Конспект індивідуального логопедичного заняття на тему: «Пригоди маленького жучка. Автоматизація звука [р]».

Конспект  індивідуального логопедичного заняття на тему:

«Пригоди маленького жучка. Автоматизація звука [р]».

                                         Підготувала:

                                                                        вчитель – логопед ДНЗ № 20

                                                                                   Петренко Наталія Володимирівна           

Мета: автоматизувати вимову звука [р] у словах, словосполученнях;

Розвивати фонематичний слух;

Удосконалювати навички звукового аналізу слів;

Збагачувати та активізувати словник за лексичними темами : «Комахи», «Квіти».

Спонукати дитину  до відповідей розгорнутою фразою.

Обладнання: іграшка жучка-сонечка,  дзеркало, складові таблиці, малюнки, картки з завданням для розвитку дрібної моторики.

Хід заняття.

І. Організаційний момент.

Логопед.  Доброго дня! Сьогодні до нас завітав маленький жучок, як його звати?              ( Жучок - сонечко). Він прилетів для того, щоб навчитися гарно вимовляти звук [р], тому що сонечко вміє добре вимовляти лише [ж] давай допоможемо жучкові.

ІІ Артикуляційна гімнастика.

 Та перед тим, як розпочати нашу роботу, давай ми зробимо вправи для нашого язичка, щоб він став слухняним.

Артикуляційні вправи: «Усмішка», «Чашечка», «Смачне варення», «Маляр», «Лоша».

Положити кінчик язика на нижню губу і  «поплескати» його губами, потім висувати язик з рота і ховати в рот, а потім «посукати» язиком за верхніми зубами.

(Чергувати вправи з вимовою звука).

ІІІ. Автоматизація звука р у складах.

 Логопед. Давай ми з тобою покажемо як [р] вміє товаришувати з іншими звуками (утворення складів з голосними звуками, зі збігом приголосних, в обернених складах).

ІV. Автоматизація звука р у словах.

Логопед. А тепер покажімо жучкові, який звук [р] важливий. Якщо звук [р] сховається – то слово втратить своє значення. Давай спробуємо разом відгадати ці слова:

Т..оянда, айст…а, чо…ноб…ивці, жо…жина, п…олісок, ба…вінок, …омашка.

Молодець, а скажи, будь ласка, що ми з тобою називали?

V. Утворення множини іменників.

 Логопед. Жучок розповів мені, що в них в лісі живе метелик, який дуже хвастливий. Побачить на галявині ромашку і каже: У вас одна ромашка, а у мене багато…? Чого?

Зустріне бджілку, яка сидить на проліску і говорить: «У тебе один пролісок, а у мене  багато…» Чого?»

Біля  будиночка жучка-сонечка росте одна троянда, а біля будинку метелика багато…? Чого?»

Бджілка побачила одну жоржину, а метелик багато …? Чого?

У оси один чорнобривець, а у метелика багато …? Чого?

VІ. Фізкультхвилинка « Сонечко-жучок». Молодець, ти добре попрацював, а тепер відпочиньмо трішки.

Сонечко гарненьке,

Цяточки чорненькі.

На листку гойдається

Лапками вмивається.

VІІ. Звуковий аналіз слів.

Логопед. Сонечко розповіло мені, що одного разу мама відправила його знайти  і принести квіти, щоб прикрасити будинок, але принести лише ті квіти, в назві яких є звук [р]. Але наш жучок не зміг впоратися із завданням. Пропоную показати жучкові, як би ми виконали це завдання.

(Дитині роздаю  картинки із зображенням квітів, а дитина відбирає лише ті, в назві яких є звук [р] і складає з ними речення).

VІІІ. Розвиток дрібної моторики.

Логопед. А тепер щоб жучок-сонечко запам’ятав гарно дорогу від лісу до нашого садочка, намалюймо її.

(дитина виконує завдання за допомогою ручки та лабіринту).

ІХ. Підсумок заняття.

Логопед. Молодець. Жучкові, ми гадаємо, сподобалось у нас і він ще прилетить, щоб навчитися гарно вимовляти звук [р], а з допомогою карти, що ти намалював, він легко знайде дорогу додому.