Календарно-тематичне планування із зарубіжної літератури 6 клас

Про матеріал

Календарно-тематичне планування уроків із зарубіжної літератури для 6 класу на І і ІІ семестр. 2018-2019 навчальні роки. Планування згідно оновленої програми МОН України. Для загальноосвітніх навчальних закладів.

Перегляд файлу

Державне підприємство України

Міжнародний дитячий центр «Артек»

Інноваційний освітній центр

«ПОГОДЖЕНО»

Методист

Інноваційного освітнього центру

__________________________________

(ПІБ)

_____________________________________________

(підпис)

«______» __________________20____ р.

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

Директор

Інноваційного освітнього центру

__________________________________

(ПІБ)

_____________________________________________

(підпис)

«______» __________________20____ р.

Календарно-тематичне планування

занять зі світової літератури

для 6 класів

(70 годин, 2 години на тиждень, 6 годин резерв)

За «Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів»

Рівень стандарту

(Доопрацьована та затверджена наказом № 804 Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017)

на 2018 / 2019 н.р.

Храпійчук Олени Миколаївни

Розглянуто на засіданні методичної ради

_________________________________________

_____________________________________________________________________

Протокол № ________ від «_____»__________________20_____ р.

Голова МР ____________________________________________________

(ПІБ, підпис)

м. Київ

ВСТУП

Головна мета вивчення предмета «Зарубіжна література» в загальноосвітній школі – прилучення учнів до кращих здобутків зарубіжної літератури та культури, розвиток творчої особистості (читача), формування в неї гуманістичного світогляду, високої моралі, естетичних смаків, а також якостей громадянина України, який усвідомлює свою належність до світової спільноти.

Завдання вивчення зарубіжної літератури в основній школі

Основними завданнями вивчення зарубіжної літератури в основній школі є:

формування стійкої мотивації до читання художньої літератури, до вивчення зарубіжної літератури як скарбниці духовних цінностей людства;
ознайомлення учнів із найкращими зразками оригінальної й перекладної літератури («золотого» фонду класики та сучасної);
поглиблення уявлень про специфіку художньої літератури як мистецтва слова;
формування читацької та мовленнєвої культури;
розвиток умінь і навичок учнів сприймати, аналізувати й інтерпретувати літературний твір у культурному контексті, у зв’язках з іншими видами мистецтва, в аспекті актуальних питань сучасності й становлення особистості;
активізація інтересу до вивчення іноземних мов у процесі читання творів зарубіжних письменників;
формування поваги до різних мов, культур, традицій, толерантного ставлення до всіх рас, народів, народностей і національностей;
виховання любові до української мови і літератури як органічного складника світової культури, прагнення до збереження рідної мови, національних традицій і цінностей в умовах глобалізації світу;
формування духовного світу особистості, її високої моралі, ціннісних орієнтацій;
розвиток творчих здібностей, культури спілкування, критичного мислення;
формування етичних уявлень та естетичних смаків;
розширення культурно-пізнавальних інтересів особистості.

Освітні технології під час вивчення тем:

Інтерактивне навчання
Різнорівневе (диференційоване навчання)
Проблемне навчання
Технологія навчання в співпраці
Ігрові технології навчання
Гейміфікація
Мобільне навчання(вring your own devices)
Бріколаж
Проектне навчання

Світова література, 6 клас

І семестр

К-ть годин	№ п/п заняття	Розділи,теми занять	Дата	Примітки
2		Вступ
	1-2	Література як вид мистецтва. Художній образ
7		Міфи народів світу
	3	Поняття про міф. Основні тематичні групи міфів (про створення і будову світу, про героїв, календарні та ін.). Відображення єдності людини й природи в міфах різних народів. Популярні міфологічні образи, сюжети, мотиви різних народів.
	4-5	Грецькі міфи. Міф про Прометея. Міфи про Геракла (1-2 міфи). Дедал і Ікар. Нарцис. Пігмаліон і Галатея. Орфей і Еврідіка. Деметра і Персефона (3-4 за вибором учителя).
	6-7	Індійські міфи. Творення. Про створення ночі. Про потоп. Про золоті часи (2-3 за вибором учителя).
	8-9	Єгипетські міфи. Ра та Апоп. Міф про те, як Тефнут покинула Єгипет (1-2 за вибором учителя).
3		Мудрість байки
	10	Байка як літературний жанр, її характерні ознаки, особливості художньої будови, повчальний зміст.
	11	Езоп. «Лисиця і виноград», «Вовк і Ягня», «Крук і Лисиця», «Мурашки й Цикада» (2-3 за вибором учителя). Поєднання конкретного і загального в байках Езопа. Утілення людських якостей (працелюбність, розум, хитрість, дурість, жорстокість, лінощі та ін.) в алегоричних образах. Мораль байок Езопа.
	12	Іван Андрійович Крилов (1769–1844). «Квартет», «Бабка і Муравель», «Вовк і Ягня» (1-2 за вибором учителя). Моральні проблеми в байках І. А. Крилова. Яскравість алегоричних образів.
16		Пригоди і фантастика
	13-16	Жуль Верн (1828–1905). «П'ятнадцятирічний капітан». Тема духовного випробування людини в романі Ж. Верна. Образ Діка Сенда, моральні якості героя, його мужність і людяність. Дік Сенд і його друзі. Дік Сенд і Негоро. Проблема рабства в романі. Описи природи.
	17-21	Роберт Льюїс Стівенсон (1850–1894). «Острів скарбів». Особливості розвитку пригодницького сюжету у творі. Система образів (Джим Хокінс і його товариші), пірат Сільвер та ін.). Моральні цінності.
	22-24	Чарльз Діккенс (1812–1870). «Різдвяна пісня в прозі». Подорож у часі й просторі Скруджа. Динаміка образу Скруджа, причини його духовного переродження. Сюжет і композиція повісті. Значення образу Різдва у творі. Елементи фольклору (казки, пісні).
	25-28	Микола Васильович Гоголь (1809–1852). «Ніч перед Різдвом». Народні традиції та звичаї у творі. Тема кохання. Образи Оксани і Вакули. Роль фантастики в повісті. Елементи фольклору (традиційні образи – відьма, чорт, місяць та ін.; різдвяні символи; елементи казки).
5		Підсумки
	29	Повторення розділу «Міфи народів світу» частина 1
	30	Повторення розділу «Міфи народів світу» частина 2
	31	Повторення розділу «Мудрість байки»
	32	Повторення розділу «Пригоди і фантастика» 1 частина
	33	Повторення розділу «Пригоди і фантастика» 2 частина

ІІ семестр

К-ть годин	№ п/п заняття	Розділи,теми занять	Дата	Примітки
9		Людські стосунки
	1	Антон Павлович Чехов (1860-1904). «Хамелеон», «Товстий і тонкий». Викриття пристосуванства, підлабузництва в оповіданнях А.П. Чехова.
	2	Діалог як основна форма розкриття сюжету. Майстерність письменника у змалюванні персонажів.
	3	Джек Лондон (1876-1916). «Жага до життя». Проблеми життя і смерті, дружби й зрадництва у творі.
	4	Г. Бічер-Стоу «Хатина дядька Тома», В. Г. Короленко «Сліпий музикант» (1 твір за вибором учителя)
	5	Гаррієт Бічер-Стоу (1811–1896). «Хатина дядька Тома». Проблема рабства і ставлення до людей різних рас і національностей у творі. Образи дядька Тома, Елізи, Джорджа Гарріса, Джорджа Шелбі, Евангеліни (Еви). Ідеї доброти, поваги до людини, мужності, толерантності. Викриття жорстокості й расової неприязні в романі.
	6	Володимир Галактіонаович Короленко-«лицар людяності». Повість «Сліпий музикант».
	7	Пошук головним героєм свого місця у світі. Тема мистецтва.
	8	Петро Попельський і Евеліна Яскульська.
	9	Українська природа, народні образи й традиції в повісті.
5		Поетичне бачення світу
	10	Мацуо Басьо (1644-1694). Хайку. Відображення японських уявлень про красу в поезії митця. Лаконізм форми і широта художнього змісту хайку.
	11	Роберт Бернс (1759-1796). «Моє серце в верховині…». Ідея любові до батьківщини у вірші Р. Бернса. Антитеза (рідний край – чужина).
	12	Генрі Лонгфелло (1807-1882). «Пісня про Гайавату» (1 розділ за вибором учителя). Міфи північноамериканських індіанців та їх втілення в поемі «Пісня про Гайавату».
	13	Елементи фольклору у творі (пісні, казки, легенди та ін.). Образ Гайавати. Ідеї миру, національного єднання, служіння народові.
	14	Джанні Родарі (1920–1980). «Листівки з видами міст». Широта світу та його сприйняття ліричним героєм вірша. Листівки як символ широти світу й прагнення до його відкриття.
3		Образ майбутнього в літературі
	15	Рей Дуглас Бредбері (нар. 1920). «Усмішка». Тривога за руйнування духовних цінностей в оповіданні «Усмішка».
	16	Образ Тома, його динаміка. Значення образу Джоконди для розкриття головної ідеї твору.
	17	Роберт Шеклі (1928-2005). «Запах думки». Утвердження сили людської думки у творі. Духовне й фізичне випробування Кліві.
4		Сучасна література. Зростання і взаємини зі світом.
	18	Астрід Анна Емілія Ліндґрен (1907–2002). «Міо, мій Міо». Основні відомості про життя і творчість письменниці, популярність її творів у різних країнах. Моральні цінності у творчості А. Ліндгрен. Образи головних героїв. Перемога добра над злом.
	19	Міхаель Андреас Гельмут Енде (1929–1995). «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Фантастична країна Усландія та її мешканці (король, Лукас, пан Ермель, пані Ваас та ін.).
	20	Міхаель Андреас Гельмут Енде. «Джим Ґудзик і машиніст Лукас». Моральні цінності, що стверджуються у творі (дружба, кохання, сім’я, повага до інших, любов до батьківщини).
	21	Крістіне Нестлінґер. «Конрад, або Дитина з бляшанки». Незвичайність образу Конрада, риси його характеру.
2		Підсумки
	22-23	Узагальнення і систематизація навчального матеріалу.

Методист ________________ ___________

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Храпійчук Олена Миколаївна

Пов’язані теми

Зарубіжна література, 6 клас, Планування

Додано

31 серпня 2018

Переглядів

2007

Оцінка розробки

Відгуки відсутні