Конспект уроку української мови для 5 класу "Приголосні тверді та м’які"

Конспект уроку

Тема. Приголосні тверді та м’які.

 Мета: поглибити знання учнів про дзвінкі та глухі  приголосні, формувати орфоепічні навички; розвивати логічне мислення, фонематичний слух, пам’ять, культуру усного й писемного  мовлення; виховувати любов до природи.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник, таблиця «Приголосні тверді й м’які».

Хід уроку 

І. Повідомлення теми і мети уроку.  Мотивація навчальної діяльності.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 *Бесіда. 

 Що є предметом вивчення фонетики?

 Що вивчає графіка? 

У чому полягає відмінність між звуком і буквою?

 Як утворюються звуки людського мовлення?     

Що є підставою поділу звуків на голосні та приголосні? 

Чи однакову роль відіграють у творенні складів слова голосні й приголосні звуки? 

Чи може склад утворюватися лише з голосного звука? (Підтвердити прикладами).

 Чи може склад утворюватися лише з приголосного звука?

ІІІ. Вивчення нового матеріалу.

* Робота з підручником.  Опрацювання теоретичного матеріалу.

* Робота біля дошки. Подані слова передати фонетичною транскрипцією:сокіл, зозуля, горобець, перепілонька, ластівка.

Зробити висновок про те, які букви передають м’якість приголосних на письмі (ь,і,я,ю,є).

З поданими словами скласти  прості речення, в яких би були звертання, вставні слова, однорідні члени речення. Речення записуються на дошці, в одному з них визначаються  члени речення.( Можливі варіанти речень. Ластівка та зозуля – перелітні птахи. Горобець, безперечно, завжди живе біля людського житла. Соколе, лети на поклик моєї душі.)

* Робота з таблицею «Приголосні тверді й м’які». Особлива увага приділяється розумінню ролі  м’яких приголосних, відмінності між м’якими й пом’якшеними звуками, явищу палаталізації(практично).

*Виконання вправи на закріплення (самостійна робота учнів). Перевірка вправи.

* Розподільчий диктант. Записати слова в дві колонки. У першу колонку – слова, в яких є м’які приголосні, в другу – слова без м’яких приголосних.

Слова для запису: перелітні, птах, навесні, будинок, символізує, домашній, зимовий, пісня,сонце, комаха. Прочитати слова з першої колонки , звернути увагу на вимову м’яких приголосних.

ІV. Рефлексія. Колективне складання тексту за поданим початком про птахів з використанням  слів, що звучали на уроці та були записані в зошитах.

Українці завжди з великою пошаною ставилися до птахів. (Можливий подальший варіант тексту.) Ластівку люблять за те, що вона приносить на своїх крилах справжню весну. Сокіл символізує молодечу завзятість, і тому його теж цінують. А скільки пісень складено про перепілоньку? Навесні ж  ми з нетерпінням чекаємо голосу зозулі. Ну а пустотливі горобці – це ж просто домашні улюбленці. Безперечно, птахів треба не тільки любити, а й берегти.

Записати текст, підкреслити слова з м’якими приголосними.

V. Підбиття підсумків уроку.

V. Домашнє завдання.  Опрацювати теоретичний матеріал на,   виконати письмово вправу.