Конспект уроку розвитку писемного мовлення "Листи". 3 клас

Урок розвитку писемного мовлення. 3 клас.

Тема. Листи

Мета: ознайомити учнів із зразком ділового мовлення та основними правилами листування; учити складати листи, письмові привітання; закріплювати навички вживання звертань; формувати уміння аналізувати тексти запропонованих листів та писати власні, підписувати конверт відповідно вимогам; познайомити учнів з історією виникнення листа, конверта, марки; розвивати культуру мовлення; виховувати культуру писемного мовлення та інтерес до наслідків власної праці. 

Тип уроку:  урок формування знань, умінь, навичок.

Обладнання: таблиця «Частини листа», картки, тематичні ілюстрації, тлумачний словник-куб, завдання для груп, лист паперу для ориґамі, бланк – конверт, телевізор, відео-послання.

І. Організаційний момент.

«Спіймай мій настрій».

Дітям пропонується попрацювати в парі та домовитися, хто почне свої дії першим.

Діти виконують дії, які називає учитель.

—  Посміхніться, «зніміть» посмішку зі свого обличчя долонею та «киньте» своєму сусідові. «Спіймайте» посмішку, «прикрасьте» нею своє обличчя.

—  Зобразіть на обличчі ще будь-яку емоцію, «подаруйте» її своєму товаришеві.

II. Мотивація навчальної діяльності

• Ви налаштувалися на роботу, а зараз налаштуйтеся на єдиний спільний результат.

При цьому важливо пам’ятати правило п’яти  Я : 

• Я - особистість творча,
• Я - думаю,
• Я - аналізую,
• Я - висловлюю свої судження,
• Я - хочу знати.

ІІІ. Активізація опорних знань.

-  Спробуємо дізнатися, яких букв не вистачає у словах: (слова на картках прикріплені до дошки)

1.  Гра «Склади слово»     _и с т о н о ш а

                                                  і н д _ к с

                                       а д р е _ а

                                       к о н в е р _

                                       а д р _ с а т

- Якою спільною темою можна об’єднати усі ці слова?  Лист

- Для чого людям необхідне листування?  Для спілкування на відстані.

2.  Словниковий диктант  «З’єднай слово з  його значенням »

Вчитель зачитує значення, учень, який знає відповідь ,поєднує на дошці з відповідним словом, решта – пишуть у зошиті
Паперовий пакет, який зберігає таємницю послання  – конверт
Пункт призначення листа, місцезнаходження того, кому лист призначений – адреса
Цифрове умовне позначення населеного пункту – індекс
Людина, яка розносить листи – листоноша
Людина, якій адресується  лист – адресат

3. «Мозковий штурм»

- Пропоную переглянути один дуже дивний лист. Увага на екран.

 Відео-послання від Сашка.

• Поділіться своїми враження від побаченого та почутого.
• Дівчинка Алінка отримала лист.
• Лист був брудний, бо конверт дівчинка тримала за кутик.
• Текст листа зовсім незрозумілий.
• Речення не пов’язані за змістом.
• Їй тяжко буде дати відповідь на цей лист.

IV. Повідомлення теми і мети уроку

-   Сьогодні ми будемо вчитися писати листи, привітання, запрошення своїм близьким і знайомим. Познайомимося з основними правилами листування та найголовніше – розвиватимемо  культуру спілкування.

V. Робота з мовним матеріалом

1. Робота за таблицею «Що таке лист? Для чого потрібні листи?»

2. Словникова робота

Попрацюємо з тлумачним словником-кубом.

4. Робота за зошитом  

4.1. Прочитайте текст. Перекажіть.

3. Говори коротко і чітко.
4. Критикуй не товариша, а ідею.
5. Культурна людина вміє не тільки говорити, але й слухати.

- Об’єднайтеся в групи та обговоріть назви частин, з яких буде складатися лист.

Лист №1
□  1.   А що цікавого ви, діти, можете розказати про своє місто?
□  2.   Любі діти!
□  3.   Ось ми і розповіли про своє місто.
□  4.  Нам дуже подобається  наше місто, в ньому багато архітектурних пам’яток, вищих навчальних закладів. Ми

           пишаємося, що в нашому місті багато музеїв. Наше місто є культурним і економічним центром.
□  5.   Пишуть вам Юля та Дмитро.
□  6.   Будемо з нетерпінням чекати  ваших листів.
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – розповідь .

Лист № 2
□  1.Твій дядько Петро .
□  2. Але в школі ти станеш грамотною людиною – ти навчишся дружити. 
 □  3. Ось ти і виріс, ось ти і став школярем. Перед тобою стоїть важлива, складна  задача – навчитися писати,

           читати і рахувати. Всі люди на світі: льотчики, робочі чи моряки  –  починали вчитися з такої ж палички в  

           зошиті, з  першої букви на дошці, з першого слова в  букварі.    
□  4.  Любий друже! Бажаю тобі щастя, здоров’я, успіхів в навчанні.
□  5.  Мій дорогий друже!
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – розповідь .
 

Лист №3
□  1. А перші весняні промені подарують тобі гарний  настрій!
□  2. Прийми мої найщиріші  привітання з днем народження!
□  3. Дорогий брате!
□  4. Бажаю тобі здоров’я, щастя та досягнення своєї мрії. Нехай в твоєму житті  завжди крокують поруч радість,

          вдача і надія. 
□  5. З любов’ю твоя сестра.
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – розповідь .
 

Лист № 4
□  1. Учні 3-А класу .
□  2. Свято «Калити» відбудеться 12 грудня о 16 годині у музичній залі школи.
□  3. Сьогодні ви завітали до нас на урок української мови. За  тиждень ми плануємо провести виховний захід. Тож

         просимо вас до нас на Андріївькі вечорниці.
□  4. Якщо  ви є шанувальниками українських звичаїв і традицій,  ласкаво просимо до нашої світлиці на

         Вечорниці. Вхід у вишиванці.
□  5. Шановні вчителі!
Довідка: лист - побажання, лист – привітання, лист – запрошення .

(Зачитування листа)  
VІ. Хвилинка відпочинку.

• Пропоную відпочити з користю.
• На минулому уроці трудового навчання ми ознайомилися з технікою ориґамі.
• У вас у зошиті є листочок паперу. Візьміть його до рук. Подумайте, що ми можемо зробити з цього листка  до нашої теми.
• КОНВЕРТ - паперовий пакет, який зберігає таємницю послання

(Усі складають конверт, способом ориґамі, вживаючи математичні терміни )

VІІ.  Практична діяльність.

1. Бесіда.
Роздивіться малюнки підручника та написані листи і дайте відповіді на запитання. 
- З чого починається лист?

- Про що можна розповісти в листі?

- Чим закінчується лист? 
 

2. Робота з таблицею. (Таблиця на дошці)  

Розгляд і аналіз схеми листа
-  Давайте розглянемо і запам'ятаємо, з яких частин складається лист.

Учні колективно аналізують кожну частину листа і з’ясовують, що буде доречно написати в тій  чи іншій частині .