Конспект уроку із зарубіжної літератури для 6 класу "И.А. Крылов. Моральные проблемы в баснях «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок». Яркость аллегорических образов. "

Про матеріал

Конспект уроку із зарубіжної літератури для 6 класу на тему И.А. Крылов. Моральные проблемы в баснях «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок». Яркость аллегорических образов."

Перегляд файлу

Конспект уроку із зарубіжної літератури для 6 класу

вчитель зарубіжної літератури Пройдисвіт Олена Анатоліївна

Тема урока: И.А. Крылов. Моральные проблемы в баснях «Стрекоза и Муравей», «Волк и ягненок». Яркость аллегорических образов.

Цель урока:

обучающая: закрепить знания учащихся о басне, её составе, ознакомиться с личностью и творчеством И.Крылова, формировать навыки анализа басен;

развивающая: развивать логическое мышление, навыки выразительного чтения, умение высказывать свои мысли, аргументировать их;

воспитательная: воспитывать любовь к чтению, критическое отношение к человеческим порокам.

Оборудование: портрет И.А. Крылова, выставка книг, мультимедийная презентация, словари.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

І. Организационный момент.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

За окном осень золотит кроны деревьев, ласковые лучи осеннего солнца заглядывают к нам в окно, радуют нас теплом. И у нас сегодня гости, поздоровайтесь, ребята, с нашими гостями. Это очень хорошо, когда люди приходят друг к другу, общаются. И у нас сегодня предстоит интересный и важный разговор.

ІІ. Мотивация учебной деятельности.

Слово учителя: люди издавна замечали особенности характера, поведения животных и переносили, «примеряли» их на себя, метко подмечая: «хитрый, как лиса; трусливый, как заяц; злой, как волк; упрямый, как осёл; неповоротливый, как медведь или слон». Свои наблюдения передавали в коротких историях. Так появились басни, которые по праву называют уроками житейской мудрости. На предыдущих уроках мы уже говорили об этом жанре. Давайте вспомним.

ІІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.

«Мозговой штурм».

- Кто был основателем басни?

- Что такое басня?

- Аллегория – это … (Иносказание).

- Что такое мораль?

- Где обычно находится мораль в басне?

(После ответов учащихся – слайд №1)

«Экспресс-тестирование»

К признакам басни не относятся:

короткий рассказ;
стихотворная форма;
герои – животные;
мораль;
подробное описание портретов и пейзажей;
скрытая авторская позиция;
иносказательное содержание.

(Ответ учащихся: к басне не относятся: 5) подробное описание портретов и пейзажей).

Слово учителя: Следовательно басню мы видим так. (Слайд №2)

П Б повествовательная часть (рассказ)

люди Е А

Р С нравоучительная часть (мораль)

птицы С Н

О Я сатира, ирония

растения Н

насекомые Ж аллегория

звери И

ІV. Объявление темы и цели урока.

Слово учителя: Сегодня продолжим разговор о басне, о басне в творчестве И.А. Крылова. (Слайд №3)

Запишите число, классная работа, тему урока и эпиграф «И в памяти навеки остаются крылатые крыловские слова» (М. Исаковский).

- Ребята, давайте подумаем, какие задачи стоят перед нами на этом уроке?

(Ответы учащихся, после ответов слайд №4)

Задачи:

- ознакомиться с личностью и творчеством И.А. Крылова;

- определить моральные проблемы указанных басен;

- совершенствовать навыки выразительного чтения;

- Чтобы выполнять поставленные задачи, нужно продумать нам с вами правила работы. Работаем как? (Активно, дружно, весело)

V. Изучение нового материала.

Группа учеников с опережающим заданием по биографии И.А. Крылова.

(Класс слушает и составляет «Ассоциативный куст». Ответы. После – слайд № 5).

- Что можно добавить к схеме, которая на доске? (Мастер басни, народная любовь).

- Оренбург. Об этом городе ребята в своих сообщениях не упоминали, но в учебниках отмечен этот момент из биографии И. Крылова (стр. 51, І абзац).

Слово учителя: Иван Андреевич вспоминал: «Отец оставил в наследство нам книги - настоящее богатство и завет - жить по совести».

- Что такое совесть?

- А как это слово поясняется в словаре? (Работа со словарём)

- А что же значит жить по совести?

Крылов всегда помнил наставление отца, сам жил по совести и других учил своими баснями.

Проблемный вопрос: Чему учат нас басни Крылова «Волк и Ягнёнок», «Стрекоза и Муравей»? (Вопрос записан на доске)

- Давайте, ребята, познакомимся с текстами басен и найдём ответ на поставленный вопрос. Читаем басню «Волк и Ягненок».

2. Работа с текстом басни:

- В чем особенность басни?

- Как вы думаете, почему мораль в начале?

- Как автор называет встречу Волка и Ягненка? (Бедой)

- Посмотрите в словари. Слово «беда» имеет два значения. В каком значении оно употребляется в этой басне? Почему?

- Какими словами обращается Ягненок к Волку? («Милость», «светлейший волк», «помилуйте»)

Так называли высокопоставленных чиновников. У них сила и власть.

- Как Волк называет Ягненка? («Наглец», «нечистое рыло», «негодный», «щенок»)

- В чем вина Ягненка? («Мутит питьё»)

- А на самом деле, как объясняет Волк вину Ягненка? («Ты виноват лишь тем…»)

- Составим сравнительную характеристику Волка и Ягненка. (Плакат)

ВОЛК ЯГНЁНОК

сильный слабый

голодный робкий

злой покорный

наглый

хищник жертва

- В сказках побеждает добро. В басне побеждает отрицательный герой? Почему?

(сказка – выдумка, басня – правда)

Слово учителя: Ребята, посмотрите фрагмент из мультфильма. («Как Тюлень продавал лень»)

- Что продаёт тюлень? Почему за бесценок?

Другие звери покупали, потому что дёшево, а потом не знали, как от неё избавиться. Лень - злая соседка человека с давних времён. В Библии есть притча о Лени, которая привела к бедности. О ней писал Эзоп. Этот сюжет взял и Крылов для своей басни «Стрекоза и Муравей».

Работа с текстом басни «Стрекоза и Муравей». Выразительное

чтение басни.

- Вся басня построена на антитезе.

- Что такое антитеза? Приведите примеры из басни. (Лето-зима, радость-печаль, труд-лень)

- У Стрекозы беда. А здесь, в этой басне, в каком значении употребляется это слово? («Затруднительное положение») Почему Стрекоза попала в затруднительное положение? (Ленивая)

- Составьте «Гроно» к образу Стрекозы и Муравья.

СТРЕКОЗА веселая МУРАВЕЙ трудолюбивый