Календарно-тематичне планування з української мови для 9 класу

№

Тема уроку

Мовленнєва змістова лінія

Кіль кість го дин

Дата проведен ня

Очікувані результати навчально-пізнавальної діяльності учнів

Примітки

Вступ

1

Розвиток української мови.

Обговорення дискусійних питань, пов’язаних з розвитком української мови, наприклад: «Чи пов’язані розвиток мови та розвиток суспільства»,  «Значення ЗМІ (Інтернету) для розвитку тапопуляризації української мови»).

Зіставлення прочитаних мовою оригіналу та в перекладі українською творів зарубіжної літератури. 

Записування й коментування висловів відомих людей про розвиток української мови.

1

Розуміє, що розвиток мови — це зміни, що відбуваються в напрямі вдосконалення її;  наводить приклади таких змін. розпізнає застарілі слова, які вийшли з ужитку; розрізняє

історизми та архаїзми; користується            лінгвістичними словниками, зокрема словниками онлайн. цінує українську мову як державну — чинник національної ідентичності;  висловлює зацікавлення  розвитком української мови. 

2

Розвиток зв’язного мовлення №1. Повторення й узагальнення  вивченого про мовлення. 

Види мовленнєвої діяльності. 

Різновиди аудіювання та  читання

(ознайомлювальне, вивчальне, переглядове).

Аудіювання та читання мовчки текстів (уривків) різних стилів, типів і жанрів мовлення. Аналіз прослуханих і прочитаних текстів (уривків).

1

Аналізує прослухані або прочитані тексти різних стилів, типів і жанрів мовлення; вміє визначати особливості текстів.

Стилі та типи мовлення

3

Розвиток зв’язного мовлення № 2. Вимоги до мовлення.

Мовленнєва ситуація. Особливості орієнтування в ситуації спілкування в інтернетпросторі, зокрема в соцмережах. Уникання небажаного й небезпечного спілкування.

Складання тексту виступу в шкільному радіожурналі (орієнтовна тема: «Як впливає на нашу свідомість навколишня інформація: реклама, білборди, написи на футболках?» (з використанням речень, ускладнених відокремленими членами).

1

Усвідомлює важливість дотримання правил етикету;  критично оцінює рівень продуктивності (досягнення мети) власного діалогічного спілкування;

усвідомлює потребу мовної освіти й самоосвіти, безперервного вдосконалення власного мовлення, вміння застосовувати різноманітні комунікативні стратегії.

4

Розвиток зв’язного мовлення №3. Складання та розігрування діалогів відповідно до певної ситуації (офіційна й неофіційна розмова, діалог-домовленість) на запропоновані учнями актуальні й цікаві для них теми.  

Обговорення етикету повідомлень засобами SMS-спілкування, а також колективної комунікації в режимі конференції та в чатах (домовляння про зустріч, вибачення, привітання зі святом).

1

Складає діалоги відповідно до ситуації та мети спілкування; усвідомлює важливість дотримання правил етикету;  критично оцінює рівень продуктивності (досягнення мети) власного діалогічного спілкування;

усвідомлює потребу мовної освіти й самоосвіти, безперервного вдосконалення власного мовлення, вміння застосовувати різноманітні комунікативні стратегії.

Повторення вивченого    у 8 класі

5

Граматична основа речення. Односкладне й двоскладне речення.

Складання      висловлення з використанням          двоскладних й односкладних речень (орієнтовні теми: «Чому вміння спілкуватися вважають запорукою успіху», «Яким я уявляю своє     майбутнє:       освіту,             професію, родину»

1

Знає й називає основні ознаки речення;

ставить розділові знаки в простому ускладненому реченні та обґрунтовує їх відповідними правилами.

визначає      в      тексті      прості

речення, 

розрізняє двоскладні й односкладні речення, виділяє в них граматичну основу;  складає висловлення на актуальні й цікаві теми, використовуючи виражальні можливості простого ускладненого речення; знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила. усвідомлює значення простих ускладнених речень у мовленні.

6

Розділові знаки у простому ускладненому реченні.

Складання висловлення з використанням речень, ускладнених однорідними та відокремленими членами речення (орієнтовні теми: «Яка вона, моя Україна», «Цінності сучасного молодого українця», «Як усе встигнути в прискореному ритмі сьогодення», «Про що мріє цифрове покоління українських школярів»).

1

Синтаксис. Пунктуація. 5 годин

7

Пряма й непряма мова.  Заміна прямої мови непрямою.

Складання розповіді-спогаду про спілкування із цікавою людиною з використанням речень із прямою мовою.

Складання тексту в художньому стилі «Про що я хотів(ла) б розпитати свого прапрапрадіда           (або     далекого нащадка)» з використанням речень із прямою мовою.

1

Пояснює поняття «пряма й непряма мова» як способи передавання чужого мовлення; ставить і пояснює розділові знаки в реченнях із прямою й непрямою мовою;

усвідомлює виражальні можливості речень із прямою й непрямою мовою.

8

Цитата як спосіб передачі чужої мови. 

Обговорення питання «Які вислови відомих українців варто було б розмістити на сучасних білбордах» з використанням у мовленні цитат.

Складання висловлення з використанням дібраних з мережі

Інтернет цитат.

1

Ставить і пояснює розділові знаки в реченнях  при діалозі, у реченнях, що містять цитати; 

знає різні комунікативні стратегії відповідно до мети та ситуації  діалогічного

спілкування;

визначає в тексті речення з прямою й непрямою мовою, цитатами, репліки діалогу; складає речення з прямою та непрямою мовою;

створює й розігрує діалог на запропоновану або самостійно обрану тему; порівнює виражальні можливості різних способів передавання прямої мови; проводить мовні експерименти, спостерігає, аналізує будову речень, замінюючи пряму мову непрямою.

усвідомлює роль комунікативних умінь для майбутньої професійної

кар’єри;

виявляє у спілкуванні толерантність до поглядів і суджень співрозмовників;

усвідомлює виражальні можливості речень із діалогами.

9

Діалог. 

Розділові знаки при прямій мові й діалозі (повторення й поглиблення вивченого).

Укладання     словничка      «Формули мовного етикету сучасної молоді». Обговорення питання «Навіщо потрібен нетикет» (правила спілкування в Інтернеті) з розігруванням зразків діалогів між школярами на форумах і чатах

1

10

Повторення та систематизація з теми «Пряма мова. Діалог.

Розділові знаки».

1

11

Розвиток зв’язного мовлення № 4. Складання й розігрування діалогів – обговорень  з різними співрозмовниками — товаришем (неформальне спілкування) та вчителем в офіційній ситуації. Складання й розігрування діалогудомовленості.

Діалог на тему прочитаної книги, прослуханих  музичних новин; Діалогдомовленість: потреба очищення й природного зволоження повітря; зонування середовища, декорування приміщення й т. ін.

1

створює й розігрує діалог на запропоновану або самостійно обрану тему;

усвідомлює роль комунікативних умінь для майбутньої професійної

кар’єри;

виявляє у спілкуванні толерантність до поглядів і суджень співрозмовників;

усвідомлює виражальні можливості речень із прямою й непрямою мовою, діалогів.

12

Контрольна робота № 1 «Синтаксис. Пряма мова.

Розділові знаки».

1

Застосовує отримані знання при виконанні завдань; аналізує мовні засоби.

13

Розвиток зв’язного мовлення № 5 Вибірковий усний переказ тексту художнього стилю.  

1

Складне речення, його ознаки

6 годин

14

Складні речення без сполучників, із сурядним і підрядним зв’язком.  Контрольний диктант

Створення тестів «Моя майбутня професія» («Який життєвий шлях обираю я»

1

Знає види складних речень; розрізняє сурядний і підрядний зв'язок.

15

Складносурядне речення, 

його будова й засоби зв’язку між його частинами. 

Створення висловлення-роздуму про щойно прочитану книжку з висновком: чого навчає вдумливого читача література (проеціювання змісту прочитаного на ситуації сучасного

життя)              з              використанням 

1

Правильно ставить розділові знаки між частинами складносурядного речення та обґрунтовує їх.

складносурядних речень. 

розрізняє прості та складні речення, розпізнає складні речення із сурядним і підрядним зв’язком;                          

визначає види складних речень

(сполучникові й безсполучникові), засоби зв’язку між частинами речення у складному, кількість граматичних основ у ньому;

знаходить у тексті складносурядні речення, встановлює смислові зв’язки між частинами його;

розмежовує складносурядні речення і прості речення, ускладнені однорідними членами;

знаходить і виправляє пунктуаційні помилки на вивчені правила; складає речення й тексти, використовуючи складносурядні речення. Ціннісна складова

оцінює виражальні можливості складносурядних речень та синонімічних до них конструкцій;

16

Складносурядне речення. Смислові зв’язки між частинами складносурядного речення.

Створення висловлення-розповіді з елементами опису з використанням складносурядних речень (орієнтовна тема:«Що нині означає “жити красиво?») 

1

17

Розділові знаки між частинами складносурядного речення.

Створення роздуму «Як стати цікавим людям і собі» з покликаннями на життєві приклади успішних українців — наших сучасниківз використанням  складносурядних речень.

1

Вміє розставляти розділові знаки у складнопідрядному реченні, пояснює теоретичний матеріал.

18

Розвиток зв’язного мовлення №6  Стислий усний переказ тексту публіцистичного стилю (за складним планом)

Переказ тексту про роль родини (матері) у житті людини ( або «Вчинки людини»).

1

Вміє конструювати тексти, застосовуючи мовні та стилістичні ознаки. 

19

Розвиток зв’язного мовлення №7  Ділові папери. Резюме.

1

Вміє складати ділові папери згідно особливостей оформлення ділових паперів.

20

21

Розвиток зв’язного мовлення №8-9  Контрольний докладний письмовий переказ тексту публіцистичного стилю з творчим завданням.

2

22

Повторення та систематизація вивченого з теми «Складносурядне речення»

Написання есе «Які новітні засоби вияву творчості: на папері, полотні, у блогосфері — мені найбільше імпонують?».

Редагування речень, у яких допущено граматичні помилки.

1

23

Контрольна робота № 2 «Складносурядне речення. Зв’язки, розділові знаки»

1

Складнопідрядне речення  12 годин

24

Складнопідрядне речення, його будова й засоби зв’язку в ньому.

1

Знає будову СПР;  Розрізняє види складних речень.

25

Розвиток зв’язного

мовлення №10 Усний твір-роздум у публіцистичному стилі мовлення на суспільну тему.

1

26

Підрядні сполучники й сполучні слова у складнопідрядних реченнях.

1

Розрізняє у реченні сполучники від сполучного слова;

Вміє конструювати речення зі словами і сполучниками. 

27

Розвиток зв’язного мовлення №11

Контрольний твір (есе) («Що робить мене щасливим(ою)») 

1

28

 Основні види складнопідрядних речень: з означальними, з’ясувальними, обставинними підрядними частинами.

1

Знає основні види складнопідрядних речень, пояснює їх будову; правильно ставить розділові знаки між частинами складнопідрядного речення та обґрунтовує їх. Діяльнісна складова знаходить у тексті  складнопідрядні речення з однією й кількома підрядними частинами;

визначає головну й підрядну

29

Складнопідрядне речення             місця, часу, причини. Розділові знаки між      частинами складнопідрядного речення.

Складання роздуму про необхідність підтримки людей з обмеженими фізичними можливостями та те, як їм можна й потрібно допомагати (з використанням складнопідрядних речень з підрядними місця, часу).  

1

30

Складнопідрядне речення наслідку, мети, умови, допусту.

Створення роздуму в публіцистичному стилі «Чи можна/варто протиставляти телебачення художній літературі?» (з використанням складнопідрядних речень з підрядними причини та мети).

1

частини,         види складнопідрядних     речень, істотні ознаки їх, межі головної й підрядної частин, кількість частин;

класифікує складнопідрядні речення за значенням і будовою, засобами зв’язку в них;

розрізняє       сполучники    і сполучні слова; знаходить і виправляє помилки на вивчені правила; правильно інтонує складнопідрядні речення;

аналізує         й          порівнює виражальні     можливості складнопідрядних     речень             та інших             синонімічних конструкцій у текстах різних стилів; 

конструює складнопідрядні речення різних видів і вводить їх у тексти різних стилів;

складає          усні     й             письмові висловлення різних стилів на визначену             тему, використовуючи             в          них виражальні             можливості складнопідрядних речень. Ціннісна складова

оцінює виражальні можливості складнопідрядних речень; ставиться до здоров’я як до

31

Складнопідрядне речення способу дії й ступеня, порівняння.

Створення для розміщення на блозі тексту звернення-прохання до однолітків про допомогу людям, які стали жертвами стихійного лиха (з уживанням складнопідрядних речень з підрядними способу дії та ступеня).

1

32

Розділові      знаки       між

частинами складнопідрядного речення.

Добір та обговорення питань, виражених складнопідрядними реченнями для проведення в класі анкетування «Як ти ставишся до дистанційної самоосвіти».

1

цінності,схвалюєздоровий спосіб життя.

33

Контрольна робота № 3 «Складнопідрядне  речення. Зв’язки, розділові знаки»

1

34

Розвиток зв’язного мовлення №12 Коротке повідомлення(на основі кількох джерел) у публіцистичному стилі на морально-етичну або суспільну тему.

1

35

36

Складнопідрядне речення з кількома підрядними частинами.

Складання роздуму про роль спорту в житті молоді, основну думку якого виражено епіграфом «Якщо ти хочеш зміцнити дух, підтримуй силу тіла!» з використанням складнопідрядних речень.

2

Конструює складнопідрядні речення різних видів і вводить їх у тексти різних стилів; визначає смислові зв’язки; розставляє розділові знаки; будує схеми, виконує синтаксичний аналіз.

37

  Розділові        знаки        у

складнопідрядному

реченні       з       кількома

підрядними частинами

«Історична доля мого рідного народу». 

1

38

Систематизація та узагальнення вивченого з теми «Складнопідрядне речення. Зв'язки.

Розділові знаки»

Створення висловлення «Як уникнути

залежності від Інтернету» з використанням складнопідрядних речень.

1

39

Розвиток зв’язного мовлення №13 Ділове

мовлення. Заява

1

40

Контрольна робота № 3

«Складнопідрядне речення          з            кількома

підрядними частинами»

«Світ наших уподобань»

1

Безсполучникове складне речення

10 годин

41

Безсполучникове складне речення. Розділові знаки. 

1

Знаннєва складова знає основні види складнопідрядних речень, пояснює їх будову; правильно ставить розділові знаки між частинами складнопідрядного речення та обґрунтовує їх. Діяльнісна складова знаходить у тексті 

складнопідрядні речення з однією й кількома підрядними частинами;

визначає головну й підрядну частини, види складнопідрядних речень, істотні ознаки їх, межі головної й підрядної частин,

кількість частин;

класифікує складнопідрядні речення за значенням і будовою, засобами зв’язку в них; розрізняє сполучники і сполучні слова; знаходить і виправляє

42

Смислові відношення між частинами безсполучникового складного речення.

     1

43-

44

Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні з однорідними частинами (кома, крапка з комою)

2

помилки на вивчені правила; правильно інтонує складнопідрядні речення; аналізує й порівнює виражальні можливості складнопідрядних речень та інших синонімічних конструкцій у текстах різних стилів; 

конструює складнопідрядні речення різних видів і вводить їх у тексти різних стилів;

складає усні й письмові висловлення різних стилів на визначену тему, використовуючи в них виражальні можливості складнопідрядних речень. Ціннісна складова

оцінює виражальні можливості складнопідрядних речень; ставиться до здоров’я як до цінності,схвалює                   здоровий спосіб життя.

45-

46

Розділові знаки у безсполучниковому складному реченні з неоднорідними частинами (тире, двокрапка, кома)

2

47

Синонімічність сполучникових і безсполучникових складних речень.

Контрольний диктант 

1

48

Систематизація та узагальнення вивченого з теми «Безсполучникове складне речення»

1

49

Розвиток зв’язного мовлення №14 Діалогобговорення актуальної теми

Обговорення теми «Береться мудрість не із заповітів» , «Як творити добро»

1

50

Контрольна робота № 4 «Безсполучникове складне речення. Розділові знаки»

«Туристична привабливістьУкраїни».

1

51

Розвиток зв’язного мовлення №15

Написання творуроздуму на морально-

етичну           тему           в

публіцистичному стилі 

орієнтовні теми: «Своє, рідне — своєрідне», «Як відшукати свій шлях у житті», «Чи зможуть з часом селфі замінити родинні фотографії») з використанням безсполучникових речень.

1

Складне речення з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку

6 годин

52

Розділові знаки у складному реченні з різними видами сполучникового й безсполучникового зв’язку.

Обговорення питання «Чи придатна рок-музика для передавання патріотичних настроїв, думок, закликів?» з ілюструванням виступів прикладами сучасних українських рокових пісень.

1

53

Розвиток зв’язного мовлення №15

Вибірковий письмовий переказ          тексту наукового      стилю (з використанням складних       речень            з різними            видами зв’язку). 

1

Текст як одиниця мовлення й продукт мовленнєвої діяльності

4 години

54-

55

Текст, його основні ознаки. Будова  тексту.

Мікротема й абзац. Ключові слова в тексті й абзаці. Види й засоби міжфразового зв’язку (повторення й узагальнення).

Повторення вивчених розділових знаків у простому і складному реченнях.

Створення тексту-розповіді про спілкування з  людиною, яку ви вважаєте взірцем інтелігентності, з поясненням, які чесноти цієї особи є,на вашу думку, найціннішим для людини

2

знає й називає істотні ознаки тексту, пояснює його структурні особливості.

Діяльнісна складова

визначає тему, основну думку тексту, виділяє ключові слова в тексті й тематичне речення в абзаці;

розрізняє спільне й відмінне між мікротемою й абзацом; визначає  засоби міжфразового

зв’язку в тексті;

конструює  невеликі тексти на певну тему;

використовує виражальні можливості текстів різних типів, стилів і жанрів у власному усному й писемному мовленні. Ціннісна складова

оцінює            виражальні             можливості текстів різних типів і стилів.

56-

57

Розвиток зв’язного мовлення №16-17. Тези прочитаних публіцистичної чи науково-пізнавальної статей.

Конспект        сприйнятого на        слух             науковонавчального тексту.

2

Узагальнення й систематизація вивченого

4 години

58-

61

Мовні аспекти вивчення речення (порядок слів у реченні, граматична основа, види речень).

Орфографія.Пунктуація

.

. 

Написання речень (текстів)з поясненням орфограм і вживанням розділових знаків. Редагування словосполучень і речень, у яких допущено граматичні помилки. Складання діалогів-рефлексій на основі аналізу власних навчальних досягнень.

2

   2

Діяльнісна складова аналізує, систематизує, узагальнює Ціннісна складова усвідомлює продовження самоосвіти, удосконалення вмінь.

вивчене про речення.

необхідність мовної освіти та безперервного мовних             знань   і

62

Розвиток зв’язного мовлення №18. Повторення вивченого про типи, стилі мовлення.

1

63

Узагальнення вивченого упродовж  5-9 класу

1

64

Підготовка до ДПА

1