Конспект інтегрованого уроку української мови та інформатики на тему:"Підсумковий урок з теми «Іменник». Алгоритми у навчанні."

Інтегрований урок з української мови та інформатики в 3 класі

Тема:  Підсумковий урок з теми «Іменник». Алгоритми у навчанні

Мета:

• закріпити знання, уміння, навички сформовані на попередніх уроках української мови з теми «Іменник»;
• вдосконалювати навички роботи за комп’ютером,
• розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу,
• виховувати самостійність, культуру співпраці, цікавість до інформатики, інтерес до знань; формувати бажання вчитись.

Тип уроку: урок засвоєння знань, умінь та навичок

Вид уроку: інтегрований урок

Обладнання: програмне забезпечення: «Сходинки до інформатики»- «Поштовий голуб»; презентація «Країна Знань», роздатковий матеріал.

                                                   Хід уроку

І. Організаційний момент (слайд 1-4)

Станьте, діти, усміхніться,

І до сонця потягніться,

До сусіда поверніться,

Одне одному посміхніться,

Продзвенів уже дзвінок,

Починаємо урок!

               Сьогодні у нас незвичайний урок

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В Країну Знань, країну чудову,

Яка нас чекає й запрошує знову.

Сьогодні вирішим проблему,

Що важливішим є для тебе:

З інформатики знання чи мови?

Що ж розпочнем нашу розмову!

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

• Що в житті необхідніше: знання мови – вміння писати, читати; чи вміння працювати на комп’ютері?... (відповіді дітей, думки розділились…)
• Відповідь ми  знайдемо в Країні Знань. А подорож наша проходитиме через такі зупинки:

План подорожі (слайд 5)

     1. «Мозковий штурм».

2. «Каліграфічна хвилинка»

3. «Розумники і розумниці»

4. Фізкультхвилинка

     5. Інформаційна

6. Практична

7. Самостійна

8. Алгоритмічна

     9. Підсумкова

-Щоб дістатися до Країни Знань вам потрібно буде пригадати знання та вміння отримані на попередніх уроках української мови та інформатики.

-Чи готові ви до цього?

Загадка про іменник (слайд 6-8)

ІІІ. Робота над навчальним матеріалом

 «Мозковий штурм»

Вправа «Мозковий штурм». (слайд 9 ) 

• Яка частина мови називається іменником?
• Які іменники належать до істот, а які до неістот?
• Які іменники називаються власними, а які загальними?
• До яких родів може належати іменник?
• Як визначити рід іменника?
• Як змінюються іменники за числами?...

• Всі ви молодці. Добре впорались із завданнями.

«Каліграфічна хвилинка» (слайд 10)

• А зараз на нас чекає зупинка «Каліграфічна».
• Яку інформацію про іменник несуть ці з’єднання?
• Утворіть з них слова і запишіть каліграфічно!
• (істоти, неістоти, загальні, власні іменники)

 «Розумники і розумниці» (слайд 11-17)

Наступний зупинка «Розумників і розумниць», тобто для вас. (слайд 11-16)  Вам потрібно розшифрувати ребуси. (Ребуси: курсор, монітор,  ворона, козак, актор, рибак.)

                              К

• Молодці, але це випробування ще не завершено. Запишіть ці слова-відповіді до ребусів каліграфічно розділивши на дві колонки: істоти і неістоти. (слайд 18-19 )

(робота в зошитах, перевірка виконання завдання)

«Хвилинка здоров’я»  (фізкультхвилинка)  (слайд 20 )

Встало вранці ясне сонечко,

 зазирнуло у віконечко,

Ми до нього потяглись, за промінчики взялись,

Будем дружно присідати, сонечко розвеселяти.

Сіли, встали,

Встали, сіли,

Ось уже й розвеселили!

-Ви вдало пройшли випробування. Відпочили, а зараз  згадаємо правила поводження в кабінеті інформатики.

Зупинка «Інформаційна» (слайд 21)

Інструктаж з техніки безпеки.

Гра «Правильно – неправильно»

Якщо твердження вірне вам необхідно його впіймати – плеснувши в долоні.

Якщо твердження хибне – два рази тупнути ніжками.

В  клас  комп’ютерний спітнілі

Ми вбігаємо щосили…. (ні)

За улюблений комп’ютер

Падаєм, мов стиглі фрукти…(ні)

А щоб сісти нам за парту,

Вчитель нам дає команду!  … (так)

Монітор  підсунь близенько

І дроти поправ  хутенько! …(ні)

Від екрана ти відсядь…

Сантиметрів на п’ятдесят!... (так)

Голова болить моя,

Потерплю годину я! … (ні)

Я дротів не зачіпаю,

Правило це добре знаю! …(так)

Як почую щось горіле,

Промовчу  я всім на диво…(ні)

Ласощі залиш ти за дверима

І сідай за компик сміло….(так)

В електронний клас науки

Сміло входь, лиш вимий руки!.. (так)

 «Практична робота» (слайд 22)

Практична робота за комп’ютером

Відкрити «Сходинки до інформатики», 3-4 клас,  «Поштовий голуб Україна»

• Ви маєте хвилинку для подорожі Україною…
• Під час подорожі будьте уважними та запам’ятайте назви українських міст, куди ви надсилатимете листи!

Діти займають місця за партами.

• Ви добре попрацювали біля комп’ютера.
• А зараз дамо відпочити нашим оченятам.

Релаксація  (слайд 23)

Зарядка для очей. Ваші очі втомились, тому виконаємо кілька вправ для очей:

Полетів метелик вгору,

 полетів метелик вниз.

Клас він облетів по колу,

Сів на парту, сів на ніс.

В іншу сторону по колу

 Політав – і до вікна!

Хай літає він на волі

А  нам далі працювати пора!

 «Самостійна робота» (слайд 24)

Робота в зошитах    (слайд 24)

• Запишіть власні іменники, які ви запам’ятали під час «подорожі» Україною  («Поштовий голуб Україна»).
• Складіть речення з назвою одного з міст.
• Нас чекає зупинка «Алгоритмічна» (слайд 25-27)

  «Продовж речення…» (слайд 25)

Повторення вивченого з теми «Алгоритми»

Алгоритмом називається послідовність …(команд)

Команди виражають …(наказ, вказівку до виконання дій)

Якими реченнями можуть подаватися команди?

Для зручності команди …(нумерують)

Алгоритми люди часто використовують у повсякденному житті та у …(навчанні)

Тож давайте разом пригадаємо, як визначити рід іменників!

(Слайд 25) алгоритм визначення роду іменників

1. Прочитай слово.
2. Постав його у початкову форму.
3. Додай до іменника слова:

Він, мій – тоді це іменник чоловічого роду;

 або вона, моя – тоді це іменник жіночого роду;

 або воно, моє – тоді це іменник середнього роду.

 «Творча робота» (Слайд 26-27-28)

Робота в парах

Групування  іменників за родами

(роздатковий матеріал-конверти)

Перевірка (слайд 28)

Гра «Що змінилося?» (слайд 29)

• Як змінюються іменники?

Робота з текстом (слайд 30)

-Як змінюються іменники?

• Ось, ми і повторили вивчене про іменник! А тепер підсумує наші знання, використавши даний алгоритм для аналізу іменника.
• Аналіз іменника як частини мови (слайд 31)

ІV. Узагальнення

Зупинка «Підсумкова» (слайд 32 )

• Ви успішно пройшли  випробування і дісталися до Країни Знань!
• Скажіть, які знання і вміння допомогли вам в цьому?

(відповіді дітей: вміння писати, читати, знання правил, вміння розрізняти групи іменників,  вміння користуватися комп’ютерними програмами...)

• Тож які знання важливіші: з української мови чи інформатики? (потрібно вивчати різні науки, в житті все знадобиться…)

V. Рефлексія (слайд 33)

• Чи задоволені ви уроком?
• Сьогодні на уроці я зрозумів, що…
• Сьогодні на уроці я навчився…
• Сьогодні на уроці я запам’ятав…
• Мені сподобалося…

VІІ. Підсумок уроку   

• Діти, мені теж дуже сподобався наш незвичний урок, який ми провели разом, послідовно виконуючи завдання, повторивши всі знання про іменник. А допоміг нам у цьому план уроку, який в інформатиці називаємо «алгоритмом».

VІ. Домашнє завдання.

 Хлопчикам записати 10 зимових іменників чоловічого роду,

А дівчаткам – 10 іменників жіночого роду.

Підготувати зимові  загадки.