Кейс-урок «Піклування людей про птахів взимку. Птахи взимку.»

                                                                             Вступ

Кейс-метод – яскравий приклад інтерактивних технологій

  Надзвичайно ефективним є такий вид роботи, як кейс-метод (від англ. саsе studу – вивчення ситуації), відомий у вітчизняній освіті як метод ситуативного навчання на конкретних прикладах).

Найбільш широко кейс-метод застосовується під час вивчення економіки та бізнес-наук. Використання кейс-методу також здобуло широке поширення у педагогіці, медицині, юриспруденції, математиці, культурології та політології. Батьківщиною кейс-методу є США.

 Кейс-метод або метод ситуаційних вправ є інтерактивним методом навчання, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів. Він сприяє розвитку винахідливості, вмінню вирішувати проблеми, розвиває здібності проводити аналіз і діагностику проблем, спілкуватися.

  Кейс – це події, які реально відбулися в певній сфері діяльності і які автор описав для того, щоб спровокувати дискусію в навчальній аудиторії, підштовхнути  до обговорення та аналізу ситуації, до прийняття рішень.

Таким чином, ситуаційна вправа або кейс – це опис конкретної ситуації, який використовують як педагогічний інструмент, що допомагає учням:

• глибше зрозуміти тему, розвинути уявлення;

•  отримати грунт для перевірки теорії, дослідження ідей, виявлення закономірностей, взаємозв’язків, формулювання гіпотез;

•  пробудити    інтерес,    підігріти    цікавість,    заохотити мислення та дискусію;

• отримати додаткову інформацію, поглибити знання;  переконатися у поглядах;

• розвинути   і   застосувати   аналітичне   і   стратегічне мислення, вміння вирішувати проблеми і робити раціональні висновки, розвинути комунікаційні навички;

•  поєднати    теоретичні    знання    з    реаліями    життя, перетворити абстрактні знання у цінності і вміння учня.

Результативність впровадження досвіду: Кейс-метод формує особистісні якості: працьовитість, креативність, здатності до конкурентоспроможності, готовність взяти на себе відповідальності за результати власного аналізу ситуації і за роботу всієї групи, впевненість в собі, комунікативну культуру, формує соціально активну і життєво компетентну особистість, здатну до саморозвитку, самовдосконаленню і самореалізації.

Кейс- урок   «Піклування людей про птахів взимку. Птахи взимку.»

Тема:        Природознавство

Мета: ознайомити учнів із життям птахів взимку, зі змінами, що відбуваються в їхньому житті; показати зв’язок змін у житті птахів зі змінами в природі;дізнатися інформацію про               підгодовування птахів взимку.Розвивати усне і писемне мовлення, емпатію.Формувати вміння розв’язувати математичні задачі. Виховувати в дітей дбайливе ставлення до пернатих друзів, любов і милосердя до всього живого на землі. 

              З якою інформацією я ознайомлюсь?

• Чому одні птахи відлітають у теплі краї, а інші залишаються?
• Які птахи залишилися зимувати?
• Як люди піклуються про птахів взимку?

Зв'язок : МАТЕМАТИКА, ПРИРОДОЗНАВСТВО, ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ, МОВА І ЛІТЕРАТУРА.

Вітання в колі.

Холодно зараз в лісах і лугах.

Холодно зайчикам, лискам, птахам,

Затишно, тепло в класі у нас.

Доброго дня вам, вітаю я вас.

Діти, який у вас настрій?

 -Надійшла зима. Земля і ліс –вкрилися снігом, здається, що все навкруги поринуло в сон. Завмерли трави, кущі та дерева. Все під сніговою ковдрою зачаїлося.

-Зима нам принесла подарунки. А які саме ви дізнаєтесь, коли витягнете з чарівного мішечка!          Розподіл по станціях(розгорток)

 Інценізація вірша « РОЗМОВА  ПТАХІВ» + спів пташок

А чому так сталося? Хочете дізнатися про це? Як допомогти пернатим? Тож вперед!!!

                                     ПРИРОДОЗНАВСТВО     

                Станція «Зимуючі птахи» відео +питання

1. Згадайте , яку будову тіла має птах? Чим птахи відрізняються від інших тварин?

2. Яких птахів ви запам’ятали. Запишіть.

------------------------------------------------------------------------------------------------ --------------------------------------------------------------------------------

3. Підкресліть тільки зимуючих птахів:  синиця, соловей, ластівка, лелека, горобець, снігур, шишкар.
4. Як ви вважаєте , що страшніше для пташок голод чи холод? Обговоріть проблему в групі.

                                  МАТЕМАТИКА

Станція «Математична лабораторія»

• Діти, перед вами є кейс-завдання. Прошу відкрити, прочитати. Порадитися в групі і виконати завдання.
   

1. Подивіться угорі на ялинках снігурі… Вони літають зграйками по                  8-10 пташок. Скільки снігурів у двох зграйках?

2.  Шишкарі    виводять    пташенят    узимку. Мати-шишкариха сидить на яйцях 13 днів, та ще 5 днів обігріває вилуплених пташенят. Скільки всього днів вона не сходить з гнізда?

3    Синиці виводять пташенят двічі на рік. Один виводок становить 12 пташенят. Скільки пташенят у пари синиць виводиться за рік?

4 До годівниці прилетіло 16 горобців. Один з них побачив кота. Скільки горобців залишилося в годівниці?

Завдання:

1. Складіть свою задачу про птахів.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Розвяжіть логічну задачу:

Над річкою летіли птиці: голуб, щука, 2 синиці, 2 стрижа і 5 вугрів. Скільки всього летіло птахів?  

                                ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ

Станція «Кафе для птахів»

Інструктаж з БЖД під час роботи з ножицями та клеєм.

Практична робота учнів.

                      МОВА ТА ЛІТЕРАТУРА

Станціця «Шукачі прислів’їв»

• Видно птаха по польоту.
• Всяка пташка свої пісні має.
• Де багато пташок, там нема комашок.
• Кожна птиця знайде свого Гриця.
• Ластівка день починає, а соловей його кінчає.
• Ліпше пташині голодом у лісі, як при цукрі у багатій стрісі.
• Ліпше пташці на зеленій вітці, ніж у пана в золотій клітці.
• Маленька пташка, та гострий дзьобик.
• Не ходи у воду за птицею, а у ліс за рибою.
• Нікому сама птаха в руки не вскочить.
• Ранні пташки росу п'ють, а пізні слізки ллють.
• Рано б пташка запіла, якби киця не з'їла.
• У всякої пташки свої замашки.
• Як багацько птиць – не буде гусениць.
• Яка пташка, така й пісня.

Фізкультхв. «Танці –зігріванці»

Метод «Мікрофон»

• Чи було цікаво на уроці?
• Що нового дізналися?
• Чого навчилися?
• Чого захотілося?
• Яка станція вам найбільш сподобалась?

Міні-тренінг «Розвиток емпатії»

• Якщо ви не руйнуєте пташиних гнізд – підстрибніть тричі.
• Якщо ви разом з батьками зробили годівничку – плесніть тричі в долоні.
• Якщо ви підгодовуєте пташок взимку – погладьте себе по голівці.
• Чи болить душа, коли ви бачите птахів узимку? Покладіть руку на серце.
• Чи хочете жити у злагоді з природою? Обійміть себе.

Кейс- урок «Піклування людей про птахів

взимку. Птахи взимку.»

Підготувала

Вчитель початкових класів

Категорія «Спеціаліст»

Двоянова Г.О.