Календарно-тематичне планування з української мови для 3 класу, 1 семестр (за підручником Катерини Пономарьової)

№

п/п

Тема уроку

Дата

Примітки

Пригадую знання про звуки і букви

Ознайомлення з метою і завданнями уроків української мови, підручником з української мови та умовними позначеннями в ньому. Пригадування державних символів України та правил поведінки під час звучання гімну

С. 1-3

Повторення знань про голосні і приголосні звуки. Пригадування правила оформлення речень на письмі. Проведення інтерв’ю на основі спогадів з власного життя. Створення висловлення за власними спогадами та поданими запитаннями

С. 4-5

Розпізнавання м’яких приголосних звуків та позначення їх м’якості на письмі. Побудова звукових схем слів. Проведення інтерв’ю на основі змісту прочитаного тексту. Написання тексту на задану тему

С. 6-7

Написання слів з апострофом і звуками [дж], [дз], [дз′]. Знаходження інформації на етикетці за поданими запитаннями. Написання тексту за запитаннями

С. 8-9

Вправляння у вимовлянні дзвінких приголосних звуків у кінці слова і складу. Робота з таблицею парних та непарних дзвінких і глухих приголосних звуків. Колективне обговорення меню. Написання тексту за запитаннями

С. 10-11

Написання слів з сумнівними приголосними звуками. Складання тексту на задану тему

С. 12-13

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за запитаннями. Тема для спілкування: «Спогади про літній відпочинок»

Розпізнавання слів з ненаголошеними звуками [е], [и]. Проведення інтерв’ю за запитаннями на основі змісту прочитаного тексту. Побудова розповіді на задану тему

С. 14-15

Написання слів з ненаголошеними звуками [е], [и]. Добір перевірних слів шляхом змінювання форми слова. Відтворення діалогу в ролях. Записування розгорнутої відповіді на поставлене запитання

С. 16-17

Повторення і застосування правил переносу слів. Написання розповіді про власні вподобання

С. 18-19

Пригадування і застосування алфавіту. Написання розгорнутої відповіді на запитання з обґрунтуванням власної думки

С. 19-21

Ознайомлення з тлумачним і орфографічним словниками. Вправляння у користуванні орфографічним словником для перевірки написання слів. Написання тексту з обґрунтуванням власної думки

С. 21-22

12

Діагностувальна робота. Списування

13

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над виправленням і попередженням помилок. Повторення і закріплення знань про звуки й букви, умінь правильно переносити слова, записувати слова в алфавітному порядку

14

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за поданим початком на основі малюнка, світлин, вірша, вражень від музичного твору та власних спостережень. Тема для спілкування: «Осінь зачаровує красою»

15

Узагальнення і систематизація знань та вмінь. Підсумок за розділом

Cпостерігаю за значенням слів

16

Вживання слів у прямому й переносному значеннях. Написання розповіді на задану тему за опорними словами

С. 23-24

17

Розпізнавання синонімів. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту

С. 25-26

18

Вправляння у доборі синонімів. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки

С. 27-28

19

Розпізнавання і добір антонімів. Складання розповіді на задану тему

С. 28-30

20

Розпізнавання слів, які мають кілька значень, і пояснення цих значень. Написання тексту за опорними словами

С. 30-32

21

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді за серією малюнків і складеними запитаннями. Тема для спілкування: «Пікнік»

22

Діагностувальна робота. Усний переказ

23

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над виправленням і попередженням помилок

24

Спостереження за словами, які звучать однаково, але мають різні значення. Написання розгорнутої відповіді на запитання. Підсумок за розділом

С. 32-33

Досліджую будову слова

25

Визначення кореня в словах. Формування уявлення про спільнокореневі слова. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту. Написання розгорнутої відповіді на запитання

С. 34-35

26

Розпізнавання і добір спільнокореневих слів, виділення у них кореня. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки

С. 36-37

27

Спостереження за чергуванням голосних звуків у коренях слів. Написання розповіді про своє бажання з поясненням власної думки

С. 37-39

28

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Покинуте кошеня»

29

Спостереження за чергуванням приголосних звуків у коренях слів. Складання розповіді за поданими запитаннями

С. 39-41

30

Розрізнення коренів з однаковим звучанням, але різним значенням. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями. Написання тексту за світлиною

С. 41-43

31

Визначення закінчень у словах. Проведення інтерв’ю за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту. Написання розгорнутої відповіді на запитання

С. 43-45

32

Спостереження за призначенням закінчень у мовленні. Формування уявлення про нульове закінчення. Відновлення деформованих речень. Складання і записування розповіді за поданими запитаннями

С. 45-47

33

Визначення основи слова. Написання розповіді про свою мрію за поданими запитаннями

С. 47-48

34

Розрізнення спільнокореневих слів і різних форм одного слова. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту

С. 49-50

35

Розвиток зв’язного мовлення. Побудова розповіді за коміксом і складеними запитаннями. Тема для спілкування: «Весела дитяча пригода»

36

Визначення префікса в словах. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту

С. 51-52

37

Утворення слів за допомогою префіксів. Пошук інформації на рекламному щиті. Відновлення тексту в буклеті. Написання тексту про своє бажання з обґрунтуванням власної думки

С. 53-54

38

Розрізнення префіксів і службових слів. Написання службових слів з іншими словами. Складання тексту про свої вподобання

С. 54-56

39

Спостереження за написанням слів з префіксами роз-, без-. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Написання тексту за власними спостереженнями

С. 56-57

40

Діагностувальна робота. Робота з мовними одиницями

41

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над виправленням і попередженням помилок

42

Дослідження написання слів з префіксами з-, с-. Прогнозування змісту тексту за його заголовком. Написання тексту про своє вподобання

С. 58-59

43

Спостереження за вживанням апострофа після префіксів. Написання розповіді на задану тему з використанням поданих словосполучень

С. 60-61

44

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Небезпечна пригода на річці»

45

Перенос слів з апострофом після префіксів. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Написання розповіді за запитаннями на основі прочитаного тексту

С. 61-63

46

Визначення суфікса у словах. Пошук інформації на квитку до музею. Написання розповіді за поданими запитаннями на основі прочитаного тексту

С. 63-65

47

Утворення слів за допомогою суфіксів. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Написання тексту про свої вподобання з обґрунтуванням власної думки

С. 65-67

48

Визначення будови слова. Написання тексту про свої вподобання

С. 67-68

49

Вправляння у розборі слів за будовою. Написання розгорнутої відповіді на запитання

С. 69-70

50

Формування уявлення про орфограму. Розпізнавання слів з орфограмами. Добір слів з певною орфограмою. Придумування заголовка до тексту. Написання розповіді за поданими запитаннями

С. 71-72

51

Розвиток зв’язного мовлення. Написання розповіді на основі малюнка, вірша, вражень від музичного твору та власних спостережень. Тема для спілкування: «Зима прийшла»

52

Діагностувальна робота. Діалог

53

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над виправленням і попередженням помилок

54

Написання слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях, що перевіряються добором спільнокореневих слів. Пошук інформації на карті України за поданими запитаннями. Пошук інформації на рекламному плакаті. Написання розгорнутої відповіді на запитання

С. 72-74

55

Написання записки й смс-повідомлення. Вправляння у написанні слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях

С. 74-76

56

Написання слів з ненаголошеними [е], [и] в коренях, що перевіряються за словником. Складання і записування тексту за поданим початком

С. 76-77

57

Діагностувальна робота. Диктант

58

Аналіз діагностувальної роботи. Робота над виправленням і попередженням помилок

59

Розвиток зв’язного мовлення. Написання переказу тексту за колективно складеним планом. Тема для спілкування: «Не врода прикрашає людину, а добрі справи»

60

Застосування набутих знань, умінь і навичок у процесі виконання компетентнісно орієнтовних завдань з теми «Будова слова»

61

Узагальнення і систематизація знань та вмінь з теми

62

 Підсумковий урок урок за 1 семестр