Українська мова, 6 клас (НУШ)

Тема уроку

Прикметник як частина мови. Роль прикметників у створенні образного опису природи

Тип уроку

Комбінований (закріплення знань + розвиток мовлення)

Освітня галузь

Мовно-літературна

Мета уроку

Навчальна

•      поглибити знання учнів про прикметник як частину мови;

•      удосконалити вміння знаходити прикметники в тексті;

•      навчити добирати доречні прикметники до іменників.

Розвивальна

•      розвивати образне та критичне мислення;

•      формувати навички самостійної, парної та групової роботи;

•      удосконалювати зв’язне мовлення.

Виховна

•      виховувати любов до природи та екологічну свідомість;

•      формувати естетичне ставлення до слова;

•      сприяти розвитку мовної культури.

Ключові компетентності НУШ

•      спілкування державною мовою;

•      уміння вчитися впродовж життя;

•      екологічна грамотність;

•      соціальна та громадянська компетентності;

•      ініціативність і творчість.

Наскрізні змістові лінії

•      екологічна безпека та сталий розвиток;

•      культурна самовираженість;

•      громадянська відповідальність.

Очікувані результати

Учні:

•      розпізнають прикметники в реченнях;

•      правильно узгоджують прикметники з іменниками;

•      пояснюють роль прикметників у мовленні;

•      створюють власні описи природи.

Обладнання

•      ілюстрації природи;

•      картки для вправ;

•      сигнальні картки для рефлексії;

•      мультимедійна презентація (за наявності).

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Емоційне налаштування:

Уявіть природу улюбленої пори року. Які слова хочеться сказати?

2. Мотивація навчальної діяльності

Проблемне питання:

Чи буде опис природи яскравим без прикметників?

3. Актуалізація знань

Вправа «Асоціативний кущ»

Ключове слово — ПРИКМЕТНИК (який? яка? ознака, яскравий, теплий).

4. Узагальнення теоретичних відомостей

Прикметник — самостійна частина мови, що називає ознаку предмета й відповідає на питання який? яка? яке? які?

5. Практична діяльність

🔹 Вправа «Редактор природи» (індивідуальна)

Мета: навчити замінювати загальні слова образними прикметниками.

Інструкція:

Замініть нейтральні слова точнішими й виразнішими прикметниками.

Завдання:

1.    Ліс був гарний.

→ Осінній різнобарвний ліс був чарівний.

2.    Небо було гарне.

→ Безхмарне блакитне небо було світле.

3.    Річка була велика.

→ Широка повноводна річка повільно текла.

4.    День був теплий.

→ Сонячний літній день був теплий і ясний.

5.    Вітер був сильний.

→ Поривчастий холодний вітер був сильний.

Творче ускладнення (за вибором):

•      додати ще один прикметник;

•      замінити прикметник синонімом;

•      змінити пору року в описі.

🔹 Вправа «Мовний пазл» (робота в групах) Матеріал:

•      іменники: ліс, річка, небо, поле, вітер;

•      прикметники: зелений, блакитне, весняний, широка, тихий;

•      дієслова: шумить, тече, сяє, колишеться.

Завдання:

1.    Утворити словосполучення «іменник + прикметник».

2.    Скласти 2–3 речення про природу.

3.    Визначити головне і залежне слово.

6. Інклюзивні елементи

•      диференційовані завдання (базові / творчі);

•      можливість усної або письмової відповіді;

•      банк прикметників як підказка;

•      робота в парах «учень–учень».

7. Міжпредметні зв’язки

•      географія — природні ландшафти;

•      біологія — рослини;

•      мистецтво — словесне малювання.

8. Формувальне оцінювання

Вправа «Світлофор»

🟢 — усе зрозуміло

🟡 — є запитання

🔴 — потрібна допомога

9. Рефлексія

Метод «Незакінчене речення»:

•      Сьогодні я навчився / навчилася…

•      Мене здивувало…

Критерії оцінювання

                    Критерій                          Показник

Визначення прикметників правильно / частково

Узгодження з іменниками так / ні

Образність мовлення           достатня / висока

Активність                            середня / висока

Домашнє завдання (диференційоване)

•      Обов’язкове: виписати 5 прикметників із художнього тексту.

•      Творче: описати улюблений куточок природи (8–10 речень).