Кома та крапка з комою між частинами БСР

Урок української мови в 9 класі

Тема: Кома та крапка з комою у БСР  (тренувальні вправи)

Мета: удосконалити в учнів загальнопізнавальні вміння правильно інтонувати безсполучникові складні речення з різними смисловими відношеннями, пунктуаційні вміння й навички, пов’язані з уживанням коми та крапки з комою; сформувати вміння визначати доцільність уживання відповідного розділового знака між частинами безсполучникового складного речення;

розвивати творчі вміння відновлювати, моделювати й конструювати безсполучникові складні речення зі смисловими відношеннями відповідно комунікативного завдання; на основі мовленнєво-комунікативного дидактичного матеріалу формувати моральну

культуру дев’ятикласників.

Тип уроку: урок формування практичних умінь і навичок з елементами узагальнення.

Обладнання: підручник

                                                              Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Ознайомлення дев’ятикласників з темою, метою й завданнями уроку.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1. Орфографічна хвилинка   Словниковий диктант.

      Тополька, тополенька, вишенька, вишеньці, тонюсінький, тонни, галченя, сьомий, синього, медальйон, Усольє, Тьолкін, Верьовкін, Алфьоров, Ареф'єв, Ананьїн, Гур'їн, Ільюшин, Афанасьєв, сім'я, львів'янин, безмир'я, порядок, пір'їна, моряк, з'ясування, Ізяслав, роззява, В'ячеслав, Святослав, безголів'я, поцвяхований

Перевірка домашнього завдання.

2. Мовознавча вікторина.

Дати відповіді на запитання:

1) Яке складне речення називається безсполучниковим?Як поєднуються в такому реченні його частини? (Безсполучниковим називається таке речення, в якому прості речення об’єднуються за змістом та інтонацією без допомоги сполучників чи сполучних слів).

2) На які дві групи поділяються безсполучникові складні речення за характером синтаксичних і смислових зв’язків між простими реченнями? (З однорідними частинами та з неоднорідними частинами).

3) Які смислові відношення властиві безсполучниковому реченню з однорідними частинами? (Одночасність дій, явищ; часова послідовність дій, явищ).

4) З якою інтонацією вимовляють прості речення в складному безсполучниковому з однорідними частинами? (З інтонацією переліку)

5) Які розділові знаки ставляться в реченнях з однорідними частинами? (Кома та крапка з комою)

6) У якому випадку між частинами безсполучникового складного речення ставиться крапка з комою?

ІV. Виконання системи практичних завдань, спрямованих на формування пунктуаційних умінь і навичок.

1.  Тренувальна вправа     (учні працюють біля дошки)

Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Поясніть їхнє вживання.

1. Хмара виплакала сльози, ними вкрила гаї. ( послідовність дій)
2. Стоїть явір над водою, на воду схилився; сидить козак у неволі , тяжко зажурився. (далекі за змістом)
3. Небо було синіше од моря, море було синіше од неба. (одночасність дій і тісно мов’язані між собою)
4. Росла, росла дівчинонька та й на порі стала; ждала, ждала козаченька та й плакати стала. ( далекі за змістом, мають свої розділові знаки)

2. Робота в парах

с.105, вправа 7

3.Робота біля дошки.      Зробіть синтаксичний розбір речення.

Тихесенько вітер віє, степи, лани мріють, між ярами над степами верби зеленіють.

(Речення розповідне, неокличне, стверджувальне, складне, безсполучникове (3 речення), одночасність дій, коми.)

І частина – речення просте, двоскладне, поширене, повне, неускладнене

ІІ частина – речення двоскладне, непоширене, повне, ускладнене однорідними підметами

ІІІ частина – речення двоскладне, поширене, повне, неускладнене.

[  ],  [  ], [  ].

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Творча робота.

Складіть і запишіть речення за схемами.

Впр. 6, с. 104 (письмово)

VІІ. Підбиття підсумків уроку

Дати обґрунтовані відповіді на запитання:

І.Які смислові відношення властиві безсполучниковим склад­ним реченням, у яких уживається кома чи крапка з комою?

2.3а яких умов між частинами безсполучникового складного речення ставиться не кома, а крапка з комою?

3. Яка інтонація характерна безсполучниковим складним речен­ням, у яких уживається кома чи крапка з комою?

4. Як граматично з'ясувати, що частини безсполучникового склад­ного речення виражають одночасність чи послідовність?

* Рефлексія

Картка самооцінювання

ПІБ учня_____________________________________

VІІІ. Домашнє завдання.

А) с. 101 вивчити правило, виписати з повісті “Тарас Бульба” 5 безсполучникових складних речень на вивчену пуктограму, виконати синтаксичний розбір речень, побудувати схеми.

Б) Написати твір-мініатюру, використовуючи БСР за темою "Люблю тебе, мій рідний краю".

Картка самооцінювання

ПІБ учня_____________________________________    

Картка самооцінювання

ПІБ учня_____________________________________