Конспект інтегрованого уроку. 2 клас. Літературне читання, музичне мистецтво

Урок позакласного читання та музичного мистецтва

Вид уроку: інтегрований урок. Урок-вікторина

2 клас І семестр

Тема:

Читання: Зі світової казкової скриньки

Музичне мистецтво: Музика і казка

Мета:

Читання: підтримувати інтерес дітей до казок; закріплювати вміння розрізняти народну та авторську казки; викликати бажання творити добро; активізувати читацьку пам'ять учнів; пробуджувати бажання читати казки самостійно;сприяти розвитку зв’язного мовлення, пам'яті, спостережливості, діалогічного та монологічного мовлення, вміння відтворювати зміст прочитаного з опорою на ілюстрацію, перевтілюватися і концентрувати увагу; виховувати дбайливе ставлення до будь-якої книжки.

Музичне мистецтво:розширити уявлення учнів про казкові образи музичного мистецтва; сприяти естетичному вихованню.

Обладнання: виставка книжок «У світі казки»; ілюстрації до казок; портрети казкарів; малюнки із зображенням казкових героїв; картки з текстами; телевізор; музичний центр.

Вислови: 

«Завдяки казці дитина пізнає світ не лише розумом, а й серцем»

В. Сухомлинський 

 

Казка — вигадка, всяк знає,

Але казка — дивина.

В ній усе не так буває 

І потрібна нам вона!

Нас вона навчає жити

І поради нам дає.

Все в ній вміє говорити

І у казці — правда є.

До роботи нас привчає

І гостинності нас вчить.

Той, хто казочки читає, 

Потім буде добре жить.

Бо умітиме радіти

І сміятись в добрий час.

Вмітиме добро творити.

Казка мудрим робить нас.

Н. Красоткіна

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Продзвенів дзвінок.

Починається урок.

З чого ж нам його почати?

Діти:

-Скоромовку розказати.

Вчитель:

Поправляєм язички, щоб не плутались значки.

І про мишок діалог, щоб цікавим був урок.

Мишка мишку запитала: «Що сьогодні поробляла?»

Відказала мишка мишці: «Букву А шукала в книжці.

Буду азбуку вивчати, щоб самій казки читати».

ІІ.Мотивація навчальної діяльності.

-До чого нас закликає скоромовка?

-Так, скоромовка нас закликає читати. Читати казки, вірші, оповідання.

-Яким ви хочете бачити наш урок, напишіть про це на пелюстках квітки-семицвітки?

ІІІ. Ознайомлення з темою та завданнями уроку.

Сьогодні до нас на урок завітала чудова гостя. А ім’я її ви дізнаєтеся, коли складете слово з цих букв: К К З А А.(Букви розсипані на слайді.)

-Яка тема нашого уроку? (Казки).

Сьогодні до нас в гості завітали казки. Це казки, які ми вивчали на уроках, які вам читали вдома, екранізацію яких ви дивилися по телевізору.

1. Актуалізація опорних знаньказки.

Технологія «Складання словникової павутинки.»

Казка– це подорож в країну чудес.

Казка– це мудрість народу.

Казка– це мої мрії.

Казка– це наука про добро, яке знищує зло.

Казка– це краса.

Казка– це наше дитинство.

Казка– це давній і мудрий порадник.

2. Бесіда.

- Які є казки? (авторські та народні.)

- Пригадайте, будь ласка, в чому різниця між авторською та народною казкою? (У сиву давнину, коли люди не вміли писати, улюблені казки передавалися з покоління в покоління «з уст у вуста». Тому автором цих казок вважають народ, а казки називають народними. Авторська ж казка має певного автора – письменника-казкаря).

-Наведіть приклади народних казок.

-Кого з казкарів ви знаєте?

-Казка супроводжує людину все життя. І скільки б нам не було років, ми з задоволенням слухаємо, розказуємо казки, віримо в них. Ось як пише про казки Надія Красоткіна:

Казки, казки... У світі їх багато.
В них мрія людства, мудрість поколінь.
То ж розгорніть сторінку в будень чи у свято
І почерпніть наснагу і глибінь
Казок народних, щоб душа прозріла
І повернулась у дитячий вік.
Щоб засвітилась радо, заясніла...
І помудрішає дорослий чоловік.

-Як ви розумієте його?

Справді казка – це мудрість поколінь. Вона дає нам привід для роздумів, повчає, приносить багато радості.

Сьогодні весь наш урок складатиметься із завдань – запитань. Тому заняття назвемо...(вікториною).

3. Робота в групах.

-Давайте об’єднаємося у 3 групи-команди, обравши картку із зображенням казкового героя.

Команда 1- «Знавці хороших казок».

Команда 2 – «Юні казкарі»

Команда 3 – «Фольклористи».

(Діти сідають за парти, що розташовані у класній кімнаті квадратом. Оберають капітана команди. По всій класній кімнаті прикріплені ілюстрації до казок, малюнки із зображенням казкових героїв, створена виставка «У світі казки чарівної», портрети казкарів).

Журі оцінюватиме правильність ваших відповідей(за правильну відповідь команда одержує 1 бал), також враховується швидкість відповідей, авторська майстерність, взаємоповага, дисципліна.

ІV. Проведення вікторини.

Тур І. «Розминка». Технологія «Розсипанка».

• Прошу поглянути на дошку, скласти та прочитати прислів’я, пояснити їх значення.

Тур ІІ. «Впізнай казкового героя».

• Переді мною телеграми, але без підписів. Здогадайтеся, хто надіслав нам ці телеграми.

• «Вирушаю на весілля до Дюймовочки». (Ластівка з казки Г.К.Андерсена «Дюймовочка»).
• «Хворію від переїдання: з’їв семеро козенят».(Вовк із казки братів Грімм «Вовк та семеро козенят»
• «Соромлюся своєї гидкої зовнішності».(Гидке каченя з однойменної казки Г.К.Андерсена)
• «Поспішаю до лісу. Мачуха наказала принести підсніжники.» (Падчерка з казки С.Маршака «Дванадцять місяців»
• «Йду визволяти братів і сестру з полону».(Котигорошко з однойменної української народної казки».
• Треба закінчити в’язати сорочки з кропиви для братів».(Еліза з казки Г.К.Андерсена «Дикі лебеді»

Тур ІІІ. «Хто ми і звідки?»

• Які казки вважають найдавнішими? (Казки про тварин.)

(На дошці розташовані малюнки Ведмедя, Мишка, Зайця, Кіт, Півника, Собаки.)

• Розгляньте малюнки й пригадайте, в яких казках живуть ці герої, як їх там називають?

Тур ІV. «Склади логічний ланцюжок»

• Крім казкових героїв, у казках обов′язково «живуть» і чарівні речі.

Вони супроводжують їх, а деякі наділені даром розуміти свого хазяїна або навіть говорити з ним.

• Розгляньте малюнки. Пригадайте, кому належать ці речі?
• З якої казки їх хазяїн?
• Хто автор казки?

(Учитель надає слово журі. Журі оголошує результати змагання за попередні тури, а також остаточну кількість балів)

Тур V « Чия це пісенька?»

• Розгляньте уважно малюнки на с. 47 О.Лобова «Музичне мистецтво» 2клас. Пригадайте ці та інші музичні казки і мультфільми.
• А зараз конкурс на краще виконання пісень із казок. А команди-суперниці мають назвати казкового героя та назву казки, з якої звучить пісенька.

Тур VІ «Казкарі».

• Назвіть імена та прізвища казкарів. За можливостію покажіть їх

портрети.

1.Хто взув кота у чоботи? (Шарль Перро)

2.Хто придумав дзеркальце, що говорить? (Олександр Пушкін)

3.Дякуючи кому, Айболить вилікував звірів? (Корнею Чуковському)

4.Хто наділив звірів музичним слухом? ( Брати Грімм)

5.Хто зібрав дерев'яних ляльок у театрі? (Олексій Толстой)

6.Хто залишив Золотого ключика на дні?(О.Толстой )

Учитель надає слово журі. Журі оцінює ІV та V тури змагання та оголошує загальну кількість балів.

Тур VІІ. « Інсценізація казок».

На столі вчителя - картки, на яких написано назви, наприклад, таких казок: «Колобок», «Колосок», «Курочка Ряба», «Ріпка», «Рукавичка». Вчитель запрошує капітанів команд підійти до столу й узяти картку. Капітан команди бере картку та оголошує, яку казку інсценує його команда. На підготовку до інсценівки (вибір « героїв») дітям відводиться 5 хвилин. У цей час проходить музична вистава.

Музична вистава за піснею С.Дяченка «Круть і Верть».

• А поки команди готуються до інсценізації казок, ми з вами розіграємо музичну виставу за піснею С.Дяченка «Круть і Верть».

Тур VІІІ.«Відшукай ілюстрацію до казки».

• Живе казка й у музиці. Композитори майстерно змальовували звуками Попелюшку і Снігуроньку, Лускунчика та Бабу Ягу. Три дитячі опери створив український композитор Микола Лисенко : «Коза – Дереза», «Пан Коцький», «Зима і весна». Він написав їх за українськими народними казками.
• Ваше завдання впізнати , яка казка звучить і дібрати ілюстрацію до неї.

Тур ІХ «Загадковий».

• Послухайте музичні загадки і спробуйте відгадати про кого у них йдеться? Слухання «Музичних загадок» Валерія Подвали.

V.Фізхвилинка

- Під музичний супровід пісні «Свято казки» діти виконують танцювальні рухи.

Тур Х «Кросвордний»

• Які казки розповідають над про героїв, що наділені силою, розумом і долають різні пригоди?
• Які казки розповідають про життя добрих і поганих людей?
• Як називаються казки створені письменником?
• Вставте пропущене слово у прислів’я « … вчить як на світі жить»
• Хто в українських народних казках найчастіше обдурює казкових персонажів?
• Що на світі наймиліше?
• Хто з героїв казки про правду і кривду тричі повторював : «Добре ти зробив, та ще не так»
• Ключове слово: - Як називається одним словом усна народна творчість?

VІ.Ознайомлення з дидактичною казкою «Як Ведмідь навчився співати».

- Ось і підходить до завершення наша вікторина. Журі підбиває підсумки, а ми ознайомимося з музичною казкою «Як Ведмідь навчився читати». Щоб прочитати її, ви маєте підставити назви нот замість зображень краплинок в окремих словах.

- А чи не бажаєте ви скласти продовження цієї казки? Давайте спробуємо авторами і складемо кінцівку казки.

VІІ.Підсумок уроку.

1.Результати вікторини.

- Прошу журі оголосити результати вікторини.

2. Рефлексія.

- Чи справдилися ваші очікування, які ви записували на пелюстках квітки-семицвітки?

- Якщо «так», то давайте розмістимо пелюстки на дошці. Ось погляньте, яка квітка у нас вийшла.