​«Ігри та ігрові прийоми, які використовуються на заняттях хореографії»

 

 

                                        Зміст

1.Танцювально-ігрове заняття «Лабіринт-головоломка»

2.Комплекс вправ та ігр «Веселий автобус»

3.Ігра - імпровізація «Музей іграшок»

4.Ігрова розминка «Похід до зоопарку»

 

Ігри та ігрові прийоми, які використовуються на заняттях хореографії.

 

Створюючи той чи інший образ в грі , дитина щиро вірить тому , що зображує. Недарма К.С. Станіславський радив акторам вчитися у дітей вмінню перевтілюватися.

Ігровий метод в роботі з молодшими вихованцями хороший на любих заняттях. Тому ігры завжди були та залишаються традиційним засобом педагогіки. А значить, і заняття з хореографії, при певній фантазії керівника, тоже може стати захоплюючою грою.

 

Танцювально-ігровое заняття «Лабіринт-головоломка»

(музичний сопровід повинен відповідати рухам та заданним темам)

 

Ці заняття добре проводити, коли вивчаються музично – просторові композиції. Один з варіантів:

-                      І так, ми з вами входимо в великий лабіринт с високими стінами. Спробуйте дотягнутися до верхнього краю стіни (підйом на півпальці, потягування вгору) та подивитися (тягнемося верхівкою вгору)​, а тепер до кожної стінки лабіринта почерзі ​(передбачаються рух в сторони, нахили і так далі)​.

Щоб пройти лабіринт, нам з вами прийдеться йти дуже довго, тому давайте підготовимо наші ніжки ​(вправи для роботи стопи, releve, demi – plie, і т. д.)​. 

Ось ми й готові. В дорогу!

(Марш в різних варіантах з відповідними музичними композиціями)​.

-                      Маршируємо ​(можна урізноманітнити малюнки :по колу, по діагоналі, змійкой, равликом)​. Ох, як ми втомилися, далі підемо «перевалюючись», так нам легше буде ​(кроки на зовнішньому та внутрішньому ребрі стопы)​.

Ось вже й спинки наші притомились, присядемо відпочинути ​(ряд вправ в положені сидячи: нахили, похитування, скручування)​.

-                      Відпочили? Тоді пішли далі. Хто в нас буде шукати выхід?

Выбирається одина чи дві дитини, яеі переміщаются між другими дітьми, показуючи звивисті доріжки лабіринту. Потім кожен по черзі повторює траєкторию, намічену перщими.

-                      Подивіться, лабіринт став зовсім вузьким. Щоб не загубитися, давайте візьмемося за руки и підемо далі. (Наступна група рухів, перебудувань, які потрібноно

завершити, утворивши коло.)

-                      Знайшли ми широку площадку в лабіринті – і у нас вийшов круг. Пропоную вам гру на увагу. ​(Таким же чином можна здійснити будь-яке інше перестроювання та виконати різні рухи)​.

 

Ось нескладна гра на увагу. Звертаючись до дітей, педагог говорить: «Доторкніться пальцем до носа і скажіть при цьому: «Ніс». Ще раз! Ще! Я буду робити те ж саме. Але якщо я скажу: «Лоб», ви повинні тут же доторкнутся до лоба. Почали! ​(Педагог плутає дітей, кажучи одне, а торкаючись іншого)​. Хто помиляється, вибуває з гри.

-                      Ну а тепер давайте – ка подивимось, непомітний чи за стінами вихід ​(стрибки на місці)​. Дивіться, вихід, здається, з тієї сторони – біжимо туди ​(біг, галоп і  т. д.)​.

-                      Нарешті вийшли ми із лабіринту: від бігу захекались. Спокійно дихаємо ​(різні дихальні вправи)​.

 

«Веселий автобус»

(Комплекс  вправ  та ігор)

 

Підготовча частина заняття.

Діти входять до зали, побудова, уклін.

-  Сьогодні ми з вами вирушаємо в подорож на «Веселому автобусі». Всіх пасажирів просимо зайняти свої місця. Автобус вирушає. ​(Діти вдають, що сідають в автобус, групуються, попереду всіх «шофер», в руках у нього кермо.)

-  Автобус поїхав! ​(Виконуються пружні рухи, нахил з одного боку в інший та вперед з відходом назад, стрибкики.)

Основна частина заняття.

-  Ми під’їхали до станції «Спортивна». Втомилимя сидіти нерухомо? Виходимо з автобуса. Приступимо до виконання вправ:

●     Марш і releve на півпальцях (відображення динамічних відтінків forte та piano).

●     Поворот голови с demi – plie.

●     Опускання і піднімання плечей (на 1/4, 1/8).

●     «Сонечко» - рух на розслаблення і натяг м’язів рук.

●     Потягування «Мавпочки».

●     Стрибки вгору, ноги разом.

●     Марш с високо піднятим коліном​.

-  Чуєте оголошення: «Автобус зі станції «Спортивна» відправляється далі. Займайте свої місця!» Всі сіли?

Поїхали!

(Повтор рухів підготовчої частини.)

-  Під’їжджаємо до станції «Магазин іграшок». Ось яке завдання нам належить виконати: покажіть ляльок – дерев’яних, тряпічних, гумових.

(Слідують вправи на напруження і разслаблення м’язів, на стійкість в темпі і на перемикання з одного темпу на інший.)

-  Поки ми милувалися играшками, автобус заправився. Запрошуємо всих продовжити подорож. Поїхали. Стоп! Сюда їхати неможна. І сюди неможна.

Попереду болото! А в болоті хто живе? Жабенятки – наші подруги.

(Діти виконують «Танець Жабенят» - передача ритмічного малюнка музичного супроводу хлопками, бігом, стрибками; необхідно дотримання пауз та вміння відображати в русі характер музики.)

-  Але «Веселому автобусу» вже хочеться відправитися далі. Швидше займайте свої місця. Поїхали. ​(Повтор рухів підготовчої частини)​.

-  Тепер ми прибули на станцію «Ігра».

Ну – ка, покажемо, як ми вміємо грати. Танець – гра «Танцюй та хлопай» ​(Діти виконують ряд простих танцювальних рухів, потім до цих же рухів додаються хлопки, тим самим ускладнюємо завдання)​.

Заключна частина заняття.

-  Попрощаємося зі станцією «Ігра» та швиденько відправляємося до дому.

Ось і закінчилася наша подорож. Та нам пора попрощатися. ​(Ряд рухів, які сприяють відновленню дихання.) Уклін.

В залежності від цілей та завдань заняття, станції можна замінити або добавити інші, а тако ж збільшити час перебування на кожній з них. 

 

 

«Музей іграшок»

(Комплекс ігор на імпровізацію)

Вихідне положення – діти стоять по колу. Керівник выступає у ролі ведучого. Переміщуючись з одного куточку зали в інший, обирають дітей, які будуть самостійно імпровізувати, виконувати ролі різних іграшок – ляльок, м’ячів, конячок, казкових персонажів та ін.​:

-           Ви були в музеї? І так, діти, ми з вами входимо до музею іграшок. Для того, щоб нам подивитись усі іграшки, нам потрібно узятися за руки. ​(Всі беруться за руки, не зважаючи від міста розташування, і починають рухатись за керівником. При цьому, поступово утворюється ланцюжок. Можна йти різними малюнками: равликом,

лабіринтом, діагоналлю, колом.)  

-           Ось, першийй зал - зал ляльок. Подивіться, які гарні ляльки! ​(Обирається дівчинка, яка буде зображати ляльу. Лялька танцює під музику, а інші діти повторюють рухи. Можна використовувати кілька

ляльок, в залежності  від кількості дітей на занятті.)

-           Ну, шо, дітита! Йдемо далі! ​(Саме так , як і в першому залі збирається ланцюжок шляхом проходження різних малюнків. Для переміщення із зали в зал можна підібрати одну й ту ж музичну композицію або різні, відповідні кожній кімнаті.)

-           Ой, дивіться, що це таке? Це зал казкових персонажів. (Керівник починає перераховувати казкових персонажій, а діти повинні показати їх. Тим самим, імпровізуючи кожен самостійно.)

-           Дивіться, це Баба яга. Як вона літає на мітлі? ​( Діти починають показувати, при цьому не потрібно їм обмежувати простір . Перераховуються казкові персонажі: Колобок, Дід Мороз, Буратино, Чебурашка, Тараканіще, доктор Айболит, Чудо-юдо, Водяний, змій Горинич та інші.)

-           І так, нам потрібно поспішати в наступнийий зал.

(Включається музика і діти збираються для переходу в зал «Супергероїв». Тут можна використати образи супергероїв, як для самостійної імпровзації, так і для вправ, конкретно спрямованих для развитку тій чи іншій групі м’язів.)

-           Діи, нам час уходити. Музей зачиняється, але ми ще обов’язково повернемося і відвідаємо  інші зали. ​(Знову збираються і різними малюнками повертаються на

вихідну позицію на уклін.)

 

«Похід до  зоопарку»

 

- Діти, я фея, і сьогодні я поведу вас до зоопарку. Встанемо, один за одним та вирушимо в гості до тварин (марш по колу, можна чергувати характери)​.

Раптом почався дощик, нам потрібноно, скоріше, від нього сховатися ​(різними по характеру біг по колу)​.

Але я махну чарівною паличкою, та дощик припинився. Проте залишилися калюжі, і ми, щоб не замочить ніжки, підемо дуже обережно ​(кроки на півпальцях, на п’ятах)​. Доведеться перестрибувати через калюжі ​(підскоки, галоп)​. Доріжка, нарешті висохла, можна сміливо йти по ній (добрий марш с високо піднятими колінами)​.

 Ось ми в зоопарку. А це вольєр с птахами. Увага: помахом чарівнної палички я перетворюю вас у птахів.

(Лебідь, сова, чапля  та. ін.)​.

А тепер помахом чарівної палички я знову перетворюю вас з птахів в дітей, і ми йдемо далі ​(марш, перешиковування)​.

(І так далі…)

У зоопарку діти «зустрічаються» зі зміями, з пантерами, ведмедями, мавпами і т. д.

Аналогічно цьому можна побудувати заняття по темам: «Казковий ліс», «В цирку», «Прогулянка по лісу», «Підводне царство», «Пори року», «Жива пісенка» та інші.