КОНСПЕКТ ПІДГРУПОВОГО ЛОГОПЕДИЧНОГО ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ «АВТОМАТИЗАЦІЇ ЗВУКА [З] У СЛОВАХ ТА ЧИСТОМОВКАХ»

КОНСПЕКТ  ПІДГРУПОВОГО  ЛОГОПЕДИЧНОГО  ЗАНЯТТЯ

ДЛЯ  ДІТЕЙ  МОЛОДШОГО  ШКІЛЬНОГО ВІКУ

«АВТОМАТИЗАЦІЇ ЗВУКА [З] У СЛОВАХ ТА ЧИСТОМОВКАХ»

Підготувала: вчитель-логопед

КУ «Інклюзивно-ресурсного центру» Кам’янка-Бузької РДА, Кам’янка-Бузького ЗДО №2

                                       Жовтанецька Юлія-Адріана Володимирівна

Мета:  розвиток дихання,  артикуляційної,  дрібної  та  загальної  моторики, фонематичних  процесів,  уваги,  мислення,  пам’яті; вчити  будувати  речення  за  опорними  словами,  утворювати  і  вживати  у мовлені  слова-антоніми¸  розуміти  народні  прислів’я виховувати  спостережливість,  охайність,  культуру  мовлення.

Обладнання:  кросворд  формату  А-4,  малюнки-відгадки  до  кросворду (береза,  березень,  лоза,  земля,  зозуля,  мороз),  маркер,  зошити,  ручки.

 Хід  заняття

І. Вступна частина. Організаційний  момент.

    1. привітання;

    2. активізація  уваги  дітей  до  заняття  (повторення  правильної  вимови  звуку  [З];  дихальні  та  артикуляційні  вправи).

    3.  введення  в  тему.

ІІ.  Основна  частина:

1. Повторимо  чистомовку:

ЗА-ЗА-ЗА – там  іде  коза.

ЗУ-ЗУ-ЗУ – погодуй  козу.

ЗИ-ЗИ-ЗИ – довгі  роги  у  кози.

ЗЕ-ЗЕ-ЗЕ – Захар траву  козі  везе.

             2.  Прослухати  і  запам’ятати  слова  зі  звуком  [з].  Записати  їх  у  зошит:  зуб,  замок,  коза,  база,  гроза,  валіза,  береза,  ковзани,  музика,  магазин,  березень,  зоопарк.

             3.  Прочитати  слова.  Скласти  і  записати  речення:

Зіна,  зварити,  запашний,  узвар.    Заєць,  гризти,  морква.   

Зозуля,  зробити,  гніздо.

             4.  До  поданих  слів  доберіть  слова  з  протилежним  значенням.  Складіть  речення,  використовуючи  запропоновані  слова: 

Хоробрий  (боягузливий),  рано  (пізно),  добро  (зло),  небо  (земля),  вчора  (завтра).

             5.  Фізкультхвилинка: 

                                        Раз, два – всі  присіли,

                                        Потім  вгору  полетіли,

                                        Три,  чотири – нахилились,

                                        Із струмочка  дружньо  вмились.

                                        П’ять,  шість – всі  веселі,

                                        Крутимось  на  каруселі.

                                        Сім,  вісім – знов  присіли,

                                        Підвелись,  затупотіли.

                                        Дев’ять,  десть – відпочили

                                        Й  на  заняття  знову  сіли.

6.  Відгадування  кросворду:

1. Стовбур  біліє,  листочки зеленіють.

Стоїть  у  білому   вбранні  звісила  гілля  навесні.  (береза)

     2)   Брат  лютого  місяця? (Березень)

     3)   Хто  малюнок  на  вікні

           За  ніч  намалював  мені. (Мороз)

     4)  Обліпили  всю  вербичку

          Сірі  братики  й  сестрички.

          У  пухнастих  кожушках

          Причаїлись  на  гілках.

          Перші  вісники   весни.

          Відгадали,  хто  вони?   (Вербові  котики,  лоза)

5. Батьків  не  знає,  в  лісах  літає.

Кладе  яєчка  в  чужі  гніздечка.  (зозуля)

     6)  Чотири  рази  одяг  свій  міняє,  та  протягом  року  різною  буває? (земля)

7. Прослухайте  уважно  віршик.  Випишіть  у  зошит  усі  слова  з  вірша  у  яких  є  звук  [з]:

По  дорозі  взимку  лізе  задирака-рак.

А  за  ним  раз,  два,  три,  чотири –

Мандрували  різні  звірі.

Раз  і  два,  раз  і  два –

От  і  казка  лісова.

8. Промовте  прислів’я.  Поясніть  їх  зміст:

Високий,  як  лоза,  а  дурний,  як  коза. 

Або  розумно  казати,  або  зовсім  мовчати.

Хто  вчиться  змолоду,  не  знає  на  старість  голоду.

ІІІ.  Заключна  частина.  Підсумок  заняття:

1. перевірка  знань;
2. оцінювання  роботи  дітей;
3. похвала,  заохочення.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ:

1. Косинова Є.М. Логопедичний буквар: Навч. посіб./ Уклад. С.С. Тарнавська; Худож. А.В. Кардашук. – К.: Махаон-Україна, 2008.

2. Домашня логопедія: Книга для батьків, які хочуть самі навчити дитину правильно вимовляти звуки/ А.Є. Журавльова, В.В. Федієнко. – Х. – ВД«ШКОЛА», 2009.

3.  Момот Т.Л. Грамотійко: Логопедичний зошит №3 для розвитку усного і писемного мовлення. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2004.

4. Інтернет ресурси.