КАЛЕНДАРНО_ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ ВСЕСВІТНЯ ІСТОРІЯ. ІСТОРІЯ УКРАЇНИ. (ІНТЕГРОВАНИЙ КУРС). 6 клас (70 годин)

Затверджено та надано гриф

«Рекомендовано Міністерством освіти і науки України»

(наказ Міністерства освіти і науки України від 03 серпня 2022 року № 698)

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ. ВСЕСВІТНЯ  ІСТОРІЯ  6 КЛАС

Навчальна програма для закладів загальної середньої освіти

№

КЛАС

Зміст навчально-

пізнавальної діяльності

ТЕМА

У результаті навчально-пізнавальної діяльності учениці/учні зможуть:

Очікуванні результати

6-А

6-Б

6-В

6-Г

Вступ.

Знати:

• послідовність періодів історії людства, хронологічні межі історії Стародавнього світу;
• джерела з історії Стародавнього світу.

Розуміти:

• завдання інтегрованого курсу історії;
• періодизацію як спосіб упорядкування історії;
• критерії, які історики й археологи використовують для періодизації історії: України та всесвітньої;
• поняття «ера», «цивілізація».

Уміти:

• співвіднести дату події зі століттям і тисячоліттям;

розв’язати історичну задачу на обчислення часу

Знати:

• час появи первісної людини на теренах України;
• назви та місце розташування трьох-чотирьох стоянок первісних людей на території України;
• винаходи і пам’ятки культури первісних людей.

Розуміти:

• сутність наукових і релігійних теорій про

походження людини, «неолітичної революції»,

первісних форм релігійних вірувань: фетишизму, тотемізму та магії;

• поняття «археологічна культура», «бронзовий вік», «вождь», «homo sapiens (людина розумна)»,

«кам’яний вік», «мідно-кам’яний вік», «плем’я»,

«рада старійшин» «ремесло», «родова община (рід)», «стоянка первісних людей», «територіальна (сусідська) община».

Уміти:

• показати на карті стоянки первісних людей і  територіальні межі трипільської культури;
• описати спосіб життя первісних людей;
• схарактеризувати організацію суспільства за  первісних часів;

розпізнавати пам’ятки трипільської культури.

1

Завдання інтегрованогокурсу історії. Хронологічні межі історії Стародавнього світу.

2

Історичні джерела з історії Стародавнього світу.

3.

Лічба часу в історії Стародавнього світу. Що в історії називають цивілізацією.

Розділ 1. ПЕРВІСНІ СПІЛЬНОТИ. АРХЕОЛОГІЧНІ КУЛЬТУРИ

4

Теорії походження людини. Виникнення та розселення первісних людей.

5

Заняття та спосіб життя, суспільна організація, культура та релігійні вірування

первісних людей.

6

Основні стоянки і археологічні знахідки первісної доби на території України.

8

Трипільська археологічна культура

9

Практична робота

10

Узагальнення Тематичний контроль

Розділ 2. СТАРОДАВНІ ЦИВІЛІЗАЦІЇ АЗІЇ ТА АФРИКИ

Знати:

• хронологічні й територіальні межі

давньоєгипетської цивілізації, цивілізацій Дворіччя (Шумер, Вавилон), Персії, Давньої Індії, Давнього Китаю, міст-держав Фінікії, Ізраїльсько-Юдейського царства;

•   час об’єднання Єгипту, укладення кодексу законів Хаммурапі; правління царів Давида і Соломона, Дарія І;
•   назви відомих пам’яток давньоєгипетської цивілізації (Великі піраміди, Великий сфінкс), Дворіччя (стела Хаммурапі), Фінікії (алфавіт),

Ізраїльсько-Юдейського царства (Біблійні заповіді), китайської (Велика китайська стіна) й індійської (ступа в м. Санчі) цивілізацій.

Розуміти:

•   вплив природно-географічних умов на господарське життя, організацію влади та міфологію давніх суспільств;
•   причини виникнення міст, суспільних верств і держави;
• поняття «Біблія», «варна», «держава»,

«закон», «ієрогліф», «імперія», «іригаційне (зрошувальне) землеробство», «клинопис»,

«колонізація», «місто-держава», «міфологія»,

«релігія», «реформа», «суспільна верства»,

«фараон»;

•   причини піднесення і занепаду стародавніх держав і суспільств;
• значення Біблії як історичного джерела.

Уміти:

• показати на карті давні цивілізації й міста;
• схарактеризувати давні суспільства і держави;

описати повсякденне життя представників різних верств давніх суспільств;

11

Цивілізація долини Нілу. Природно-географічні умови розвитку давньоєгипетської цивілізації. Повсякдення й господарське життя.

12

Організація суспільства і влади в Давньому Єгипті

13

Міфологія, писемність і мистецтво. Будівництво пірамід

14

Цивілізації Дворіччя. Природно-географічні умови Шумеру та Вавилону.

Повсякдення і господарське життя.

15

Природно-географічні умови Шумеру та Вавилону. Повсякдення і господарське життя.

16

Дворіччя. Закони Хаммурапі. Писемність і мистецтво.

17

Фінікія. Ізраїльсько- Юдейське царство. Природно-географічні умови. Повсякдення й господарське життя.

18

Фінікійська колонізація. Карфаген

19

Ізраїльсько- Юдейське царство: організація влади й суспільства. Єрусалим

20

Біблія як історичне джерело.

21

Перська держава. Організація влади й суспільства.

22

Основні завойовницькі походи.

23

Давня Індія. Давній Китай. Природно-географічні умови Давньої Індії та Давнього Китаю.

24

Організація влади й                     суспільств

25

Пам’ятки культури китайської й індійської цивілізацій

26

Практична робота

27

Узагальнення Тематичний контроль

Розділ 3. АНТИЧНА ЦИВІЛІЗАЦІЯ ТА ЇЇ СУСІДИ

Знати:

• часову послідовність Мінойської й

Ахейської палацових, грецької та римської цивілізацій; перебування на території

України кіммерійців, скіфів, сарматів, готів, гунів;

• хронологічні межі існування на території України античних полісів; існування

Римської республіки та імперії; час зародження й утвердження християнства, визнання його державною релігією Римської імперії, поділу Римської імперії на Західну та Східну (Візантію); формування давніх слов’ян і напрямки їх розселення з прабатьківщини;

• пам’ятки культури Давньої Греції, Скіфії та Риму.

Розуміти:

• близькість давньогрецької, елліністичної й давньоримської культур;
• особливості античної демократії, зміст прав і обов’язків громадян Афін і Риму, становища рабів;
• причини піднесення й занепаду грецьких полісів (Афін, Спарти), Скіфії та Римської держави;
• передумови Великої грецької колонізації;
• внесок античної цивілізації в історію людства, зв’язок античної цивілізації зі спільнотами на українських теренах;
• історичне значення християнства;
• поняття «аристократія», «Велике розселення слов’ян», «вето», «гладіатор»,

«громадянин», «демократія», «демос»,

«диктатор», «експансія», «еллінізм»,

«легіон», «пантеон богів», «патриції»,

«плебеї», «поліс», «провінція»,

«республіка», «сенат», «тиранія».

Уміти:

• схарактеризувати й порівняти суспільний устрій та повсякденне життя Афін і Спарти, становище патриціїв і плебеїв;
• схарактеризувати повсякденне життя мешканців античних полісів Північного

Причорномор’я, суспільний устрій Римської держави часів принципату, діяльність

Александра Македонського, Октавіана Августа, Перикла, Юлія Цезаря;

• визначити причини зміни у ставленні Римської держави та суспільства до християнської церкви;
• пояснити, як у добу античності соціальне становище особи впливало на її

повсякдення;

• схарактеризувати суспільну організацію, господарські заняття, духовний світ давніх слов’ян;
• показати на карті історико-географічні об’єкти античної цивілізації (античні міста, держави та ін.), напрямки Великої грецької колонізації, Східного походу Александра Македонського, розселення слов’ян на

території сучасної України

28

Природно-географічні умови Балканського півострова.

29

Мінойська й Ахейська палацові цивілізації.

30

Давньогрецьке суспільство за поемами Гомера

31

Афіни і Спарта.

32

Велика грецька колонізація. Античні поліси на території України.

33

Суспільне, господарське життя і побут в античних полісах на території України.

34

Взаємини греків і місцевого населення Кіммерійці та скіфи на території України

35

Персько-грецькі війни.

36

Утвердження демократії в Афінах за Перикла.

37

Господарювання і повсякденне життя в Давній Греції.

38

Грецька релігія та міфологія.

39

Античні олімпійські ігри.

 Сім’я, освіта та виховання афінян і спартанців.

40

Театр, скульптура, архітектура.

41

Практична робота

42

Підкорення Греції Філіпом II. Александр Македонський.

43

Культура елліністичної доби. Сармати на території України.

44

Практична робота

45

Природно-географічні умови Апеннінського півострова.

46

Виникнення міста Рима. Римська республіка в V–І ст. до н. е.: суспільний устрій та організація влади

47

Військова експансія Риму. Диктатура Юлія Цезаря.

48

Римська імперія. Октавіан Август

49

Пантеон римських богів. Римське право.

Мистецтво Давнього Риму.

50

Кризові явища в Римській імперії.

51

Виникнення і поширення християнства.

52

Перетворення християнства на державну релігію Римської імперії.

53

Поділ Римської імперії.

54

Практична робота

55

Початок Великого переселення народів.

56

Готи і гуни на території сучасної України. Взаємини з місцевим населенням.

57

Падіння Західної Римської імперії

58

Давні слов’яни. Прабатьківщина слов’ян.

59

Початок Великого розселення слов’ян.

60

Суспільне та господарське життя і духовний світ давніх слов’ян.

61

Склавини і анти на теренах України

62

Походження українського народу.

63

Практична робота

64

Узагальнення Тематичний контроль

Узагальнення до курсу. ВНЕСОК ДАВНІХ ЦИВІЛІЗАЦІЙ, КУЛЬТУР, НАРОДІВ В ІСТОРІЮ ЛЮДСТВА

Знати:

• пам’ятки культури давньосхідних та античної цивілізацій.

Розуміти:

• давню історію України як частину всесвітньої історії;
• роль давнього періоду в історії України;
• культурні здобутки давніх держав і народів,

поширення християнства, Велике переселення народів й падіння Західної Римської імперії як витоки й умови формування сучасних цивілізацій.

Уміти:

• визначити і навести приклади внеску давніх

цивілізацій в культуру сучасних народів, зокрема українців;

• обґрунтувати значення стародавньої історії для

подальшого розвитку людства;

показати на карті історико-географічні об’єкти

давньосхідних та античної цивілізацій, давніх слов’ян.

65

Внесок цивілізацій

стародавнього світу в історію людства

66

Внесок цивілізацій

стародавнього світу в історію людства

67

Значення давньої історії

68

України як частини світової історії.

69

Практична робота

70

Узагальнення за курсом

Розділ 1. ПЕРВІСНІ СПІЛЬНОТИ. АРХЕОЛОГІЧНІ КУЛЬТУРИ

• Позначити на контурній карті стоянки первісних людей на теренах України, межі поширення і протоміста трипільської культури.

Описати заняття та спосіб життя первісних людей (мисливців і рибалок, землеробів і скотарів) на основі археологічних речових джерел

Розділ 2. СТАРОДАВНІ ЦИВІЛІЗАЦІЇ АЗІЇ ТА АФРИКИ

•   Позначити на контурній карті річки Ніл, Тигр і Євфрат, Інд, Ганг, Хуанхе, Янцзи, розташування Мемфісу, Шумеру, Вавилону, Карфагену, Єрусалиму,

територіальні межі давніх цивілізацій Азії та Африки.

•   Схарактеризувати структуру суспільств і держав (Єгипетського, Вавилонського, Ізраїльсько-Юдейського царств, міст-держав Шумеру та Фінікії, Давньої Індії, Давнього Китаю).
•   Оцінити (на основі витягів із «Книги мертвих», законів Хаммурапі) правове становище населення в давніх цивілізаціях.
• Зіставити умови розвитку й характерні ознаки давніх суспільств і держав.

Підготувати повідомлення про повсякденне життя представників різних верств у стародавніх суспільствах.

Розділ 3. АНТИЧНА ЦИВІЛІЗАЦІЯ ТА ЇЇ СУСІДИ

• Позначити на контурній карті: а) Балканський і Апеннінський півострови, античні грецькі поселення (Мікени, Афіни, Спарта, Тіра, Ольвія, Пантікапей, Херсонес); б) кордони Боспорського царства, Перської держави, держави Александра Македонського, Римської держави часів принципату Октавіана Августа, Афіни, Спарту, Александрію, Рим, Константинополь; в) напрямки Великої грецької колонізації, Східного походу Александра Македонського, Великого переселення народів; г) прабатьківщину слов’ян і напрямки їх розселення.
• Схарактеризувати спосіб життя мешканців античних полісів Північного

Причорномор’я (за доступними текстовими джерелами) і скіфських племен (з «Історії» Геродота).

• Зіставити суспільний устрій Афін і Спарти, повсякденне життя населення цих міст.
• Порівняти правове становище різних груп громадян, а також негромадян у Стародавньому Римі.
• Укласти програму античних Олімпійських ігор або мандрівки з оглядом пам’яток культури давніх Греції та Риму (у формі рольової гри).
• Сформулювати життєву позицію (вибір у конкретній життєвій ситуації) історичного персонажа на основі висловів з його творів (на вибір

учительки/учителя).