рівності і нерівності. Задачі на дві дії першого ступеня (с. 42-43, №259-268)
37		Додавання на основі десяткового складу числа. Знаходження значення виразу при заданих значеннях змінної. Задачі на дві дії першого ступеня (с. 43-44, № 269-279)
38		Віднімання на основі десяткового складу числа. Ознайомлення з групами взаємопов'язаних величин, які перебувають у пропорційній залежності: загальний виробіток, продуктивність праці, час роботи (с. 44-46, №280-290)
39		Додавання і віднімання на основі десяткового складу числа. Рівняння, у яких права частина подана числовим виразом. Розширена задача на спосіб зведення до одиниці (с. 46-47, №291-300)
40		Порівняння сотень. Додавання і віднімання сотнями. Уявлення про нерівності зі змінною. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 48-49, №301-310)
41		Додавання і віднімання способом округлення. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 49-50, №311-320)
42		Усне додавання трицифрових чисел виду 240 + 430; Розширена задача на спосіб зведення до одиниці. Розв'язування задачі виразом (с.50-52, №321-330)
43		Усне віднімання трицифрових чисел виду 480 - 250. Задача на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків (с. 52-53, №331-339). *Самостійна робота*
44		Усне додавання і віднімання трицифрових чисел виду 240 + 430; 480 - 250. Складання задачі за коротким записом. Розв'язування нерівностей (с. 53-54, №340-348)
45		Додавання круглих чисел на основі правила додавання числа до суми. Задачі, що містять величини, які перебувають у пропорційній залежності: загальний виробіток, продуктивність праці, час роботи (с. 55- 56, №349-357)
46		Віднімання круглих чисел на основі правила віднімання числа від суми. Прості та складені іменовані числа. Порівняння іменованих чисел. Задачі, які є комбінаціями вивчених видів простих задач (с. 56-57, №358-366)
47		Додавання круглих трицифрових чисел з переходом через розряд виду 230 + 80. Розв'язування рівнянь. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 57-59, №367-377)
48		Віднімання круглих трицифрових чисел з переходом через розряд виду 230 - 80. Розв'язування рівнянь. Задачі на обчислення довжини сторони прямокутника за відомим периметром і довжиною іншої його сторонни (с. 59-61, №378-389)
49		Додавання і віднімання вивчених видів. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків (с. 61-62, №390-400)
50		Додавання і віднімання вивчених видів. Розв'язування задач (с. 63, №401-409)
51		*Тематична контрольна робота №3*
Письмове додавання й віднімання трицифрових чисел
52		Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.	*Тема*
53		Алгоритм виконання письмового додавання. Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд. Творча робота над задачею (с. 64-65, №410-419)
54		Алгоритм виконання письмового віднімання. Письмове віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд. Задачі на знаходження периметра прямокутника (с. 66-67, №420-429)
55		Письмове додавання трицифрових чисел із переходом через розряд. Складання задач на дві дії за поданим виразом. Істинні та хибні висловлювання (с. 68-70, №430-438)
56		Письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел із переходом через розряд. Складені задачі на збільшення (зменшення) суми двох чисел на кілька одиниць (с. 70-72, №439-447)
57		Письмове віднімання двоцифрових чисел із переходом через розряд. Рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом. Розв’язування простих задач способом складання рівняння (с. 72-73, №448-456)
58		Письмове віднімання двоцифрових і трицифрових чисел (з переходом через розряд) (с. 75-76, №466-475)
59		Перевірка правильності виконання дій додавання й віднімання двоцифрових і трицифрових чисел. (с. 76-78, №476-484)
60		Закріплення письмових прийомів додавання й віднімання чисел у межах 1000. Розв’язування рівнянь (с. 78-79, №485-494).

61	Усне та письмове додавання й віднімання чисел у межах 1000. Порівняння іменованого числа та суми іменованих чисел. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків. Розпізнавання геометричних фігур на кресленні (с. 79-80, № 495-505)
62	Усне та письмове додавання й віднімання двоцифрових і трицифрових чисел. Рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом. Складені задачі на 2-3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 81-82, №506-516).
63	*Тематична контрольна робота №4*
64	Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація знань учнів.
Арифметичні дії множення та ділення. Закони та властивості
65	Переставний закон множення. Задачі на кратне порівняння добутків (с. 83-85, №517-524).
66	Сполучний закон множення. Розв’язування простих задач способом складання рівнянь (с. 85-86, №525-534).
67	Переставний і сполучний закони множення. Задачі та величини, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість (с. 86-87, №535-544).
68	Властивості множення і ділення на 1. Задачі на кратне порівняння двох часток (с. 88-89, №545-554).
69	Властивості множення на нуль, нуля на число. Ділення нуля на число. Складені задачі на 2-3 дії. (с. 90, №555-562).
70	Ділення на рівне йому число. Задачі на різницеве порівняння двох часток. Творча робота над задачею (с. 91-92, №563-571).
71	Множення і ділення на 10. Задачі на знаходження четвертого пропорційного. (с. 92-93, №572-581).
72	Множення і ділення на 10. Задачі на кратне порівняння двох добутків. Обернені задачі (с.93-94, №582-588).
73	Множення на 100. Розв’язування простих задач способом складання рівнянь (с. 94-95, №589-598).
74	Ділення на 100. Числові рівності і нерівності. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 95-97, №599-608).
75	Множення та ділення на 19 і 100. Числові рівності та нерівності. Складені задачі на 2-4 дії (с.97-98, №609-617).
76	*Тематична контрольна робота №5*	*Тема*
Позатабличне множення і ділення: усні обчислення
77	Аналіз контрольної роботи. Множення круглого числа на одноцифрове. Складені задачі на 2-3 дії (с. 98-99, №618-628).
78	Ділення круглого числа на одноцифрове. Складені задачі на 2-3 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 100-101, №629-640).
79	Ділення з остачею. Сутність ділення з остачею. Алгоритм ділення з остачею. Задачі на різницеве порівняння (с. 101-103, №641-650).
80	Ділення з остачею. Властивості остачі. Перевірка ділення з остачею. Задачі на кратне порівняння двох добутків (с. 103-106, №651-668).
81	Розподільний закон множення відносно додавання. Порядок виконання дій у виразах. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 106-108, №669-677).
82	Множення двоцифрового числа на одноцифрове (12•3). Множення одноцифрового числа на двоцифрове (3•15). Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість (с. 108-110, №678-695).
83	Множення трицифрового числа на одноцифрове. Розв’язування рівнянь. Пропорційна залежність величин: загальна маса, маса одного предмета, кількість предметів (с.111-113, №696-714).
84	Множення одноцифрового числа на трицифрове. Розв’язування простих задач способом складання рівняння (алгебричний метод) (с. 113-115, №715-734).
85	Залежність результату множення від зміни одного з компонентів дії. Розв’язування задач вивчених видів (с. 115-117, №735-742).
86	Вивчені випадки множення двоцифрового числа і трицифрового числа на одноцифрове та множення одноцифрового числа на двоцифрове і трицифрове. Розв’язування задач вивчених видів (с. 117-118, №743-751).
87	*Тематична контрольна робота №6. Перевірка сформованості навичок усних обчислень.*
88	Аналіз контрольної роботи. Правило ділення суми на число. Задачі з буквеними даними. Задачі на ділення суми на число (с. 118-119, №752-760).	*Тема*
89	Ділення двоцифрового числа на одноцифрове. Задачі на подвійне зведення до одиниці. Розв’язування простих задач способом складання рівняння (алгебричний метод)(с. 119-122, №761-779).
90	Ділення двоцифрового числа на одноцифрове (39:3, 42:3). Задачі на подвійне зведення до одиниці (с. 122, №780-788).
91	Ділення трицифрового числа на одноцифрове (112:7). Задачі з буквеними даними (с. 123-124, №789-798).
92	Вивчені випадки ділення двоцифрового і трицифрового числа на одноцифрове. Рівняння, в яких один з компонентів є числовим виразом. Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість (с. 124, №799-806).
93	Ділення круглого числа на одноцифрове (120:3). Задачі на розкриття змісту ділення (с. 125, №807-817).
94	Ділення круглого числа на кругле (420:20). Задачі на ділення суми на число. Задачі з даними, які перебувають у пропорційній залежності: вартість, ціна, кількість (с. 126-127, №818-827).
95	Ділення круглого числа на кругле способом добору (90:30) (с. 127-128, №828-837).
96	Ділення круглого числа на кругле способом добору. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (с. 128-130, №838-856).
97	Вивчені випадки ділення круглого числа на кругле способом добору. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів задач (с. 131, №857-865). *Самостійна робота.*
98	Ділення на двоцифрове число способом добору (51:17). Задачі на знаходження четвертого пропорційного. Задачі на знаходження суми двох доданків з даними, позначеними буквами (с. 132-134, №866-884).
99	Правило ділення числа на добуток двох чисел. Складені задачі на 2-4 дії першого і другого ступенів (с. 134-135,№885-893).
100	Ділення на двоцифрове число способом послідовного ділення (64:16). Задачі на ділення суми на число (с. 135-136, №902-903).
101	Ділення на двоцифрове число способом послідовного ділення. Задачі на знаходження четвертого пропорційного (с. 136-137, №904-913).
102	Вивчені випадки ділення на двоцифрове число. Побудова прямокутника за допомогою креслярських інструментів. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 137-138, №914-922).
103	Залежність результатів множення і ділення від зміни одного з компонентів дії. Знаходження значень числових виразів, що містять кілька арифметичних дій. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с.138-141, №923-942).
104	*Тематична контрольна робота №7*
105	Аналіз контрольної роботи. Вивчені випадки множення і ділення. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 139-141, №933-951).	*Тема*
Частини
106	Поняття «частини». Утворення частин способом ділення цілого на рівні частини й видалення однієї з них. Поняття про дріб, чисельник і знаменник дробу. Знаходження частини від числа. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 142-145, №952-962).
107	Утворення і запис частин. Визначення кількості частин у цілому. Складені задачі на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 145-146, №963-972).
108	Поняття «чисельник» і «знаменник». Риска дробу як знак ділення. Розв’язування складених задач на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 147-148, №973-981).
109	Порівняння частин. Побудова кола (круга). Розв’язування складених задач на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 148-150, №982-993).
110	Знаходження частини від числа. Одиниці вимірювання довжини, маси, часу. Задачі на знаходження частини від числа, які пов’язані з іменованими числами (с. 150-151, №994-1003).
111	Знаходження частини від числа. Задачі на знаходження числа за його частиною (с. 152-153, №1004-1011).
112	Знаходження частини від числа. Задачі на знаходження числа за його частиною (с. 153-155, №1012-1021).
113	Знаходження частини від числа. Задачі на знаходження числа за його частиною (с. 155-157, №1022-1030).
114	Повторення і закріплення вивченого про частини. Розв’язування складених задач на 2-4 дії, які є комбінацією вивчених видів простих задач (с. 157-158, №1031-1039).
115	*Тематична контрольна робота №8*
116	Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого матеріалу.
Повторення навчального матеріалу
117	Повторення нумерації трицифрових чисел. Задачі на збільшення (зменшення) числа на кілька одиниць (на дві дії). Порівняння іменованих чисел, поданих в одиницях довжини (с. 159-160, №1-10).
118	Читання і запис чисел у нумераційній таблиці. Розрядний склад числа. Запис числа у вигляді суми розрядних доданків. Загальна кількість одиниць, десятків, сотень у трицифровому числі. Задачі на 2-3 дії, які містять збільшення, зменшення числа на кілька одиниць (с. 160-161, №11-20).
119	Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Задачі на знаходження суми трьох доданків (с. 162-163, №21-30).
120	Усне додавання і віднімання трицифрових чисел. Задачі на різницеве порівняння (с. 163-164, №31-40).
121	Взаємозв’язок між додаванням і відніманням. Рівняння. Розв’язування задач за допомогою рівнянь (с. 164-165, №41-49).
122	Додавання і віднімання іменованих чисел. Задачі, які пов’язані з пропорційними величинами: загальна маса, маса одного предмета, кількість предметів. Задачі на зведення до одиниці (с. 165-167, №50-58).
123	Додавання та віднімання вивчених видів. Задачі на знаходження трьох чисел за їх сумою та сумами двох доданків (с. 167-168, №59-67).
124	Письмове додавання і віднімання двоцифрових і трицифрових чисел (з переходом через розряд). Периметр прямокутника (с. 168-169, №68-77).
125	Усне і письмове додавання двоцифрових і трицифрових чисел. Рівняння, в яких один із компонентів є числовим виразом. (с. 169-170, №78-86). Підсумок по темі.
126	Множення і ділення трицифрових чисел. Закони та властивості множення і ділення. Задачі на кратне порівняння двох добутків (с. 171-172, №87-96).
127	Вивчені випадки усного позатабличного множення і ділення двоцифрового і трицифрового чисел на одноцифрове число та множення одноцифрового числа на двоцифрове і трицифрове числа. Розв’язування задач вивчених видів. Обернені задачі (с. 172-173, №97-105).
128	Ділення з остачею. Властивість остачі. Задачі на подвійне зведення до одиниці (с. 173-175, №106-115).
129	Прийоми раціональних обчислень. «Цікаві задачі» (с. 175-176, №116-126).
130	Повторення і закріплення вивченого про частини. Знаходження частини від числа. Задачі на знаходження частини від числа (с. 176-178, №127-136).
131	Знаходження числа за його частиною. Задачі на знаходження числа за його частиною (с. 178-180, №137-146).
132	«Цікаві задачі» (с. 180, №147-152).
133	«Цікаві задачі» (с. 181, №153-159). *Самостійна робота*
134-139	Узагальнення і систематизація знань учнів.
140	Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за рік	*Тема*

Картинки по запросу картинка спостереження

ПРИРОДОЗНАВСТВО

(За підручником Т.Г.Гільберг, Т.В.Сак)

2 год на тиждень

№	Дата	Зміст навчального матеріалу		Примітка
1		Вступ. Різноманітність природи. Пізнання природи людиною. (ст.4-7)
ВОДА
2		Вода в природі. (ст.8-11)
3		Властивості рідин на прикладі води. Значення трьох станів води для життя на Землі. Температура плавлення льоду та кипіння води. *Практична робота №1* Порівняння властивостей води та інших рідин. (ст.11-14)
4		Вода — розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини. *Практична робота №2.* Дослідження розчинності речовин, що використовують у побуті. (ст. 14-17)
5		Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі. (ст.18-21)
6		Як людина використовує властивості води? Охорона водойм . (ст.25-28)
7		Узагальнення і систематизація знань по темі «Вода».
ПОВІТРЯ
8			Газоподібні речовини. Повітря як суміш речовин, його склад та властивості. (ст.29-31) *Практична робота №3.* Дослідження властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря.
9			Розширення газів за нагрівання. (ст.32-34)
10			Рух повітря. Поняття про виникнення вітру. Як людина використовує властивості повітря? (ст.34-37)
11			Охорона повітря . (ст.37-40) Контрольна робота №1. «Вода. Повітря»
12			Аналіз контрольної роботи. *Навчальний проект №1.* Звідки береться пил?
13			Презентація проекту «Звідки береться пил?». Узагальнюючий урок за темою «Повітря».
КОРИСНІ КОПАЛИНИ. ҐРУНТИ
14			Гірські породи, які використовує людина. (ст.41-44)
15			Корисні копалини, які використовує людина. Види корисних копалин (тверді, рідкі та газоподібні). *Практична робота №4.* Ознайомлення з колекцією корисних копалин. Порівняння властивостей твердих тіл на прикладі корисних копалин. (ст.44-48)
16			Різноманітність корисних копалин та використання їх людиною. Значення корисних копалин для людини. (ст.48-52)
17			*Навчальний проект №2.* «Шукачі скарбів» (корисні копалини рідного краю).
18			Презентація проекту «Шукачі скарбів».
19			Ґрунт. Склад ґрунту. (ст.53-54) *Практична робота №5.* Виявлення повітря та води у складі ґрунту.
20			Родючість – основна властивість ґрунту. Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту . (ст.54-55)
21			Значення і охорона ґрунтів. (ст.55-55) Контрольна робота №2.
22			Аналіз контрольної роботи. Узагальнюючий урок по темі. «Гірські породи. Ґрунти»
ЕНЕРГІЯ В НАШОМУ ЖИТТІ
23			Паливні корисні копалини (вугілля, нафта, газ, торф) та їхнє використання людиною.
24			Невичерпні джерела енергії (Сонце, вітер і вода) (ст.60-63)
25			Використання енергії Сонця людиною. (ст. 63-65)
26			Використання енергії вітру людиною. (ст.65-67)
27			Використання енергії рухомої води людиною. (ст.67-70)
28			Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті. (ст.70-73)
29			Побутові прилади, які споживають енергію. (ст.73-76)
30			*Навчальний проект №3.* «Ми – гноми-економи!» (як зберегти тепло і світло в нашому домі)
31			Презентація проекту «Ми- гноми-економи!».
32			Контрольна робота №3. Узагальнюючий урок за темою «Енергія в нашому житті»
ЖИВІ ОРГАНІЗМИ ТА СЕРЕДОВИЩА ЇХНЬОГО ІСНУВАННЯ
33			Різноманітність рослин. (ст.77-81)
34			Рослини — живі організми. (ст.81-83)
35			Квіткові рослини. *Практична робота №6.* Розпізнавання квіткових рослин за наочністю. (ст.84-87)
36			Хвойні рослини. (ст.97-100)
37			Культурні рослини. (ст.94-97)
38			Умови розвитку рослин. (ст.87-88)
39			Пристосування рослин до різних умов середовища (світло, тепло, вода, родючість ґрунту). (ст.91-94)
40			Розмноження квіткових рослин. Однорічні та багаторічні рослини. Значення рослин у природі та для людини. (ст.88-90)
41			Контрольна робота №4. Узагальнюючий урок за темою «Рослини».
42			Аналіз контрольної роботи. Різноманітність тварин . Розмноження та розвиток тварин. (ст.100-103)
43			Комахи. (ст.103-106)
44			Риби. (ст.106-109)
45			Земноводні і плазуни.
46			Птахи. Піклування про потомство. (ст.109-112)
47			Звірі (ссавці). Рослиноїдні, м’ясоїдні, всеїдні тварини. (ст.112-115)
48			Піклування про потомство. (ст.115-118)
49			Свійські та дикі тварини. Пристосування тварин до життя в різних умовах. (ст.118-120)
50			Узагальнюючий урок за темою «Тварини». Самостійна робота.
51			Гриби — живі організми. Будова грибів. (ст.121-123)
52			Значення грибів у природі. (ст.123-125)
53			Бактерії. Значення бактерій для природи і для життя людини. (ст.126-129)
54			Ланцюги живлення. Охорона рослинного і тваринного світу. (ст.129-131)
55			Червона книга України. (ст.131-134)
56			Заповідні території рідного краю. Державні заповідники. Ботанічні сади. (ст.134-141)
57			Контрольна робота №5. Повторення вивченого.
58			Аналіз контрольної роботи. *Навчальний проект №4.* «Теплиця на моєму підвіконні» (виготовлення моделі теплиці та вирощування рослин з насіння).
59			*Екскурсія.* Різноманітність рослин і тварин рідного краю.
ЛЮДИНА ТА ЇЇ ОРГАНІЗМ
60			Організм людини. Системи органів тіла людини та їхнє значення для життя людини. (ст.142-144)
61			Опорно-рухова система. (ст.144-149)
62			Травна система. (ст.149-150)
63			Харчування. Правила здорового харчування. *Практична робота №7.* Складання раціону здорового харчування. (ст.151-153)
64			Дихальна система. Запобігання захворюванням органів дихання. (ст.153-155)
65			Кровоносна система. Значення крові в організмі людини. (ст.155-157)
66			Шкіра. Значення шкіри для організму людини та її гігієна. (ст.157-159)
67			Органи чуття. Гігієна органів чуття . (ст.159)
68			Нервова система.
69			Правила здорового способу життя. (ст.163-166) Контрольна робота №6.
70			Аналіз контрольної роботи. Підсумковий урок за рік.

Я У СВІТІ

(За підручником Н.М.Бібік)

1 год на тиждень

№ з/п	Дата	Зміст навчального матеріалу	Примітка
Я - Людина
1		Я – частина природи і суспільства. Моє зовнішнє «Я».(ст. 5-8)
2		Складові мого внутрішнього «Я»: світосприймання, характер, ідентичність (приналежність). (ст. 24-25)
3		Обговорення можливостей досягнення успіху. (ст. 29-32).
4		Обов’язкові умови успішного розвитку сучасної людини: навчання. *Практична робота.* Складання правил успішного навчання. (ст. 22-23)
5		Обов’язкові умови успішного розвитку сучасної людини: праця. Самостійність та відповідальність. (ст. 33-34, 26-27)
Я та інші
6		Сім’я. Склад сім’ї .(ст. 35-39)
7		Мої основні права та обов’язки в сім’ї .(ст. 40-43)
8		Родинні стосунки. *Практична робота.* Моделювання способів поведінки поштивого ставлення до старших та інших членів сім’ї .(ст. 43-47)
9		Школа. Традиції рідної школи. »(ст. 9-14,48-49)
10		Права і обов’язки учня/ учениці. Стосунки з однокласниками. (ст. 19)
11		Учнівське самоврядування класу. Основні права і обов’язки членів учнівської громади класу. (ст. 56-62)
12		*Навчальний* *проект* (колективний). Історія та традиції моєї школи (мого класу). (ст. 55-56)
13		Рольові ігри. Складання і застосування узагальнених правил поведінки в різних ситуаціях, з якими найчастіше зустрічаються діти в класі, у школі. (ст. 50-54)
14		*Соціальна акція. Шкільний* благодійний ярмарок.
15		Ми – споживачі. *Рольова гра* «Супермаркет».
16		*Практична робота.* Складання і застосування узагальнених правил поведінки, пов’язаних з виконанням соціальних ролей пішохода, пасажира, покупця, відвідувача бібліотеки, кінотеатру. (ст. 63-69)
17		Людські чесноти. Ввічливість. Щедрість і жадібність. Ощадливість. Скупість. (ст. 70-76)
18		*Навчальний проект* «Людина має творити добро». (ст. 77-81)
19		Людські чесноти. Додержуй даного тобою слова. (ст. 81-85)
20		Людські чесноти. Не намагайся обманювати. Не можна брати чуже. (ст. 85-91)
Я – українець
21		Суспільство як єдність людських спільнот, їх різноманітність. Відносини людей у суспільстві. (ст. 92)
22		Україна – незалежна демократична держава. (ст. 93-96)
23		Символи держави: Герб, прапор, Гімн, їх значення. Громадяни України. (ст. 104-107)
24		Де ти живеш. Твоя країна — Україна. (ст. 96-100)
25		Історичні скарби України. (ст. 101-104)
26		Якими правами я наділений/наділена як громадянин/ громадянка України? *Практична робота.* Розв’язання прогностичних задач «Що буде, якщо…» Моделювання правомірних способів поведінки. (ст. 139-141)
27		Конституція України, Декларація прав дитини, Конвенція ООН про права дитини (робота з адаптованими текстами цих документів) »(ст. 134-138)
28		*Навчальний проект.* «Подорожуємо Україною» (ст. 108-113)
Я – європеєць
29		Україна – європейська держава. *Практична робота.* Що я можу розповісти про Україну своїм ровесникам за кордоном? (ст. 142-145)
30		Європейський Союз – співтовариство народів Європи. Я – член європейської спільноти. (ст. 146-149)
31		*Навчальний проект.* «Внесок українців у світову науку і культуру». (ст. 150)
32		Земля – спільний дім для людей. Необхідність взаємодопомоги, співпраці, охорони природи спільними зусиллями.
33		*Екологічна акція* . Чиста планета – здорова Земля!
34		Узагальнення і систематизація знань учнів.
35		Підсумковий урок за рік.

ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я

(За підручником О.В.Гнатюк)

1 година на тижлень

№ з/п	Дата	Зміст навчального матеріалу	Примітка
Здоров'я людини
1		Показники здоров'я і розвитку дитини. *Практична робота.* Вимірювання пульсу. (ст.4-6)
2		Чинники, що впливають на здоров’я (ст.7-10)
3		Здоровий спосіб життя. Корисні звички. *Практична робота.* Складання правил здорового способу життя . (ст.11-14)
Фізична складова здоров'я
4		Природні ритми і здоров’я (ст.15-17)
5		Працездатність людини. Освітлення на робочому місці, його значення для зору і формування постави. *Практична робота.* Вправи на підвищення працездатності. (ст.18-22)
6		Активний відпочинок. Безпека при заняттях спортом. (ст.23-27)
7		Корисні та шкідливі мікроорганізми. Захисні сили організму. Профілактика інфекцій , що передаються контактним і повітряно-крапельним шляхом. *Практична робота.* Моделювання поведінки під час епідемії грипу. (ст.28-32)
8		Охайність та особиста гігієна. Догляд за одягом і взуттям. (ст.33-37)
9		Вітаміни і мікроелементи, їх вплив на здоров’я. Вибір продуктів харчування. (ст.38-42)
10		Харчові отруєння. Перша допомога при харчових отруєннях. *Практична робота.* Визначення терміну придатності та умов зберігання харчових продуктів за їх маркуванням. (ст.43-47)
Соціальна складова здоров'я
11		Взаємодія з іншими людьми. Дружний клас. *Практична робота.* Обговорення літературних джерел (української народної казки «Ріпка» та байки Л. Глібова «Лебідь, Щука і Рак»). (ст.48-50)
12		Родинні стосунки (ст.51-55)
13		Взаємодопомога членів родини (ст.56-58)
14		Що таке толерантність. Толерантне ставлення до людей, які мають проблеми зі здоров’ям. *Практична робота. Створення подарунку дитині, яка має проблеми зі здоров’ям. (ст.59-60)*
15		Ефективне спілкування. Уміння слухати. *Практична робота.* Як зробити приємність іншому. Як попросити про послугу чи допомогу . (ст.61-64)
16		Запобігання конфліктам і їх розв’язання. *Практична робота.* Моделювання ситуацій попередження конфліктів з однолітками та мирного розв’язання конфліктів, які виникли. (ст.65-67)
17		Вплив комп’ютерних ігор на психічне і фізичне здоров’я дітей. Профілактика комп’ютерної залежності. (ст.68-70)
18		Безпека вдома. Правила користування джерелами водопостачання. *Практична робота.Рольова гра «Викликаємо служби 101, 102, 103, 104». (ст. 71-74)*
19		Пожежна безпека. (ст.75-80)
20		Правила користування обігрівальними приладами. *Практична робота.* Ознайомлення із застережними знаками «небезпека ураження електричним струмом», «легкозаймиста речовина». (ст.81-86)
21		Правила користування газовою плитою. Ознаки витоку газу. Порядок дій при витоку газу. *Практична робота.* Ситуаційна гра «Як діяти при витоку газу». (ст.87-91)
22		Дорожня безпека. Перехід дороги з обмеженою оглядовістю. *Практична робота.* Моделювання ситуацій дорожнього руху ( 1.27, 1.28, 1.30, 3.8, 4.12, 5.41, 5.43). (ст.92-97)
23		Поведінка біля залізничної колії (ст.98-101)
24		Безпека у населеному пункті. Правила поведінки дітей надворі. (ст.102-104)
25		Безпека велосипедиста. (ст.105-110)
26		Оздоровче значення відпочинку на природі. Речі та одяг для прогулянки на природу. (ст.111-114)
27		Поведінка дитини в автономній ситуації на природі (якщо загубився, заблукав у лісі, горах, степу). (ст.115-120)
Психічна і духовна складові здоров'я
28		Характер людини. (ст.121-124)
29		Самооцінка характеру. *Практична робота.* Визначення рис власного характеру. (ст.124)
30		Розвиток пам’яті та уваги. (ст.125-128)
31		Доброзичливість і здоров’я людини. Профілактика емоційного перенапруження. *Практична робота.* Створення колажу «Що приносить мені радість». (ст.129-130)
32		Способи самозаспокоєння. (ст.129-133)
33		Творчі здібності дитини. Розвиток уяви. *Практична робота.* Вправи на тренування зорової та слухової пам’яті і концентрації уваги. (ст.134-138)
34		*Презентація* *проекту* «Здоровим бути модно!»
35		Підсумковий урок за рік .

Картинки по запросу картинки до підручника образотворче мистецтво 3 клас калініченко Образотворче мистецтво

(За підручником О.В.Калініченко,

В.В.Калініченко)

1 година на тиждень

№	Дата	Тема уроку	Прим.
У майстернях графіка та живописця
1.		Бесіда “В гостях у художників”. Матеріали, інструменти та обладнання художника-графіка. Закріплення знань про графічні техніки. *Композиція “Королівство Графіки”.*
2.		Вибір засобів виразності графіки для передавання характеру форми та поверхні зображуваних об’єктів та предметів. *Композиція “Які бувають дерева?”*
3.		Елементарне поняття про ритм. Передавання руху в природі графічними засобами. Значення кольору у графічних творах. *Композиція “Вітер з гаєм розмовляє”.*
4.		Матеріали, інструменти та обладнання художника-живописця. Закріплення знань з основ кольорознавства (основні та похідні кольори, кольоровий спектр). *Композиція “Місто художників”.*
5.		Поглиблення знань про колір як засіб вираження характеру й настрою. Кольорові контрасти. *Композиція “Кольори осіннього листя”.*
6.		Споріднені кольори, гармонія споріднених кольорів. Кольорові відтінки, нюанси. *Композиція* *“Вечір на сопілці грає”.*
7.		Свідомий вибір колірного вирішення. Технічні прийоми роботи гуашевими фарбами. *Композиція “Осінь золотиста барвами горить”.*
8.		Технічні прийоми роботи акварельними фарбами. Акварель по-мокрому. Виконання швидких колірних замальовок асоціативного характеру. *Композиція “Дощовий день”.*
У майстернях скульптора, архітектора і народних майстрів
9.		Матеріали, інструменти та обладнання художника-скульптора. Передача основної форми будови тварин у простих позах. *Композиція “Африканські звірі”.*
10.		Виражальні можливості об'ємної та рельєфної форми. Відтворення фактури зображуваної поверхні. *Композиція “Світ рослин”.*
11.		Матеріали, інструменти та обладнання художника-архітектора. Види архітектури. *Композиція “Місто майбутнього”.*
12.		Порівняння форм, розмірів, пропорцій споруд. Створення різних за формою та характером будівель. *Композиція “Палац* *Снігової королеви”.*
13.		Матеріали, інструменти та обладнання народних майстрів. Основні види декоративно-прикладного мистецтва. *Витинанка “Найкращий виріб гончара” (глечик, декоративна тарілка).*
14.		Основні види гончарного посуду, різноманітність форм. Узгодженість декору з формою. *Композиція «Куманець”.*
15.		Актуалізація знань про елементарну трансформацію паперу. *Формування художньо-конструктивних навичок роботи в техніці паперопластики ,,Готуємось до свята”.*
В гостях у художників: пейзажиста, анімаліста, портретиста, майстра натюрморту
16.		Ознайомлення з основними жанрами образотворчого мистецтва. Композиція “Зимова казка”.
17.		Види пейзажу. Відтворення плановості розміщення об’єктів у просторі шляхом загороджування. *Композиція “Подорож у гори”.*
18.		Передавання глибини простору за допомогою кольору при створенні уявного краєвиду. *Композиція “Загадкова планета”.*
19.		Анімалістичний жанр та його особливості. Розвиток навичок у малюванні тварин (звірів, птахів, комах), знання елементарної будови. *Композиція* *“Зимові птахи”.*
20.		Відтворення характерних особливостей силуету тварин у русі. *Композиція “Вірні друзі людини”.*
21.		Портрет у різних видах образотворчого мистецтва. *Композиція “Портрет казкового персонажу”.*
22.		Актуалізація знань про елементарну будову та основні пропорції фігури людини. Зображення людини у русі. *Композиція “Танцюристи”.*
23.		Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Особливості виділення головного в композиції. *Композиція “Натюрморт за уявою”.*
24.		Відтворення з натури композиції з неживих предметів (квіти у вазі, овочі, фрукти, шкільні приладдя тощо). *Композиція “Вербові котики”.*
Улюблені сюжети в мистецтві. Художник і театр
25.		Побутові теми у творах мистецтва. Поглиблення умінь у створенні багатофігурної композиції. “Веселе свято”.
26.		Зображення тварин та людей в ілюстраціях до казок. Передача індивідуальної характеристики казкового персонажа. *Виконання ілюстрації до казок.*
27.		Ознайомлення з роботою художників у театрі, з елементами театру (декорації, сцена тощо) та їх призначенням. *“Образ дитячого театру”.*
28.		Значення форми, кольору, декору у створенні виразних театральних масок. *“Театральна маска”.*
29.		Роль театрального костюму в розкритті образу театрального героя. Узгодження форми (деталей одягу) з декором. *“Костюм для театрального героя”.*
30.		Різновиди ляльок в театрі та мультиплікації. Конструювання лялькового персонажу. *“Пальцева голівка”.*
31.		Використання простої шрифтової композиції під час створення ескізу театральної афіші. *“Афіша до дитячої вистави”.*
32.		Передавання святкового настрою за допомогою кольору та декору у тематичній композиції. *“На арені цирку”.*
33.		Художник у театрі. Ознайомлення з роботою художників у тетрі, з елементами сценографії та їх призначенням. *Створення декорації до театральної вистави.*
34.		Узагальнення матеріалу за темою «Улюблені сюжети в мистецтві. Художник і театр».
35.		Підсумковий урок за рік.

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

(За підручником І.М.Веремійчик, В.П.Тименко)

1 год на тиждень

№	Дата	Зміст уроку	Примітка
МОЗАЇКА
1		*Мозаїка.* Торцювання (контурне). Загальні відомості про виготовлення мозаїки технікою торцювання. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів.
2		*Мозаїка.* Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання. *Практична робота.* Виготовлення контурної мозаїки технікою торцювання.
3		*Мозаїка.* Торцювання (мозаїчне). Основні прийоми роботи та послідовність виконання мозаїки технікою торцювання. *Практична робота.* Виготовлення мозаїки технікою торцювання. «Знаки волі, знаки слави — наші символи держави».
КОМБІНУВАННЯ ПРИРОДНИХ І ПЛАСТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ
4		Комбінування природних і пластичних матеріалів. Послідовність дій під час виготовлення виробів з природних і пластичних матеріалів. *Практична робота.* «Два півники горох молотили…»
5		Комбінування природних і пластичних матеріалів Послідовність дій під час виготовлення виробів з природних і пластичних матеріалів. *Практична робота.* Квіткова абетка.
6		Комбінування природних і пластичних матеріалів Послідовність дій під час виготовлення виробів з природних і пластичних матеріалів. *Практична робота.* Композиція за власним задумом.
КВІЛІНГ
7		*Квілінг.* Загальні відомості про техніку квілінг. Матеріали, інструменти та пристосування для виготовлення виробів технікою квілінг. *Практична робота.* Виготовлення виробів технікою квілінг.
8		*Квілінг.* Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. *Практична робота.* Виготовлення виробів технікою квілінг.
9		*Квілінг.* Основні прийоми роботи та послідовність виготовлення виробів технікою квілінг. *Практична робота.* Виготовлення виробів технікою квілінг «Ходить гарбуз по городу».
ОРІГАМІ
10		Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. *Практична робота.* Створення об’ємних виробів технікою орігамі «Краб».
11		Виготовлення об’ємних виробів технікою орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. *Практична робота.* Створення об’ємних виробів технікою орігамі «Технічні конструкції»
12		Виготовлення об’ємних виробів технікоью орігамі. Інструменти і пристосування для роботи в техніці орігамі. *Практична робота.* Створення об’ємних виробів технікою орігамі «Білий птах».
ВИТИНАНКА
13		*Витинанка*. Загальні відомості про техніку виготовлення витинанок. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки.
14		Інструменти та пристосування для виготовлення витинанок. Згинання та вирізування паперу. *Практична робота.* Витинанка і аплікація «Янголи».
15		Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки. Безпечні прийоми праці під час виготовлення витинанки. *Практична робота.* Витинанка «Килимок».
16		Послідовність дій під час виготовлення виробів технікою витинанки. *Практична робота.* Листівка.
МОЗАЇКА З ПРИРОДНИХ І ШТУЧНИХ МАТЕРІАЛІВ
17		Основні прийоми та послідовність виготовлення мозаїки з природних та штучних матеріалів. *Практична робота.* Солом’яний утікач.
18		Мозаїка з природних та штучних матеріалів. *Практична робота.* Сніговики.
РОБОТА З ПЛАСТИЧНИМИ МАТЕРІАЛАМИ
19		Властивості пластичних матеріалів (пластилін, полімерна глина, глина, солоне тісто). Вироби об’ємної форми. Рельєф. *Практична робота.* «Колобок».
20		Барельєф. Об’ємна фігура. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Послідовність виготовлення об’ємних виробів з пластичних матеріалів. *Практична робота.* «На дні морському».
21		Об’ємна фігура. Послідовність виготовлення об’ємних виробів з пластичних матеріалів. *Практична робота.* Виготовлення об’ємних сюжетних композиція за власним задумом.
АПЛІКАЦІЯ З ТКАНИНИ
22		Види та властивості тканин. Використання тканин. Інструменти та пристосування для виготовлення виробів. Прийоми різання тканини та особливості її з’єднання з папером. Безпечні прийоми праці. *Практична робота.* Дослідження властивостей ниток і тканин.
23		Прийоми різання тканини та особливості її з’єднання з папером. Безпечні прийоми праці. *Практична робота.* Аплікація «Коник».
24		Прийоми різання тканини та особливості її з’єднання з картоном. Безпечні прийоми праці. *Практична робота.* «Рибка».
25		Використання тканин. *Аплікація з тканини* «Колобок».
26		Екскурсія до шкільної майстерні.
ДЕКОРУВАННЯ ВИРОБІВ
27		Декорування виробів. Способи декорування виробів. Орнамент. Писанка, як один із символів України. *Практична робота.* Виготовлення аплікацій писанки відомими техніками.
28		Декорування виробів. *Практична робота.* Декорування писанки.
САМООБСЛУГОВУВАННЯ
29		Самообслуговування. Культура харчування. Правила поведінки за столом. Сервірування святкового столу. *Практична робота.* Сервірування столу до обіду. Складання серветок.
30		Самообслуговування. Одяг і взуття. Оздоблення одягу та взуття. Інструменти та матеріали для оздоблення одягу ґудзиками. *Практична робота.* Пришивання ґудзиків з двома отворами.
31		Послідовність оздоблення виробів ґудзиками. *Практична робота.* Пришивання ґудзиків з чотирма отворами.
ВИГОТОВЛЕННЯ І ОЗДОБЛЕННЯ ВИРОБІВ ОБ’ЄМНОЇ ФОРМИ
32		Виготовлення й оздоблення виробів об’ємної форми. Виготовлення об’ємних виробів з коробок, упаковок та самостійно виготовлених об’ємних деталей. *Практична робота.* Казковий будиночок.
33		Виготовлення й оздоблення виробів об’ємної форми. *Практична робота.* Виготовлення робота.
34		Виготовлення об’ємних виробів з коробок. *Практична робота.* Підставка для ручок та олівців «Котик».
35		Підсумковий урок за рік.

Середня оцінка розробки

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0

Загальна:

5.0

Всього відгуків: 1

Оцінки та відгуки

тригуб лилия 29.08.2019 в 22:06

Загальна:

5.0

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Микитів Катерина

Пов’язані теми

Літературне читання, 3 клас, Планування

Додано

16 березня 2019

Переглядів

2907

Оцінка розробки

5.0 (1 відгук)

Календарно-тематичне планування для 3 класу

З чистого джерела народної творчості

Світ дитинства у поезії і прозі

Культура усного і писемного мовлення. (ст. 9-13, впр.10-19)

Узагальнення і систематизація знань учнів по темах «Мова і мовлення», «Текст».

У майстернях графіка та живописця

В гостях у художників: пейзажиста, анімаліста,

портретиста, майстра натюрморту

Ознайомлення з основними жанрами

образотворчого мистецтва.

Композиція “Зимова казка”.

Улюблені сюжети в мистецтві.

Художник і театр

Побутові теми у творах мистецтва.

Поглиблення умінь у створенні

багатофігурної композиції. “Веселе свято”.