.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вчитель Проценко О.П.

2013-2014 н.р.

 

 

ТЕМА:      Лічба в межах 199.  Попереднє та наступне числа 

                   до даного  числа. Задачі на сумісні дії першого  і

                   другого ступенів.                                         

МЕТА.       -  Ознайомити учнів з усною нумерацією другої сотні, вчити лічити в межах

                    199; визначати попереднє та  наступне число до поданого числа;

                    розв’язувати задачі на сумісні дії першого та другого ступенів.

• Розвивати навички усної лічби, логічне  мислення,  увагу, пам’ять,

   навички  каліграфічного письма.

• Виховувати любов та бережне ставлення до природи.

Обладнання. Презентація, знаки-попередження, індивідуальні картки для

                        гри «Вирости дерево», таблиця для пояснення нового матеріалу,

                        малюнок зайця.

 

                                                                          ХІД УРОКУ

 

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА.

Урок сьогодні незвичайний. Урок математики з елементами екології.

Що таке екологія ? (Екологія – наука про взаємозв’язок людини з навколишнім світом)

     Вчитель. Ідучи до вас, я зустріла ось цю красуню. Погляньте, яка вона

                      красива, які чудові у неї діти: звірі, птахи, рослинки. Ось до чого 

                      вона закликає.

        СЛАЙД 1

(Читаю вислів).    

                          Усе нам в світі треба берегти:

І птаха, й звіра, і оту травинку.

Не чванься тим, що цар природи ти,

Бо врешті ти – лише її частинка.

 

• Як ви розумієте цей вислів?
• Так, ми всі – діти природи і повинні берегти її. Тоді вона нам буде дарувати свою чудову красу. Це і квіти, трави, пташенята, звірі, дощик, сніжинки, вітерець, веселка тощо. А сьогодні вона дарує нам особливі подарунки із завданнями. Розгадавши їх, ми багато чого корисного дізнаємося.

            Почнемо працювати.

 

ІІ. КОНТРОЛЬ ТА КОРЕКЦІЯ ЗАКРІПЛЕННЯ ЗНАНЬ.

1. Усний рахунок.

     Пташки – окраса природи. Вони прикрашають та оживляють її. У саду, у полях, у лугах, біля житла – скрізь привертають нашу увагу. Поглянемо, які завдання – подарунки приготували вони.

                     СЛАЙД 2

Дятли — санітари лісу. Вони знищують багато шкідливих комах. Якщо розв'яжемо приклади, то дізнаємося про них багато цікавого.Ви повинні до кожного приклада відшукати відповідь.       

           

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        12 видів дятлів у лісах нашої країни;

                                                        100 грам — маса тіла дятла;

                                                        5 яєць відкладає самка дятла;

                                                        14 днів насиджує яєчка самка дятла;

                                                        15 років — тривалість життя пташки.

 

Добре виконали завдання. А ось ще одне.

 

2. Розв'язання задач.

СЛАЙД 3

\

 1. У сім'ї сойок за рік вилупилося 6 пташенят, а у сім'ї синичок — у 4 рази більше. Скільки пташенят з'явилося в сім'ї синичок?

                                                   6 х 4 = 24

                  (У синичок  з’являються пташенята два рази на рік).

 

 2. Лелека живе 20 років, а зозуля — у 2 рази менше.

    Скільки років живе зозуля?

                                                 20 : 2 = 10 .

 

СЛАЙД 4

 

Вчитель. Всі ви гарно працювали, за це пташки дарують вам знаки-пам'ятки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Зверніть увагу на число 19. 19 березня всі учні нашої школи беруть активну участь у проведення Дня птахів.

Ви теж повинні оберігати гнізда, дотримуватися тиші, коли виводяться пташенята.

3. Каліграфічна хвилинка.

Запишемо каліграфічно число 19.    

                  (Показ на дошці).

  Виберіть чарівну пару, найкращу пару і намалюйте їй корону у клітинці над нею.   

  А якщо є «бридкі каченята», то поставте над ними крапочку.

  У наступному рядку напишіть якомога більше красивих цифр.

 

 Підсумок.

(Вчитель проходить, дивиться, визначає кращих).

 

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

(Малюнок зайця)

—  Погляньте, яке завдання приготували нам тваринки. Тваринки непокояться, що перед святом Нового року почалося зрубування ялинок. Вони просять допомогти. Спробуємо допомогти звірятам. Для цього потрібно поз­найомитися з новою темою.

 

1. Оголошення теми і мети уроку.

СЛАЙД 5

Отже, тема уроку    

 Лічба в межах 199.  Попереднє та наступне числа до даного числа. Задачі на сумісні дії першого  і другого ступенів.                                         

 

—  Сьогодні ми познайомимося з нумерацією трицифрових чисел, будемо вчитися читати і записувати такі числа, лічити у межах 199, розв'язувати задачі та прикла­ди. Це потрібно і для вас, щоб ви були розумними, а та­кож для того, щоб допомогти тваринкам.

 

2.  Робота за таблицею.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

— Скільки ялинок зображено на малюнку? (Десять, де­сяток)

— Якщо кожного року ми будемо садити по 10 ялинок, то скільки їх буде через 10 років?

 

 

 

 

 

 

Якби 100 учнів нашої школи посадили 100 ялинок та ще 1 — вчитель, скільки буде ялинок?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Прочитаємо ці числа.

     —  Полічи від 101 до 110.

 

 

 

 

 

 

—  Прочитаємо ці числа.

— Якщо число містить 1 сотню, кілька десятків та оди­ниць, то спочатку називаємо сто, потім число утворене з десятків та одиниць (сто одинадцять, сто двадцять один).

—  Полічи від 110 до 120.

Висновок. Якщо ми дружно візьмемо та посадимо яли­ночки та інші деревця, то повітря стане чистішим, а та­кож звірі будуть нам вдячні.

А щоб ми не забували, вони дарують нам знаки-попередження.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фізкультхвилинка. СЛАЙД 6

 

Діти, є така професія — лісник. Це людина, яка слідкує за порядком у лісі. У нас є можливість побувати лісника­ми.

(Звучить запис «Спів пташок»).

Уявимо, що ми — лісники,

(Діти встають. Вчитель розповідає).

Оскільки природа взимку спить, ми побуваємо у весня­ному лісі і поспостерігаємо за професією лісника.

Кожного дня лісник ходить по лісу і веде спостережен­ня. (Ходьба на місці).

 Ось він побачив, що з гніздечка ви­пало пташеня. Від підняв його, поклав у гніздо. (Діти на­хиляються, імітують рухи — піднімають пташеня, кла­дуть у гніздо).

Потім іде далі стежкою. Господар лісу помітив, що на дереві зламана гілочка. Він полікував і об­копав дерево. (Діти імітують — перемотують дерево і об­копують). Пішов далі. Побачив, що зайчик потрапив у капкан. Нахилився, звільнив тваринку. (Діти імітують рухи лісника).

Повертаючись назад, лісник побачив вогнище. Шви­денько побіг до озерця, набрав води і загасив вогнище. (Діти імітують рухи).

Прийшов додому, сів відпочити. (Діти сідають за парти).

Можливо, хтось з вас у майбутньому буде лісником. Ад­же ця професія дуже важлива!

 

3.Первинне закріплення (фронтально)Робота за таблицею (з впр. № 461).

—   Прочитайте перше число (99). Це число містить дев'ять десятків і дев'ять одиниць.

—  Прочитаємо наступне число (101). Воно містить од­ну сотню, нуль десятків і одиницю.

—  Число, записане у останньому рядку (121). Воно містить одну сотню, два десятки і одиницю.

А зараз у зошитах запишемо ці числа. Запишемо їх у рядок, через кому.

 (Діти записують у зошит.)

СЛАЙД 7

 

Сотні	Десятки	Одиниці
	9	9
1	0	1
1	2	1

 

4. Виконання вправи № 462.

    Читання прикладів. Відкриємо підручник на стор. 69 (вправа № 462).

—  Кожне число має наступне та попереднє. Щоб отри­мати наступне число, треба додати одиницю. Щоб отри­мати попереднє число, потрібно відняти одиницю.

                    (Показ на дошці: 101 + 1 = 102; 101-1 = 100).

Зараз ми будемо читати приклади, називаючи відповіді.

            (Діти читають приклади з вправи № 462, називаючи відповіді).

Отже, у першому стовпчику ми отримали наступні чис­ла, а у другому стовпчику — попередні числа.

Фронтальне опитування.

—  Назви наступне число до числа 135.

—  Назви попереднє число до числа 134.

—  Назви наступне число до числа 141.

—  Назви попереднє число до числа 158.

Висновок. Отже, щоб отримати наступне число, до­даємо одиницю, щоб отримати попереднє число, віднімаємо одиницю.

 

IV. РОЗВИТОК МАТЕМАТИЧНИХ ЗНАНЬ

—  Поглянемо на подарунки, які подарували нам рос­линки.

(Вивішуємо знаки).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Не зривай ягідних кущів з корінням!       

Ходи по стежках обережно!                      

Не рви квітів для букетів!

 

• Запам'ятайте ці знаки. Є ще одна професія людини, яка дбає про зелені насадження — професія садівника.

 

1. Розв'язування задачі № 465. СЛАЙД 8

Читання умови задачі.

Вздовж тротуару — 44 дерева

            Парк — ? решта (порівну у 4 р.;                      80дерев

           1 ряд - ?                                                      

1)  80 - 44 = 36 (д.) – у  парку

2)  36 : 4 = 9 (д.) -  у ряду

 

Проводиться аналіз роботи над задачею.

         По 1 учневі записують розв'язок. Відповідь до задачі  називають усно.

Вчитель   виставляє   бали,   мотивує.   Діти   записують розв'язок у зошитах.

 

Підсумок. Чим корисна професія садівника?

 

2. Гра «Вирости дерево».СЛАЙД 9

А зараз ми будемо садівниками. Спробуємо виростити дерево.

(№ 466)

    Для деяких учнів — завдання окремі, на картках. Ми працюємо разом. Хто може, працює самостійно.

 

V. ПІДСУМОК УРОКУ.

1. Інтерв'ю (робота з мікрофоном).

— Діти, ви так гарно працювали, що я вирішила взяти у вас інтерв'ю.

(Запитує у окремих учнів).

— Як отримати наступне число? (+ 1)

— Як отримати попереднє число? (- 1)

—  Полічи від 110 до 120.

—  Полічи від 120 до 130.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. СЛАЙД 10