Комбінований урок "Виникнення землеробства та скотарства"

Виникнення землеробства та скотарства. Subtitle here

Маршрут уроку. МЕТА: застосовувати та пояснювати на прикладах терміни й поняття з теми; характеризувати форми господарювання первісної людини; порівнювати привласнювальні та відтворювальні форми господарювання; розвивати вміння порівняння історичних явищ; Тип уроку: комбінований. Глосарій: привласнювальне господарство, відтворювальне господарство, неолітична революція, кочовий спосіб життя, осілий спосіб життя, ремесло. Компетентності: соціальна, громадянська, мовна

I. Організація навчальної діяльностіВправа « Подарунок»(Допоможе формувати і розвивати критичне мислення)Пофантазувати над тим, що можна подарувати первісній людині, щоб полегшити її життя.

II. Актуалізація опорних знань. Прийом критичного мислення «За. ХіД»

III. Мотивація навчальної діяльностіПерегляд фрагменту відео «Землеробство, скотарство та перші культурні рослини. Відео для дітей»https://www.youtube.com/watch?v=8_J_GPT2 AHc

IV. Вивчення нового матеріалу1. Вправа «Скринька термінів»(Знайти і пояснити терміни)Патрі

2. Кластер «Ознаки неолітичної революції»(Заповнювати в процесі пояснення матеріалу)

3. Метод «Фішбоун» «Виникнення землеробства і скотарства»

4. Перегляд фрагменту відео «Перші землероби скотарі»https://www.youtube.com/watch?v=kr. EBDPNb6pg

5. Таблиця «Наслідки неолітичної революції»

V. Закріплення нових знань1. Метод "Синквейн" 1 - виноситься ключове слово, поняття, тема синквейна, виражене у формі іменника.2 - вписати два прикметники.3. – вписати три дієслова.4. - вписується фраза, що передає ставлення до теми.5. – це висновок та позначається іменником.

2. Вправа «Фактчекінг»(Написати 10 фактів по темі уроку)

3. Методичний прийом «Коли речі починають говорити»

VI. Підсумки урокуІнтерактивна вправа «INSERT/ІНСЕРТ»

VII. Домашнє завдання1. Опрацюйте матеріал підручника (§6)Створити кросворд за матеріалом підручника