Календарно-тематичне планування уроків Я досліджую світ 1 клас (інклюзивне навчання)

Дата прове-дення

ЗМІСТ
 

Очікувані результати

Спрямованість корекційно-розвивальної роботи

03.09

1. Що таке світ?

Знайомиться з первинними уявленнями про навколишній світ, природу й методами їхнього дослідження

Створення позитивної мотивації навчання

Усвідомлювати свою роль у світі

06.09

(Ущільн.)

2. Який мій навколишній світ?

   Чи цікаво бути дослідником?

10.09

(Ущільн.)

3. Чим я відрізняюся від інших?

 Що я вже вмію робити?

Розповідає про себе, свою своє місце проживання. зокрема, адресу);  знає, що всі люди різні, але рівні між собою; повідомляє про навички самообслуговування

Формувати позитивне ставлення до самого себе,

13.09

4. Де я живу?

17.09

5. Чи може людина жити без інших людей?

Усвідомлює себе як частину природи й суспільства;  знає, чим людина відрізняється від інших живих істот;

Спостерігає за сезонними змінами в природі

Формувати  пізнавальний інтерес до вивчення взаємозв’язків людини, природи

20.09

6.  Чи можна жити без природи?

24.09

7. Чим схожі між собою рослини,
тварини і люди?

Розрізняє об’єкти неживої і живої  природи

Здійснювати  порівняння рослини,  людини і тварини

27.09

(Ущільн.)

8. Які умови необхідні організмам

 для життя?

Чим люди відрізняються від інших
живих істот?

Називає ознаки живої природи  й  умови, необхідні для життя

 Формувати уявлення про відмінні і спільні риси живих істот

01.10

9. Яку будову має моє тіло?

 Розповідає  про частини тіла і основні органи людини, чинники, що впливають на здоров’я

 Вміти назвати частини свого тіла

04.10

(Ущільн.)

10. Чому люди одне одному бажають
здоров’я? Чи можна навчитися бути здоровим?

Усвідомлює цінність здоров’я в житті людини

Виховувати бажання піклуватись про своє здоров`я

08.10

11. Які звички потрібні для здоров’я?

Розрізняє корисні

й шкідливі звички

 Вчити бути дисциплінованим та охайним

11.10

(Ущільн.)

12. Чому рух приносить користь?

Як розпорядок дня впливає на моє здоров’я?

Встановлює зв'язок між руховою активністю та дотриманням режиму дня й збереженням здоров’я; володіє найпростішими гігієнічними навичками; пояснює, чому важливо вчасно лягати спати; називає умови, що сприяють фізичному розвитку дитини

Вчити розуміти правила розпорядку дня.

15.10

13. Яка їжа корисна, а яка — шкідлива?

Має уявлення про правила здорового харчування . Описує ризики для здоров’я за умови вживання шкідливої їжі

Розуміти дію шкідливої та корисної їжі

18.10

(Ущільн.)

14. Яка поведінка вдома є безпечною?

 Яка поведінка на вулиці тобі
не зашкодить?

Знає правила безпечної поведінки вдома та на вулиці; розпізнає основні частини дороги (проїзна частина,  тротуар, перехрестя, перехід);

уміє вибирати безпечні місця для ігор та розваг

Навчити володіти елементарними поняттями про небезпеку (небезпечні місця, небезпечні ігри)

22.10

15. Які я маю органи чуття?

Розуміє роль органів чуття для пізнання світу

Розширити уявлення про органи чуття і їх роль

01.11

(Ущільн)

16. Як зір і слух відкривають мені світ?

      Що я можу розрізнити на смак,
      запах і дотик?

Досліджує об’єкти навколишнього світу за допомогою органів чуття

Формувати вміння визначати ознаки органів чуття

05.11

17. Як доглядати за органами зору і слуху?

Усвідомлено ставиться до збереження органів чуття; пояснює правила догляду за ними; сприймає людину як частину природи й суспільства;

долучається до виконання родинного проекту «Історія мого життя»

Виховувати бажання піклуватись про своє здоров`я

08.11

 18. Які правила допомагають берегти
органи нюху, смаку та дотику?

Підбиваємо підсумки:
ми досліджуємо світ!

12.11

19. Як я досліджую історію своєї сім’ї?

Цікавиться історією своєї сім’ї і родини

 Брати участь у дослідженні історії своєї сім’ї

15.11

(Ущільн)

20. Які звертання побутують у твоїй родині?

Чому потрібно шанувати батьків?

Досліджує та розповідає про традиції  своєї родини й правила співжиття в сім’ї, уміє доречно вживати слова етикету, підтримувати доброзичливі стосунки з батьками та рідними;  пояснює необхідність доброзичливого й уважного ставлення до старших

Розвивати позитивне ставлення до інших членів сім’ї та вміння висловлювати свої емоції

19.11

21. Чому ввічливі слова називають
чарівними?

Доброзичливо  й увічливо спілкується з іншими у спільній діяльності; знає й застосовує правила культурної поведінки в житті; уміє підтримувати доброзичливі сосунки з однокласниками та однокласницями

Вчити бути обережним та уважним і вихованим

22.11

(Ущільн.)

22. У чому полягають секрети вихованості?

Чому ввічливість завжди доречна?

26.11

23. Що таке доброзичливість?

Має уявлення про чесноти людини; розрізняє вчинки та оцінює їх  з погляду моральності; пояснює, як щирість та правдивість полегшують спілкування

Формувати початкові уявлення про позитивні якості особистості (почуття обов'язку, доброзичливості, дружби)

29.11

(Ущільн.)

24. Що таке правдивість і щирість? Коли я вчиняю правильно?

Формувати позитивні якості особистості (доброти, чесності, взаємодопомоги, співчуття).

03.12

25. Урок­екскурсія. Хто працює в школі?

Розуміє значення праці в житті людини; має уявлення про сучасні професії і ті, що були в минулому й будуть у майбутньому; називає професії своїх батьків та людей, які працюють у школі

Розвивати уявлення про особливості професії дорослих, про традиції сім’ї

                 06.12

(Ущільн.)

26. Ким працюють мої батьки? Ким працюватимуть люди в майбутньому?

10.12

27. Чому й де збираються люди?

Називає громадські  місця та заклади культури;  розрізнює заклади культури (театр, кінотеатр, бібліотека, храм, музей)

Ознайомити із назвами закладів культури і правилами поведінки

13.1

28. Які бувають заклади культури?

17.12

29.  Як поводитися в транспорті?

Усвідомлює необхідність дотримання правил  поведінки в громадських місцях,  зокрема, в транспорті; використовує правила поведінки в закладах культури; знає алгоритм  поведінки, коли заблукали

Дотримуватись правил безпечної поведінки в транспорті

Розповідати як поводитися у громадських місцях

                   20.11

(Ущільн.)

30.  Чи існують правила поведінки в закладах культури?  Що робити, якщо загубилися в громадському місці?

24.12

(Ущільн.)

31. Як я допомагаю старшим?

Як я дбаю про чистоту в громадських
місцях?

Знає про основні права та обов’язки дитини;

долучається до корисних справ, розуміє переваги дотримання чистоти вдома та в громадських місцях;

сприймає людину як частину суспільства;

уміє надавати допомогу людям, які цього потребують;

долучається до виконання родинного проекту «Мій родовід»

Вчити роз приділяти обов'язки між членами  родини,

Формувати основи культури спілкування з  родичами

31.12

32. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підбиваємо підсумки:
ми досліджуємо світ!