Конспект корекційно – розвивального заняття з учнями молодшого шкільного віку «Моя долоня дружби»

Конспект корекційно – розвивального

заняття   з учнями молодшого шкільного віку

«Моя долоня дружби»

ОПИС МАТЕРІАЛУ: Пропоную вам конспект корекційно-розвивального заняття для дітей  молодшого шкільного віку по темі «Моя долоня дружби» Даний матеріал буде корисним вихователям і педагогам-психологам. Цей конспект спрямований на розвиток конструктивних взаємин у групі однолітків.

ТЕМА «Моя долоня дружби»

МЕТА: виховувати повагу в учнів один до одного, налагодженню доброзичливих стосунків у класі.

ОБЛАДНАНИЙ МАТЕРІАЛ:  стікери, папір, кольоровий папір,  кольорові олівці,  маркери, ножиці.

ТИП ЗАНЯТТЯ: Тренінг

ОЧІКУВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ: Наприкінці тренінгу учні називають ознаки справжнього друга, учні краще дізнаються один про одного, дають визначення « Дружба».

ВІК : 6-10 років

ХІД ЗАНЯТТЯ

Ранкова зустріч: Привітання один одного!

Психолог :

Якщо в мене є цукерка –

Півцукерки другу дам.

Якщо груша є у мене

Значить грушу пополам.

...Я признаюсь вам відверто,

Що боюся злющих псів.

Тільки раз на мого друга

Пес кудлатий налетів.

Мав він зуби, як у вовка

Знай підстрибує, гаса.

Та не думаючи довго,

Кинувсь я на того пса.

Його вдарив раз і в друге

Не боявся я тоді.

Бо хіба ж покинеш друга,

Якщо друг твій у біді!

Психолог : Доброго дня мої любі друзі! Ви вже здогадалися на яку тему сьогодні у нас з вами заняття? ( Діти відповідають про друга, подругу, друзів)

Вправа «Мікрофон»

Психолог : Що таке «дружба»? Як ви розумієте це слово? Хто такий друг?

(Відповіді дітей: Дружба – це  коли діти дружать між собою, підтримують один одного у біді і в радості, разом проводять час, це коли разом весело і цікаво. Друг –це та людина яка завжди підтримає та врятує. )

 Психолог: Хоч ви ще маленькі, проте вже розумієте що таке дружба.

У кого з вас є справжній друг? Чудово ! Я впевнена, що ви знаєте про свого друга все, його характер, його звички, про його вчинки.

Мозковий штурм « Який він справжній друг?»

Мета : активізація мислення, залучення до спільної діяльності, усвідомлення поняття 

«дружба»

Учні по черзі міркують який їхній друг/подруга, розповідають про свого друга/ подругу.

Перегляд відеоролика «Справжня дружба»

Вправа « Поміркуй»

Психолог:

Кого ми називаємо другом?( Діти на стікерах пишуть хто такий друг, його якості)

Кого називаємо приятель? ( Діти говорять хто такий знайомий і чим від відрізняється від друга )

Практична вправа «Моя долоня дружби»

Психолог: Давайте зараз спробуємо створити « Долоньку» Для цієї вправи над знадобиться папір, ножиці та олівці. Зараз кожен з вас обведе свою долоню на папері, виріже свою долоню і на (будь-якому) пальчику напише ім’я свого друга/подруги.  Та на останніх пальчиках опише свого друга/подругу ( одним словом) або напише своєму другу/подрузі побажання!  Під час роботи неголосно звучить мелодія.   Вперед до роботи. В кінці вправи ми разом переглянемо ваші долоньки. Бажаю успіхів та творчості!

В ході роботи багато дітей відчувають труднощі при вирізанні долоньки складної форми - необхідно підтримати їх:

- Дійсно, це не просто красиво вирізати долоню, потрібно дуже постаратися, але дружити теж не просто: потрібно навчитися думати про інших, навчитися поступатися, ділитися, піклуватися, захищати; вчитися разом радіти і веселитися, а може бути і разом посумувати.

По закінченні індивідуальної роботи діти збирають свої долонькита готові їх представити.

Вправа «Я дарую тобі друже»

Мета: рефлексія своїх вражень від заняття, актуалізація потреби в близьких друзях, демонстрація прийняття всіх дітей групи.

Діти за ступенем внутрішньої готовності дарують один одному підготовлені долоньки і пропонують свою «Долоню дружби»  . Одними з перших подарунки отримують діти з несприятливим соціальним статусом від імені персонажа, педагога-психолога, вихователя. Дорослі ставлять зразок підношення подарунка зі словами прийняття. (Наприклад: «Я дарую тобі друже ...Я дуже люблю з тобою грати і сумую коли тебе немає в розділі»).

Хвилинка-відпочинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз — присіли, другий — встали.

Всі за парти посідали.

Гра «Менялки»

 Мета: актуалізація та подання кожною дитиною власних інтересів, пріоритетів, прихильностей; безумовне прийняття подібності та відмінності однолітків; створення позитивної емоційної атмосфери.

Граючі сидять на стільці в коло, ведучий  стає в центрі і каже: «Міняються місцями ті, хто любить (свого друга)».

Діти , в тому числі ведучий, міняються місцями (перебігають на вільні стільці). Ведучим стає той, кому не вистачило місця. Далі всі інші ведучі повторюють ключову фразу, змінюючи останнє слово, в залежності від своїх уподобань і смаків.

Підведення підсумків:

1. Чи сподобалося вам заняття?

2.Які знання ви отримали?

2. Що ми сьогодні робили з вами на занятті?

Дякую за увагу! До нових зустрічей