Календарно-тематичне планування з англійської мови для 3-го класу за підручником Quick Minds 3 (3 години на тиждень)

Про матеріал

Календарно-тематичне планування складено за новим Державним стандартом початкової освіти, затвердженим Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року №87, та Типовими освітніми програмами для 3-4 класів НУШ (Савченко О. Я., Шияна Р. Б.)

Перегляд файлу

Календарне-тематичне планування з англійської мови для 3-А, 3-Б класів за підручником Quick Minds 3

(3 години на тиждень)

№	Дата/ уроки	Тематика ситуативного спілкування	Очікувані результати	Інтегровані змістові лінії	Усна і письмова взаємодія		Мовний інвентар		Домашнє завдання
№	Дата/ уроки	Тематика ситуативного спілкування	Очікувані результати	Інтегровані змістові лінії	Сприймання на слух/ зорове сприймання	Усна і письмова взаємодія	Лексичний діапазон/ Фонетика	Граматика	Домашнє завдання
ІІ семестр Unit 5. By the Seaside Відпочинок та дозвілля
47	11.01	Біля моря SB p.44	Називає дії під час відпочинку	Екологічна безпека та сталий розвиток: розуміє необхідність приведення в порядок місця відпочинку	Сприймає слова на слух	Обмінюється репліками на рівні мікродіалогу	fish, play with the dog, clean your goggles, play the guitar, talk on the phone, dance, listen to the radio	What am I doing? You’re cleaning your goggles.	AB p.44
48	13.01	Час відпочинку SB p.45	Повідомляє про свої дії та дії інших		Прослуховує та реагує на прослухані висловлювання	Описує дії на картинках		Peter is (not) eating an ice cream. Emma and Bob are (not) dancing.	AB p.45
49	14.01	Моллі та її телефон SB p.46	Розповідає про дозвілля	Здоров’я і безпека: розуміє правила безпечної поведінки	Прослуховує пісню та розуміє конкретну інформацію	Формує висловлювання відповідно до змісту пісні	talk to smb, have got nothing to do, on one’s own	Is Ana Having lunch? Yes, she is. Is Tim swimming? No, he isn’t.	AB p.46
50	18.01	Відпочинок моїх друзів SB p.47	Запитує з метою отри-мати більш детальну інформацію	Громадянська відповідальність: враховує думку товаришів при виборі того чи іншого виду відпочинку	Прослуховує та реагувати на прослухані висловлювання	Ставить питання та відповідати на інших	Повторення ЛО попередніх уроків	Are Chris and Luc reading? Yes, they are. / No, they aren’t.	AB p.47
51	20.01	Біля моря Пастка SB p.48-49	Обговорює як краще вирішити проблему		Розрізняти мовлення діючих осіб, слідкувати за малюнками	Розуміє повсякденні вирази та реагує на них	trap, shell, different place, get (my arm) out, shark, cage, octupus	Let’s have a look.	AB p.48
52	21.01	Пригоди юних дослідників SB p.48-49	Обговорює прочитану історію	Екологічна безпека та сталий розвиток: розуміє необхідність приведення в порядок місця відпочинку Здоров’я і безпека: розуміє базові правила безпечної поведінки	Розуміти короткі і прості вказівки, короткі повідомлення	Розуміє конкретну інформацію у тексті, читає фонікси	ЛО уроку, с. 49	Let’s have a look.	AB p.49
53	25.01	Море та його мешканці SB p.50	Розрізняє візерунки та описує картинки		Вказує на відповідний малюнок	Висловлюється відповідно до поставленого завдання	pattern, symmetry, stripes, vertical, diagonal, horizontal, spiral, spots	Present Continuous	AB p.50
54	27.01	Візерунки і симетрія SB p.51	Керується інструкціями		Читає короткі повідомлення та розуміє їх значення	Розповідає про результати практичної роботи	symmetrical, asymmetrical, middle, sides, same	Present Continuous (questions)	AB p.51
55	28.01	Пори року та вибір одягу SB p.92	Читає та обговорює текст		Читає короткі повідомлення та розуміє їх значення	Розповідати про улюблену пору року та вибір одягу	to wear a sun hat, different clothes	I’m wearing a T-shirt and shorts in summer.	SB p.92
56	01.02	На узбережжі SB p.101	Виконує тестові завдання	Здоров’я і безпека: розуміє правила безпечної поведінки	Описувати дії людей на малюнку	Ставити питання та відповідати на них	Повторення ЛО попередніх уроків	Present Continuous	AB p.92
Unit 6. Our school. Наша школа
57	03.02	Наша школа SB p.52	Розповідає про свою школу	Громадянська відповідаль-ність: використовує модель поведінки, яка не суперечить правилам шкільного життя	Сприймає нові ЛО на слух	Описує картинку	playground, music room, toilets, computer room, library, reception, dining hall, gym, do exercise	Present Simple; There is/there are	AB p.52
58	04.02	Вчора у школі SB p.53	Запитує з метою під- твердження або запере- чення		Прослуховує речення, переглядає зображення і шукає відповідники в тексті	Пише підписи до картинок		I was (not) in the music room at 10 o’clock. You were/ weren’t in the gym at 11 o’clock.	AB p.53
59	08.02	Де ми були вчора SB p.54	Розповідає про своє місцезна-ходження в певний момент в минулому		Розуміє текст пісні	Пише висловлювання за темою пісні	to dance rock’n’roll	I was … I wasn’t …	AB p.54
60	10.02	Шкільне життя друзів SB p.55		Громадянська відповідаль-ність: використовує модель поведінки, яка не суперечить правилам шкільного життя	Повідомляє про місцезнаходження дітей за картинками	Складає історію за серією картинок	swimming pool, cinema, train station	Were you in the park yesterday at 6 o’clock? Yes, I was.	AB p.55
61	11.02	В класі музики SB p.56-57	Виконує вказівки		Виокремлює конкретну інформа-цію прослуховуючи аудіо-запис історії	Розуміє повсякденні вирази та реагує на них	break, snack, hot chocolate, cup, Well spotted!, rich, leave, trumpet	Were you at the cinema yesterday afternoon? No, I wasn’t.	AB p.56
62	15.02	Пригоди Люсі та Бена SB p.56-57	Обговорює прочитану історію		Прослуховує аудіо-запису тесту і шукає відповідники	Розуміє конкретну інформацію про свято у тексті	ЛО попередніх уроків	Дієслово to be в past Simple	AB p.57
63	17.02	Інтерв’ю з новим учнем SB p.58	Описує школу за планом	Громадянська відповідальність: використовує модель поведінки, яка не суперечить правилам шкільного життя	Читає питання вікторини та дає на них відповіді	Пише запитання для власної вікторини	ЛО уроку, с. 58	Дієслово to be в past Simple	AB p.57
64	18.02	Школа моєї мрії SB p.59	Описує школу своєї мрії		Переглядає зображення та виконує завдання на пошук відповідників	Пише висловлювання про своє улюблене місце	This is my dream school.	There is/are…	AB p.58
65	22.02	Свято «Масляна» SB p.93	Розповідає про святкування Масляної		Прослуховує аудіо-запису тесту і шукає відповідники	Розуміє конкретну інформацію про свято у тексті	Pancake Day, Lent, race, to toss, symbol, to celebrate, street festival	Present Simple	AB p.59
66	24.02	Наша школа SB p.102	Називати предмети, що зображені на малюнку		Розуміє тематичний тест; виокремлює конкретну інформацію	Бере участь і міні діалогах за картинками, с. 102/SB	ЛО попередніх уроків	Дієслово to be в past Simple	SB p. 93, Ex.1
67	25.02	Час вікторини SB p.60	Повторення структур, представлених у розділі		Прослуховує аудіо-запису тесту і шукає відповідники	Описує про минулі події в логічній послідовності	Повторення ЛО попередніх уроків	Дієслово to be в past Simple	AB p.93
68	01.03	Гра: дивний будинок SB p.61	Повторення структур, представлених у розділі		Дотримується правил гри	Описує про минулі події в логічній послідовності	ЛО попередніх уроків	Past Simple	AB p.60
69	03.03	Тепер я можу… Revision SB p.61	Розповідає про наш ліцей		Розуміє конкретну інформацію	Формує висловлювання відповідно до поставленого завдання	Повторення ЛО попередніх уроків	Повторення матеріалу попередніх уроків	AB p.61
Unit 7. At the Hospital В лікарні. Здоровий спосіб життя
70	04.03	У лікарні SB p.62	Називає хвороби	Здоров’я і безпека: розуміє вплив хвороб на організм людини	Сприймає нову лексику на слух	Працює у парах: діалоги на тему спортивних занять	hospital, doctor, nurse, cold (n), cough, headache, toothache, earache, ill stomach-ache What’s the matter?	Past Simple (regular verbs) jump-jumped shout-shouted land-landed	AB p.62
71	10.03	На прийомі у лікаря SB p.63	Обговорює минулі події		Прослуховує аудіо-запис та шукає відповідники у зображеннях	Висловлюється відповідно до поставленого завдання			AB p.63
72	11.03	Дивний Тиждень. Пісня SB p.64	Обговорює хатніх тварин	Здоров’я і безпека: розуміє необхідність звертатися до лікаря, якщо захворів	Прослуховує пісню та розуміє конкретну інформацію	Висловлюється за темою пісні	terrible, to be scared, to happen	Irregular verbs: wake up – woke up feel – felt have – had go – went give – gave say - said	AB p.64
73	15.03	Похід до лікаря SB p.65	Обговорює похід до лікаря		Складає оповідання за серією картинок	Формує висловлю-вання на тему бажаної поведінки	ЛО попередніх уроків		AB p.65
74	17.03	Пригоди Люсі та Бена в лікарні SB p.66-67	Читає історію та шукає відповідники	Громадянська відповідаль-ність: проявляє турботу до людей літнього віку	Прослуховує аудіо-запис історії та веде розмову за серією картинок	Бере участь у простій розмові про минулі події	Are you all right? play a trick, leave us alone, no way, injection, lie down	Past Simple (regular and irregular verbs)	AB p.66
75	18.03	Юні дослід- ники в лікар- ні SB p.66-67	Виокремлює конкретну інформацію прослухову-ючи аудіо-запису історії		Прослуховує аудіо-запис (правильна вимова фоніксів)	Відповідає на питання за історією	Someone played a trick on us! thermometer	Mike hiked – he liked it! Kate skated – she hated it!	AB p.67
76	22.03	Температура SB p.68	Обговорювати ознаки хвороби	Здоров’я і безпека: розуміє базові правила безпечної поведінки	Розуміє короткі прості повідомлення	Вербально реагує на прості твердження про здорові звички	fever, last, perfect, temperature, virus/viruses,	Past Simple (regular and irregular verbs)	AB p.68
77	24.03	Допомога хворому SB p.69	Дає поради хворому		Розуміє коротке повідомлення про поведінку хворого	Пише поради хворому	ЛО уроку, с. 69	Past Simple (regular and irregular verbs)	AB p.69
78	25.03	Погода і природні явища SB p.94	Обговорювати природні явища	Здоров’я і безпека: розуміє необхідність звертатися до лікаря, якщо захворів	Розуміє тематичний тест; виокремлює конкретну інформацію	Підтримує розмову про погоду	Strong wind, heavy rain, lightning, flood	Past Simple (questions)
79	05.04	Хвороби та симптоми SB p.103	Обговорювати ознаки хвороби		Переглядає зображен-ня (симптоми хвороб) і знаходить відповідники	Формує висловлювання відповідно до поставленого завдання	ЛО попередніх уроків	Past Simple (regular and irregular verbs)	AB p.94
Unit 8. The market. Харчування
80	07.04	На базарі Продукти харчування SB p.70	Описує похід на базар	Здоров’я і безпека: розрізняє здорову та шкідливу їжу	Виокремлює конкретну інформацію з коротких аудіо-записів	Робота у парах: діалогічне мовлення	fish, bread, eggs, grapes, lemons, watermelons, beans, mangos, tomatoes, potatoes, delicious	Повторення мовного матеріалу з попередніх уроків	AB p.70
81	08.04	Продукти харчування SB p.71	Називає продукти харчування	Здоров’я і безпека: розрізняє здорову та шкідливу їжу	Реагує на загальні запитання про продукти харчування; розповідає про свої уподобання	Ставить і відповідає на прості запитання про продукти харчування	fish, bread, eggs, grapes, lemons, watermelons, mangos, beans, tomatoes, potatoes	Would you like a tomato? Yes, please. Would you like some bread? No, thank you.	AB p.71
82	12.04	Смачні фрукти. Пісня SB p.72	Говорить про смаки	Підприємливість та фінансова грамотність: складає просте меню корисних продуктів	Прослуховує пісню та розуміє конкретну інформацію	Формує висловлювання відповідно до змісту пісні	food, would like (for offers)	I’d like orange, please.	AB p.72
83	14.04	Що в холоди- льнику? SB p.73	Розповідає про наявні в холо-дильнику продукти		Прослуховує аудіо-запис та дає відповіді на почуті питання про вміст холодильника	Пише список продуктів, які потрібно купити	plate, cup, jar, bowl	Are there any pears in the fridge? Yes, there are. No, there aren’t any.	AB p.73
84	15.04	Пригоди Люсі та Бена У печері SB p.74-75	Читає історію та шукає відповідники	Здоров’я і безпека: розрізняє здорову та шкідливу їжу	Виокремлює конкретну інформа-цію прослуховуючи аудіо-запису історії	Розуміє повсякденні вирази та реагує на них	fridge, basket, bread, sweets	There is / there are…	AB p.74
85	19.04	У печері SB p.74-75	Обговорює історії	Здоров’я і безпека: розрізняє здорову та шкідливу їжу	Прослуховує аудіо-запису тесту і шукає відповідники	Розуміє конкретну інформацію у тексті, читає фонікси	Irene uses her nose to smell limes, cakes and roses.	I’d like some apples, please.	AB p.75
86	21.04	Продукти харчування Сім’я SB p.76	Розповідає про гастрономічні уподобання своєї сім’ї	Здоров’я і безпека: розрізняє здорову та шкідливу їжу	Сприйняття зображення із варіантами відповідей	Підтримує розмову за картинкою	Повторення ЛО попередніх уроків	Present Simple (questions)	AB p.76
87	22.04	Улюблена їжа SB p.77	Розповідає про улюблену страву	Підприємливість та фінансова грамотність: раціонально розподіляє кошти під час покупки	Слухає рецепт фруктового салату та записує інгредієнти	Робота у парах: діалогічне мовлення	ЛО уроку, с. 77	There is / there are…
88	26.04	Давайте готувати! Смачні деруни SB p.95	Розповідає про приготу- вання страви		Веде розмову за прослуханим текстом	Підтримує діалог відповідно до поставленого завдання до тесту	deruny, flour, salt, butter	Give me potatoes, please. You can ask her. I can help you. Let’s give them some, too.	AB p.95, Ex. 1
89	28.04	Тепер ти можеш… SB p.104	Розповідає про продукти харчування	Здоров’я і безпека: розрізняє здорову та шкідливу їжу	Перегляд зображень продуктів харчування та бесіда за картинкою	Формування висловлювання про приготування улюбленої страви	fish, bread, eggs, grapes, lemons, watermelons, beans, mangos, tomatoes, potatoes, delicious	Is there/Are there…?	Ex. 2, 3, p. 95/AB
Unit 9. Our Daily Tasks Я, моя родина і друзі. (Щоденні обов’язки)
90	29.04	Щоденні обов’язки SB p.78	Перераховує щоденні обов’язки	Здоров’я і безпека: виявляє відповідальне ставлення до власного здоров’я	Сприймає слова на слух	Робота у парах: діалогічне мовлення на тему щоденних обов’язків	sweep, do the shopping, tidy up, cook, take the dog for a walk	Present Simple
91	03.05	Хатні справи SB p.79	Описує хатні обов’язки, які виконує після уроків		Підтримує розмову за серією картинок	Підтримує діалог про хатні справи	It’s eight o’clock. It’s half past eight.	Numerals 1-100; Start/finish +.gerund	AB p.79
92	05.05	Мій день. Пісня SB p.80	Описувати щоденні обов’язки	Громадянська відповідаль-ність: розуміє важливість допомоги батькам та розповідає про свої обов’язки	Прослуховує пісню та розуміє конкретну інформацію	Формує висловлювання відповідно до змісту пісні	ЛО уроку, с. 80	Present Simple for daily routines	AB p.80
93	06.05	Допомога батькам SB p.81	Описувати щоденні дії		Бере участь в опитуванні про виконання домашніх справ	Пише питання для опитування	Days of the week	John always goes swimming at quarter to six.
94	10.05	Добро пере- магає! Скарб SB p.82-83	Обговорювати як краще вирішити задачу	Громадянська відповідаль-ність: оцінює власні вчинки та вчинки інших людей	Виокремлює конкретну інформа-цію прослуховуючи аудіо-запису історії	Розуміє повсякденні вирази та реагує на них	message, Atchooo!, finder, adventure	Imperative Mood	AB p.82
95	12.05	Пригоди Люсі та Бена Скарб SB p.82-83	Обговорення історії		Прослуховує аудіо-запису тесту і шукає відповідники	Розуміє конкретну інформацію у тексті, читає фонікси	keep one’s teeth really clean	Present Simple for daily routines	AB p.83
96	13.05	Здоровий спосіб життя SB p.84	Говорити про здоровий спо- сіб життя	Здоров’я і безпека: виявляє відповідальне ставлення до власного здоров’я	Читає поради, погоджується або ні. Дає свої пропозиції	Пише список порад щодо здорового способу життя	eating fruit going to bed late eating sweets doing sport going to bed early watching a lot of TV	Present Simple (questions)	AB p.84
97	17.05	Я здоровий Проектна робота SB p.85	Робити проект-опитування про однокласників		Розуміє прочитані інструкції	Пише список справ на літо		Повторення мов- ного матеріалу з попередніх уроків	AB p.85
98	19.05	Сімейна вечеря SB p.96	Описувати обов’язки членів родини		Розуміє основний зміст тексту	Висловлюється відповідно до поставленого завдання	spoon, fork, chop sticks, plate, bowl	Some/any in questions and negative statements	AB p.96
99	20.05	Щоденні обов’язки SB p.105	Описувати щоденні обов’язки та уточенювати час їх виконання	Здоров’я і безпека: виявляє відповідальне ставлення до власного здоров’я	Сприймає слова та вирази на слух	Підтримує діалог відповідно до поставленого завдання	Повторення ЛО попередніх уроків	Present Simple for daily routines	Підготувати постер «Плани на літо»
100	24.05	Час вікторини SB p.86	Гра-вікторина	Підприємливість та фінансова грамотність: виявляє ініціативу та відповідальність у плануванні робочого дня	Розуміє основний зміст тексту	Порівнює різні місця для літнього відпочинку	An egg and some bread for breakfast	There is/There are…	AB p.86
101	26.05	Тепер ти можеш… SB p.87	Гра		Прослуховує аудіо-запису тесту і шукає відповідники	Описує про минулі події в логічній послідовності	fish, bread, eggs, grapes, lemons, watermelons, beans, mangos, tomatoes, potatoes, delicious	Модальне дієслово can	SB, p. 86
102	27.05	Повторення вивченого матеріалу (Units 7,8,9) SB p. 109	Розповідає про минулі події	Громадянська відповідаль ність: враховує думку товаришів при виборі того чи іншого виду відпочинку	Переглядає зображення і виконує завдання до прочитаних коротких текстів	Висловлюється відповідно до поставленого завдання	ЛО попередніх уроків	was and were	AB p.87
103	31.05	Улюблені заняття влітку	Називає улюблені заняття влітку		Виокремлює конкретну інформацію з аудіо-запису	Пише запрошення на вечірку (святкування дня народження)	Повторення лексичного матеріалу з попередніх уроків	Basic prepositions of place and direction	AB p. 96
104	02.06	Вікторина «Цікава англійська»
105	03.06	Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу за ІІ семестр
106	07.06	Підсумковий урок

За новим Державним стандартом початкової освіти, затвердженим Постановою КМУ від 21 лютого 2018 року №87, та Типовими освітніми програмами для 3-4 класів НУШ (Савченко О. Я., Шияна Р. Б.)

Середня оцінка розробки

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0

Загальна:

5.0

Всього відгуків: 2

Оцінки та відгуки

Синенко Леся Григорівна 13.01.2024 в 20:15

Загальна:

5.0

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0
Жильцова Любов Сергіївна 30.10.2023 в 19:27

Загальна:

5.0

Структурованість

5.0

Оригінальність викладу

5.0

Відповідність темі

5.0