Казка "Соловей" Справжня і штучна краса

Урок зарубіжної літератури у 5 класі за казкою Г.К. Андерсена « Соловей»

Мета: сформувати уявлення учнів про антитезу як художній прийом; поглиблювати навички аналізу художніх образів; навчати учнів робити самостійні узагальнення та висновки на підставі порівняння з творами інших видів мистецтва; сприяти їхньому морально етичному зростанню.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів.

- У казках дуже часто герої мають виконати три завдання, розгадати три загадки, щоб чогось досягти. От і ми з вами, щоб знайти ключове слово нашого уроку, маємо виконати три завдання.

• Робота в парах

Розгадай кросворд, який нам допоможе дещо пригадати і про самого Андерсена.

Запитання:

1. Ким мріяв стати Андерсен?
2. Назвіть батьківщину письменника.
3. У якому місці народився Андерсен?
4. Хто автор українського перекладу казки « Снігова королева»?
5. Зла і підступна потвора, яка шкодить людям.
6. Назвіть героїню казки на честь якої встановлено пам’ятник у столиці Данії.
7. Ім’я головної героїні казки « Снігова королева».
8. Яким був поцілунок Снігової королеви?

Відповіді:

1. Актором
2. Данія.
3. Оденсе
4. ( Оксана) Іваненко.
5. Троль.
6. Русалка.
7. Герда.
8. Крижаним.

• Вгадай героя за описом.

« Молода жінка, закутана в найтонший серпанок, зітканий з мільйонів зірчастих сніжинок. Жінка була така прекрасна та ніжна, але із криги, зі сліпучої криги. І все-таки жива».( Снігова Королева)

Він зовсім посинів від холоду, він грався плескатими крижинками, складаючи з них різні фігури. Але ніяк не міг скласти слово, яке йому особливо хотілося. Слово «вічність». ( Кай).

Я не можу дати їй більше сили, ніж у неї є зараз. Хіба ти не бачиш, яка велика її сила? Сила – в її серці» ( Герда).

• Літературна головоломка.

Завдання. Розташуй назви оповідань казки « Снігова Королева» в правильному порядку.

О. « Хлопчик та дівчинка»,

С. « Про дзеркало та друзки»

О. « Принц і принцеса»

Л. « Жінка, яка вміла чаклувати»

Е. « Лапландка і фінка»

В. « Маленька розбійниця»

Й. « У палаці Снігової королеви».

Відповідь.

С. « Про дзеркало та друзки»

О. « Хлопчик та дівчинка»,

Л. « Жінка, яка вміла чаклувати»

О. « Принц і принцеса»

В. « Маленька розбійниця»

Е. « Лапландка і фінка»,

Й. « У палаці Снігової королеви».

ІІ. Сприйняття і засвоєння учнями навчального матеріалу.

Учитель. Ключове слово казки – «СОЛОВЕЙ». Воно й дало їй назву. Саме над нею ми сьогодні й попрацюємо. Дехто вважає, що вона не до кінця дописана. У процесі роботи ми маємо з’ясувати і це питання.

Бесіда.

• Які ваші враження  від казки?
• Кого нагадує соловей? ( поетів, митців)
• Де відбувається дія? ( У Китаї)

Робота з матеріалами виставки « Далека і близька країна Китай»

• Що цікавого хочуть нам про цю країну розповісти наші юні географи?

Повідомлення учнів про Китай.

• Як автор описує палац імператора? Зачитайте опис з тексту казки. А тепер спробуйте відповісти, що ж найцікавішого було в цьому палаці? ( Соловей)

• Перегляд та обговорення епізодів мультфільму

Перший епізод.

• Хто знав солов’я і погодився привести придворних до нього? ( Дівчинка).
• З якими тваринами сплутали придворні солов’я? ( З коровою, жабою)

Другий епізод.

• Чи правильно вчинив соловей, відмовившись від золотого черевичка?
• Хіба сльози дорожчі від золота?
• Як реагував імператор на спів солов’я?( Плакав.)
• Чому йому стало так гірко?
• Що ж було далі?
• Знайдіть і зачитайте опис штучного солов’я.

Третій епізод.

• Чого не вистачає у пісні солов’я?(Душі).

Четвертий епізод.

• Хто прийшов до імператора? ( смерть.)
• Чим вона його вразила? ( білий колір у східних народів – колір трауру).

• Самостійні спостереження та висновки.

• Зверніть увагу на ілюстрації, що подані в книжці. Яка пташка приваблює нас своїм виглядом? ( штучна, бо вона красивіша).

• Робота над порівняльною таблицею.

• Бесіда.

• Тож яка краса протиставляється у казці?( Штучна і справжня)
• Який висновок ми можемо зробити щодо теми уроку?( У казці «       Соловей» протиставляється справжня і штучна краса).
• Як у художній літературі та фольклорі називається прийом протиставлення?( Антитеза)
• Стосовно яких образів казки « Соловей» використано цей прийом?(Штучного і справжнього солов’я).
• Які з наданих далі висловів,прислів’я ви б обрали епіграфом до нашого уроку. Поясніть свій вибір.

1. Не все те золото, що блищить(прислів’я).
2. «Життя коротке, - мистецтво вічне» ( О. Уайльд).
3. « Живе той, хто не живе для себе, хто для інших виборює життя» ( В. Симоненко).
4. « Чим більше краси бачить людина навколо себе, тим більше хвилює. Зворушує її краса – і створена іншими людьми, і первозданна» ( В.Сухомлинський).

• На основі якого художнього прийому побудовані дані висловлювання?

ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.

• Узагальнююча бесіда.

• Казка називається « Соловей». Якого солов’я має на увазі автор: штучного чи справжнього?
• Хто головний герой казки: справжній чи штучний соловей?( Справжній)
• Яким би було наше уявлення про справжнього солов’я без образу штучного, або без антитези? ( Не повним).

• Робота в парах.

Порадьтеся в парах: якби ви були автором, чи змінили б кінець казки? ( Ні, бо вона б не була тоді повчальною).

Заключне слово вчителя. У казці Андерсена в боротьбі, в протистоянні перемогло добро, мистецтво одержало перемогу над смертю. Андерсен, як і всі казкарі світу, прагнув утвердити добро на землі, пробуджуючи його в людських душах за допомогою своїх дивовижних казкових героїв.

Домашнє завдання. Умовно поділіть казку « Соловей» на частини і дайте кожній із них назву.