Конспект уроку читання .Робота над оповіданням «У гостях і дома» Олександра Мітти.

 

 

 Українська мова 1 клас

Конспект уроку української мови (читання) з використанням навчального посібника «К. Пономарьова»

Урок №93. Робота над оповіданням «У гостях і дома» Олександра Мітти.

Мета: удосконалювати навичку читання; формувати навичку вибіркового читання; розвивати критичне мислення, вміння відповідати на запитання за змістом прочитаного, розповідати за малюнком та про спогади з власного життя;формувати компетентності спілкування державною мовою,соціальну компетентність, виховувати охайність, чесність, порядність, повагу до членів своєї родини. 

Обладнання:  мультимедійний комплект,картки для гри «Вибери чемного героя»,картки для стіни слів,для роботи в парах,для рефлексії.

Тип уроку: урок формування вмінь і навичок.

Хід уроку

І. ОК (організація класу)

Гра « Створення позитивного психологічного клімату класу».

-Я прийшов на урок навіщо?...(Учитися)

- Потрібно бути яким?...(Стриманим)

- Зі мною поруч хто?..(Мої друзі)

- Вони мене що?...(Поважають)

- Мені це як ?...(Приємно)

- Я готовий до чого? (До навчання)

Дихальні вправи.

Вправи для очей.

 

ІІ. МНД (мотивація навчальної діяльності)

Гра « Вибери чемного героя»

• З’єднай стрілочками слово «чемність»  із чемними мультиплікаційними героями.

ІІІ. АОЗ (актуалізація опорних знань)

Робота в парах.

• Доповни речення словами :чемність,чемний.

Завжди використовують увічливі слова тільки…люди. 

Ознака вихованої людини - це … .

 

 

VІ . Вивчення нового.

V.  Повідомлення теми і мети.

 

 На урок прийшла маленька дівчинка ,яка розповіла про свого братика таку історію…

Робота за змістом вірша Й. Курлата  «Добрий»

 Слайд2. Прочитай вірш разом зі Щебетунчиком.

• Розгорніть ваші підручники на с. 78
• Зараз я прочитаю вам вірш а ви послухайте і скажіть, чому вірш має таку назву?
• Чи справді хлопчик був добрим?
• Придумайте власний заголовок та обґрунтуйте свою пропозицію.

Стіна слів.

Як ви розумієте слово

ПРИЄМНИЙ- той,що подобається.

ТЯГА – смикає.

ЧЕМНИЙ – той ,хто поводить себе згідно правил етикету.

Давайте придумаємо свій варіант заголовку (Добрий і поганий. Різний. Хитрий)

Читання « Буксиром».

- Я читаю вірш по рядочку ,а ви хором повторюєте за мною.

- Читаємо з питальною інтонацією.

- Читаємо із захопленням.

- Прочитаємо вірш сумно.

- Весело.

- Із подивом.

- Припустіть, ЯК ВИ ГАДАЄТЕ ПРО ,ЩО БУДЕ ЙТИ МОВА У НАСТУПНОМУ ТВОРІ?

Демонстрація навчальної презентації.

Слайд3. Рухлива вправа.

• Сьогодні на уроці ми прочитаємо текст про поведінку дітей вдома та поза домом,цей твір « У гостях і вдома» написав Олександр Мітта.

1. Вступна бесіда.

• А чи любите ви ходити в гості?
• А як себе потрібно поводити в гостях?
• Чи любите ви приймати гостей?

Перше читання твору вчителем.

 Зараз я читатиму вам твір ,а ви уважно слухайте, слідкуйте за мною, а потім скажете,що робили хлопці у кімнаті.

Словникова робота.

ЯНЕК – ім’я хлопчика.

СТАСЬ – ім’я хлопчика.

ВВІЧЛИВИЙ- який дотримується правил пристойності.

АКУРАТНИЙ – чисто ,дбайливо вбраний,який стежить за зовнішнім  виглядом.

ПАЛЬТО – верхній одяг.

Повторне читання.

Гра « МЕТЕЛИК» ( до кого на парту сідає метелик,той і читає.)

Слайд4-5. Прочитай текст.

Слайд6. Фізкультхвилинка.

Етична бесіда за змістом.

• Як звали головних героїв твору?
• Куди повісив пальто Янек?
•  Як привітався Янек з бабусею Стася?
• Чи сподобався Янек бабусі?
•  Що сказала бабуся про Янека?*
•  Що робили хлопці у кімнаті?
•  Чи запросив Янек  Стася у гості до себе?
• Як поводив себе вдома Янек?
• Якої думки ви про поведінку кожного хлопчика?
• Кому з низ ви хотіли б дати пораду?
• Яку саме?
• Чи траплялась з вами така пригода?
• Розкажіть.

Аналіз твору.

• Чому Янек по-різному поводив себе в гостях і вдома?
• Чи правильно поводився Янек у гостях?
•  А вдома?
• Прочитайте напівголоса текст і порахуйте  скільки разів зустрічалося ім’я Янек в тексті? (4)
• Автор хотів вказати на неправильну поведінку героя твору.

Визначення головної думки твору.

• Діти,чому нас вчить оповідання?
• В гостя і вдома ми повинні поводити себе чемно,бути порядними,поважати членів своєї родини.

Робота з ілюстрацією.

Слайд7. Опис герої за малюнком.

Розглянь малюнок. Визнач, хто з хлопчиків Янек, а хто Стась.

Надрукуй ім’я кожного.

• Зовнішній вигляд( обличчя - кругле з загостреним ,але м’яким підборіддям.

Губи чітко і гармонійно окреслені, Ніс розширений до низу. Виразні очі,над темними бровами злегка кучеряве руде волосся.

     -     Поведінка героя?

     -     Прочитай ту частину тексту, яка відповідає малюнку

     -      Прочитай, як вів себе Янек у гостях.

    -  Як думаєш, чому Янек по-різному поводився у гостях і вдома?

VІ. ЗВ (закріплення вивченого)

Слайд8. Запитання і завдання для уважного читача.

Гра « Шерлок Хомс»

• Я читаю речення з тексту,а вам потрібно знайти помилку і прочитати правильно.

Пальто повісив у шафу і витер черевики серветкою .

( Пальто повісив на вішалку . витер черевики об підстилку)

Сказав бабусі « Дякую» і пішов у кімнату до подруги.

(Сказав бабусі : «добрий день» -  пішов у кімнату до товариша).

Посиділи хлопці,подивились фільм.

(Посиділи хлопці,подивились книжки).

Дідусю,то я Янек.

(Бабусю,то я зі Стасем).

Принеси мені пальто і шапку.

(Повісь моє пальто і шапку).

А зараз спробуємо переказати текст.( По 3 речення)

Інсценізація уривків твору.

1. Розіграти уривок твору « Поведінка Янека у гостях»
2. Розіграти уривок твору « Поведінка Янека  вдома»

VІІ .Підсумок

1. Узагальнююча бесіда.

• Про що читали на уроці?
• Як звали героїв твору?
• Хто з хлопчиків сподобався найбільше?
• Чому?
• На кого з хлопчиків ви хотіли бути схожими?
• Які правила поведінки ви знаєте?
• Задля чого ,на вашу думку,автори вірша та оповідання написали свої твори?

Виконання інтерактивного завдання.

2. Рефлексія

Словесне оцінювання.

• Ви сьогодні були активними, уважними,гарно читали.

Дякую вам за роботу.

 Вправа « Квітка ввічливості» 

• Розфарбуй квітку ввічливості жовтим кольором, якщо вам сподобалося працювати на уроці; синім – якщо не всі завдання здалися вам цікавими; червоним – якщо ви не хотіли працювати, вам було не цікаво.